<h3> 我與二4班的四十七分之一（一）</h3> <h3> 老師，您辛苦了</h3><h3> 又是累人的周三，加上早讀，上午要連上三節(jié)課，擔(dān)心孩子們?nèi)?jié)課連續(xù)看到我這張老臉而生厭，于是想著法兒討好他們，臉上堆著微笑，語(yǔ)氣更加和藹，不時(shí)地表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組或個(gè)人，多了一些幽默的話語(yǔ)，嘿，還不錯(cuò)，娃娃們坐得挺直，聽得挺認(rèn)真，舉手發(fā)言的似乎更多了??嗯，看樣子，課堂不能急于求成，孩子們需要更多的關(guān)注與激勵(lì)。于是乎，三節(jié)課也就一眨眼過(guò)去了，當(dāng)我如釋重負(fù)收拾好書本準(zhǔn)備離開教室時(shí)，不遠(yuǎn)處一個(gè)一直關(guān)注著我的小身影走近我，抬起小臉蛋，認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：＂老師，您辛苦了?。⑧藕撸Р患胺?，一瞬間，稚嫩的話語(yǔ)如暖流洗滌了我的疲憊，正眼瞧去，是那個(gè)不太愛說(shuō)話但卻很聽話的郭晨鵬同學(xué)。</h3><h3> 啊哈，教育的本身就是育人，關(guān)心師長(zhǎng)的孩子是不是教育的成功呢？</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 我喜歡上了語(yǔ)文<br></h3><h3> 初次接觸呂夏潛同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他書寫不美觀、作業(yè)錯(cuò)誤較多，語(yǔ)文成績(jī)也較令人擔(dān)憂。經(jīng)過(guò)了解，孩子家長(zhǎng)不在家，是個(gè)留守兒童，難怪！對(duì)于這類孩子，我是生不起來(lái)氣的。于是，對(duì)他多了些耐心，輔導(dǎo)他改正作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，往往會(huì)添上幾句戒勉與鼓勵(lì)的話，孩子總是很認(rèn)真地點(diǎn)頭。每指出他作業(yè)錯(cuò)誤之處時(shí)，他都非常認(rèn)真地思考改正，可見，是個(gè)好娃子，可惜家庭教育不足。</h3><h3> 有一天，上課鈴聲快要打響了，我喜歡提前到班做上課準(zhǔn)備，于是抱著一大摞作業(yè)和教材走向二樓的班級(jí)。樓梯口處看見這孩子，他也是準(zhǔn)備去教室的，可見了我，他停下腳步等上我，一齊去班級(jí)。我本想故意埋怨他幾句：看見老師抱這么多作業(yè)也不上來(lái)幫幫忙？可還沒開口，孩子誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：＂老師，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在喜歡語(yǔ)文了。＂啊～啊～啊～這是多么動(dòng)聽的話語(yǔ)，此刻，當(dāng)然少不了對(duì)他的肯定與更多的鼓勵(lì)。于是，之后我無(wú)比開心地抱著作業(yè)直躥二樓，不覺得一點(diǎn)兒累??</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 老師， 一點(diǎn)五是多少啊</h3><h3> 又是一單元測(cè)試，馬不停蹄改好試卷，下午，就抱著一沓試卷來(lái)到教室發(fā)下去講解。</h3><h3> 下課了，沒有立刻離開教室的我喊來(lái)幾位作業(yè)總不訂正的同學(xué)，到講臺(tái)當(dāng)面訂正。夾雜著下課期間班級(jí)同學(xué)的吵鬧與歡笑聲，我＂聲嘶力竭＂地、專注地為他們講解著，忽然，耳邊湊來(lái)一張小嘴，對(duì)著我的耳孔說(shuō)：＂老師～，一點(diǎn)五分是多少??？＂停下我的講解，側(cè)頭望去，只見我班的大人物，不對(duì)，是大概有一百多斤的大號(hào)人物，舉著他的卷子，指著我寫的＂—1.5＂，睜著不解的眼睛望著我，期待我給他一個(gè)解釋。不懂就問(wèn)，好事！我笑著對(duì)他說(shuō)：＂1.5啊，就是比1大，比2小的數(shù)。＂他斜著眼睛揚(yáng)起胖胖的臉蛋，顯然對(duì)我的答案不滿意，之后又不解地問(wèn)：＂還有這樣的數(shù)嗎？不懂。＂我一想，是哈，他們沒接觸小數(shù)呢。于是，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：＂這啊，叫小數(shù)，以后你們會(huì)學(xué)到的。＂然后送給了他一個(gè)謎之般的微笑。孩子一知半解卻帶著崇敬的眼光離開了。這畫面，真可愛??</h3> <h3> 老師，借給你看</h3><h3> 為了激發(fā)同學(xué)們愛上閱讀，我會(huì)經(jīng)常相機(jī)向同學(xué)們灌輸看課外書的重要性，也會(huì)采取一些手段進(jìn)行檢測(cè)。</h3><h3> 一日，我在班級(jí)詢問(wèn)孩子們：＂最近，你們有讀書嗎？在看哪些書呢？＂孩子們都興奮地向我展示著，介紹著……《童話故事》、《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》、《一只想飛的貓》……＂《一只想飛的貓》？這本書我早就聽說(shuō)過(guò)，聽說(shuō)非常精彩，一直想看來(lái)著。