“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄泟?chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)高語組賽教從此以后?? <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1><font color="#ed2308"> 為進(jìn)一步夯實(shí)教育教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)水平，并為專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)，高語組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，與第12周開展了高語組賽教初賽活動(dòng)。在為期兩周的賽課活動(dòng)中，13位優(yōu)秀青年教師努力體現(xiàn)新課程理念，盡顯個(gè)人教學(xué)風(fēng)采，為大家呈現(xiàn)了一堂堂充滿智慧與魅力的語文課。讓我們跟隨時(shí)間的腳步回顧一下美好的瞬間：</font></h1><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h5><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; text-align: justify; text-indent: 24px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#333333"> </font></span>杜江老師執(zhí)教的《長(zhǎng)城》突出了以學(xué)生為本的思想，積極引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，體現(xiàn)了語文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一。</h5> <h5> 劉瑛老師執(zhí)教的《給予是快樂的》利用柔美的音樂讓學(xué)生體會(huì)潛心自讀的美；用富有激情的語言引領(lǐng)孩子感悟語言的美，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</h5> <h5><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 20px; text-align: justify; text-indent: 21px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#333333"> </font></span>高玥老師執(zhí)教的《搭石》用她帶有濃濃感情色彩的語言將我們帶入了這個(gè)民風(fēng)淳樸的村莊，讓人賞心悅目，回味無窮。</h5> <h5><font color="#333333"><span class="s11" style="line-height: 12px; font-size: 10px; font-family: -webkit-standard; text-align: justify; text-indent: 21px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><span class="bumpedFont20" style="line-height: 24px; font-size: 2em;"> </span></span></font>李德莉老師執(zhí)教的《卡羅納》抓住重點(diǎn)語句體會(huì)物的內(nèi)心世界,使學(xué)生與文本產(chǎn)生情感上的共鳴,在讀中受到情感的熏陶。</h5> <h5><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 20px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#333333"> </font></span>林靜老師執(zhí)教的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》能夠抓住重點(diǎn)字詞，通過反復(fù)品讀、比較來理解課文，體會(huì)作者情感和感受作者用詞之妙。</h5> <h5><font color="#333333"><span class="s7" style="line-height: 14.399999618530273px; font-size: 12px; font-family: 宋體;"><span class="bumpedFont15" style="line-height: 21.600000381469727px; font-size: 1.5em;"> </span></span></font>郭艷老師執(zhí)教的《送元二使安西》課堂思路清晰，語言流暢，重點(diǎn)突出。能處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。</h5> <h5> 杜志寧老師講授的《慈母情深》在課堂上注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，在一點(diǎn)一撥中直指課文要點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們探索到語言文字深處去，在文字的世界里感受無私的母愛。<br></h5> <h5> 孫劉江老師在《圓明園的毀滅》一課中能精心研讀教材，從文本出發(fā)，把愛與恨，美與毀滅完美的融合在一起，是一次精神上的洗禮。<br></h5> <h5> 胡曉霞老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》課中密切聯(lián)系學(xué)生的生活，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。她的課堂處處充滿著“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育理念。<br></h5> <h5> 曹小偉老師執(zhí)教《狼牙山五壯士》以課堂為陣地，努力創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與故事的距離，將“自主學(xué)習(xí)，分組討論，合作探究”作為一種激活課堂的交流，促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。<br></h5> <h5> 尚曉娟老師執(zhí)教《地震中的父與子》精心研讀教材，組織教學(xué)，用心與文本交流，用愛與學(xué)生互動(dòng)，用真情浸染課堂，使學(xué)生在潛移默化中體會(huì)父愛的偉大，學(xué)會(huì)感恩。<br></h5> <h5><span style="font-family: Calibri; font-size: 20px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span>高英英老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》讓我們我仿佛聽到了伯牙優(yōu)美的琴聲,看到了伯牙因子期的離去喟然長(zhǎng)嘆、悲切傷感的神情。也深深感受到知音難求的那種渴望、失落的心境……</h5> <h5><span style="font-family: Calibri; font-size: 20px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span>劉興華老師執(zhí)教的《老人與海鷗》始終以一個(gè)“情”字貫穿始終，讓我們感受到了老人對(duì)海鷗深沉地愛，也讓我們感受到了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。</h5> <h3><font color="#ed2308"> 三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李，參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，他們借助生動(dòng)的多媒體幫助學(xué)生理解，通過富有童趣的語言引導(dǎo)孩子們進(jìn)入生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中。聽課的老師也是津津有味。認(rèn)真聽課，反思提升自我。</font><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 為了寄予厚望，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能分別對(duì)本次賽課活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。結(jié)合課例，生動(dòng)地闡釋了新課標(biāo)倡導(dǎo)的語文閱讀教學(xué)基本理念和精神。 </font><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 本次賽課不僅是一次“群英會(huì)”，更展示了高語組教師的良好風(fēng)姿，給每位參賽選手和聽課老師提供了一次極好的參與鍛煉，學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。相信每個(gè)人都有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所收獲。</font><br></h3>