<h3>為了更好推進教學(xué)改革，使課堂教學(xué)達到一個新的高度。同時也是在為即將開展主題研修工作做下鋪墊和預(yù)熱，進行初步靠攏和嘗試。11月23日，我們確立“自主探究、互助合作、交流分享”教學(xué)策略的研究，目的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們以研促動，動中帶研，研動結(jié)合的方式，共同帶動全體教師共同參與，共同進步，共同踏入轟轟烈烈的主題研修之中，使每位教師都有不同程度的提高。</h3> <h3>兩位特崗教師劉悅、劉瑩十月份踏上了赴東北師大半月的學(xué)習(xí)之旅，回來后在向大家做匯報課，同時也在課堂上積極展示自主探究，合作互學(xué)的一面，讓學(xué)生在合作探究中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成好的習(xí)慣。</h3> <h3>劉悅授課的內(nèi)容《植樹問題》讓學(xué)生通過大量的動手操作，學(xué)生合作學(xué)習(xí)充分進行驗證，讓學(xué)生明白間斷數(shù)與棵樹之間的關(guān)系。但學(xué)生在交流匯報的時候，要讓學(xué)生在交流中進行思維碰撞，在碰撞中得出方法和規(guī)律，讓學(xué)生徹底明朗間斷數(shù)和棵樹就是多一和少一的關(guān)系。</h3> <h3>劉瑩授課的內(nèi)容《扇形統(tǒng)計圖》，通過條形統(tǒng)計圖引出扇形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計圖的作用，使學(xué)生初步弄清了扇形統(tǒng)計圖各部分之間的關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生掌握整體和部分之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在合作探究中弄懂它們之間算法和算理，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。</h3> <h3>老師在進行激烈的研討和點評，大家都能圍繞主題開誠布公、直言不諱的說出自己的意見或建議，敢于標(biāo)新立異。通過交流研討，讓大家對這兩節(jié)有了重新的認(rèn)識，思想又上升到一個新的高度，大家在學(xué)習(xí)中進步，在進步中提升，讓教研課真真正正的起到引領(lǐng)促進作用。</h3> <h3>杜校長最后做活動總結(jié)。他首先給予兩位特崗教師充分的肯定，圍繞設(shè)計的主題進行授課，環(huán)節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)合理。其次強調(diào)教師評課的時候一定要按照設(shè)計的主題進行評價，哪些地方值得學(xué)習(xí)，哪些地方需要改進。最后提出教師應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，不斷用知識組裝自己，把自己變成新時代前行者，成為教育時代的領(lǐng)路人。</h3> <h3>通過這次活動，讓我們看到了學(xué)無止境，研無止境，只有通過這樣的形式，才能真真正正提高教師的課堂教學(xué)水平，才能讓教師的專業(yè)化發(fā)展得到提升。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，學(xué)校是展示教師才華的舞臺，只要你有思想，有拼勁，你就可以放飛自我，追逐夢想。讓我們根植于教育這片熱土，不忘初心，砥礪前行。</h3>