＂我微笑著對(duì)著正興奮地舉著書的何雪慧說(shuō)，＂你看完了愿意借給我看嗎？＂孩子激動(dòng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。我估計(jì)，此刻，她一定覺得手中的這本書因?yàn)槲业囊痪湓挾兊酶由袷?，一定?huì)回去更加認(rèn)真地去品讀。如果真是這樣，我也就達(dá)到了目的。而作為因各種瑣事而很少讀書的我來(lái)說(shuō)，并不指望著真讓她把書借給我看。</h3><h3> 不想，才過(guò)了三天工夫，那一早，剛走進(jìn)校園還未進(jìn)教室的何雪慧同學(xué)手捧著那本書，追著也剛進(jìn)校園的我來(lái)到辦公室門口，興奮地對(duì)我說(shuō)：＂老師，我看完了，喏，借給你看。＂我接過(guò)書，感覺有種東西在心中涌動(dòng)，連聲說(shuō)道：＂謝謝，我一定好好看。＂孩子心滿意足地走了。</h3><h3> 于是，那個(gè)周末，我沒玩手機(jī)，乖乖在家看書呢??</h3> <h3> 猝不及防的哭聲</h3><h3> 上課了，今天學(xué)習(xí)《寒號(hào)鳥》，有趣的故事，往往同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，我也開心地講解著……忽然，轉(zhuǎn)身眼光投到第一組第一排的兩位同學(xué)身上時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兩位＂大俠＂正玩得起勁呢：白白的黃俊哲伸著手蓋著瘦瘦的吳承凱臉上，于是吳同學(xué)也笑嘻嘻的回應(yīng)著……我放慢講話速度，一邊繼續(xù)對(duì)著他們講課，一邊眼睛??死死地盯著他們，企圖用這種方式吸引他們的注意，從而改正錯(cuò)誤、認(rèn)真聽課。然而，那兩位＂好漢＂卻并沒注意到我的＂好意＂，直至我最終停下講課聲，全班都安靜地盯著他倆時(shí)，他們才有所感覺。哎，上課不聽課，咋辦，這已經(jīng)不是一次兩次了，不聽課已成他們的常態(tài)了，還是放學(xué)時(shí)，與家長(zhǎng)交流一下吧。</h3><h3> 于是，放學(xué)時(shí)我與黃同學(xué)媽媽見面了，當(dāng)我告知孩子上課不聽課時(shí)，心急與沖動(dòng)的媽媽，便一邊數(shù)落孩子：＂你昨晚不是還跟我保證聽課的嗎？怎么又不聽課了？＂一邊還用手在孩子頭上、身上輕輕敲打著。見狀，我連忙抓住她的手，解釋著：＂教育歸教育，手別打孩子。不然打習(xí)慣了，他也就無(wú)所謂了。＂可黃媽媽那爆裂的性格哪能控制住呢？說(shuō)一句，手還是不自主地伸到他頭上去了。忽然，毫無(wú)征兆的、讓人猝不及防的，孩子眼睛緊閉、張開大嘴就號(hào)啕大哭起來(lái)，引得辦公室的老師同學(xué)們都出來(lái)觀望詢問(wèn)，可見哭聲有多慘。我想：應(yīng)該是覺得慚愧？或是覺得委屈？抑或是覺得后悔？不管怎樣，他以后上課應(yīng)該能有所改變吧。</h3><h3> 第二天上課，我格外關(guān)注著他，發(fā)現(xiàn)，的確有所收斂，不做小動(dòng)作了，看樣子教育有效果，于是適機(jī)走到他跟前，想讓他參與到課堂討論上來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，書都沒翻到講的那課，他看見我靠近，正慌張地在尋找我講的內(nèi)容呢??</h3><h3> 看樣子，這朵花需要靜靜等待他的花期……</h3> <h3> 老師，今天我表現(xiàn)怎么樣</h3><h3> 初次接觸這個(gè)班，一個(gè)白白、帥帥，兩眼會(huì)放光的孩子，便吸引了我的注意，原是因?yàn)榈谝淮沃笇?dǎo)他們寫字時(shí)，便發(fā)現(xiàn)他的字整齊、干凈，還帶有筆鋒，比一般的二年級(jí)孩子書寫強(qiáng)很多。于是，點(diǎn)頭稱贊道：＂嗯，你的字寫得不錯(cuò)?。⒁娛艿奖?yè)P(yáng)，他毫不謙虛地說(shuō)：＂老師，我練過(guò)書法的，那個(gè)老師也說(shuō)我的字寫得好看。＂＂那要繼續(xù)努力，不能驕傲哦?。?lt;/h3><h3>這個(gè)自稱自己是小小書法家的孩子叫彭旭峰。</h3><h3> 之后的我一直比較關(guān)注他，因?yàn)樗坏謱懙煤茫险n回答問(wèn)題也非常積極，腦筋轉(zhuǎn)得快，也從不怯場(chǎng)?？墒?，好景不長(zhǎng)，曾經(jīng)高舉的小手漸漸看不到了，換成了低頭做小動(dòng)作了，多讓人憂心啊。課上提醒過(guò)幾次，沒效果；課下找他聊了幾次，作用不明顯，咋辦，找家長(zhǎng)聊聊唄！于是，發(fā)微信與家長(zhǎng)溝通了一番。</h3><h3> 第二天，照常上課，課堂上的我已然忘卻了昨天的插曲，指名學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，從眾多舉起的小手中喊過(guò)他幾次。不知不覺，下課鈴聲響起，一聲＂下課＂之后，同學(xué)們?nèi)缧▲B一樣四下飛散，教室里一片熱鬧。收拾好東西的我準(zhǔn)備離開時(shí)，＂小不點(diǎn)＂彭旭峰來(lái)到我跟前，揚(yáng)著小臉問(wèn)我：＂老師，今天，我表現(xiàn)怎樣？＂我心頭怦然一震，原來(lái)這孩子一直在努力改變自己呢。＂嗯嗯，表現(xiàn)棒極了，一直保持哦?。?lt;/h3><h3> 我相信，只要有這種上進(jìn)的決心，還有什么改變不了呢??</h3>