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篇5 學習邏輯知識，運用基本規(guī)律；成全人的教育，做最好的自己！

巴川量子1.6班寶貝

<h3>學習邏輯知識，運用基本規(guī)律；</h3><h3>成全人的教育，做最好的自己！<br></h3> <h3>2018年11月23日早晨，伴著冬日的暖陽，在孫老師的帶領下再次走進華中科技大學附屬小學。<br></h3> <h3>每次都會被校門里外的梧桐樹吸引，上次走進校園，感受到的是陽光與活力；這次走進校園，感受到的是書香與魅力。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 清晨的朗讀者</h3> 學習邏輯知識，運用基本規(guī)律； <h3>今天有幸在華中大附小聽到馮老師的講座，讓我們受益匪淺。印象最深是馮老師的講座是那么的貼近我們的教學實際，有針對性的指出我們工作中存在的問題，并給我們指明整改的方向。</h3><h3><br></h3><h3>《“邏輯思維的基本知識”在小學數(shù)學中的運用》</h3><h3> 湖北省特級教師 馮田祥</h3> <h3>講座開始之前，馮老師列舉了十一個小學數(shù)學中的例子引入課堂，在共同的交流和討論中開展講座，在做講座的過程中分別用邏輯思維的基本規(guī)律一一進行了解答。</h3> <h3>或許大家都有同樣的疑問，一名小學教師，為什么要學習邏輯思維的基本知識？這是學生發(fā)展的需要，更是我們教師自身教學的需要，作為一名小學數(shù)學教師，對我們所教的數(shù)學知識，不僅要知其然，還要知其所以然，我們要從理論的高度闡述問題，進而培養(yǎng)學生的思維能力，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力。</h3> <h3>聽馮老師的講座似乎回到高中課堂，但又高于高中課堂。就高中的命題部分的知識，馮老師通過列舉小學數(shù)學例子，把理論知識與一線教師的經驗結合起來，為我們做了一場生動的講座。<br></h3> 成全人的教育，做最好的自己！ <h3>《學校及課程體系介紹》</h3><h3> 華中科技大學附小 楊道吉</h3> <h3>“成全人的教育，為人的偉大而教。”</h3> <h3>回顧昨天，是為了走向明天。<br></h3> <h3>“給孩子完美的童年”</h3> <h3>徽章設計</h3> <h3>走廊一角</h3> <h3>聽完馮老師的講座和參觀了華中大附小的個性化課程，都讓我們有所反思。</h3><h3>作為一名數(shù)學教師，不僅需要扎實的數(shù)學專業(yè)理論知識，還需學習與掌握一些必要的邏輯思維的基本理論和方法，這不僅是提高自己專業(yè)素質的教學能力的一個重要方面，更是發(fā)展學生邏輯思維能力，提升學生數(shù)學素養(yǎng)的有力保障。</h3><h3>學校的課堂不僅讓學生學到知識，更重要的是讓學生能快樂地學習，讓學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味。在今后的教學中，我們更要努力創(chuàng)設高效、智慧的數(shù)學課堂，讓我們的學生更加愛學數(shù)學、樂學數(shù)學。</h3>