<h3> 2018.11.24</h3><h3> </h3><h3> 相約周末，美文共讀，思維碰撞，智慧分享，在醉美的悅讀中攜手成長！</h3> <h3><br></h3><h3>本周美文賞析：《長成一棵樹》<br></h3> <h3 style="text-align: center; ">文/王巨成</h3><h3> 當(dāng)一棵樹栽進泥土?xí)r，沒有人告訴它它的將來是要被制作成一個凳子，或者一張桌子，或者一扇門，或者被用來造房子……沒有！只要有一方泥土、一片陽光，樹們便可以成長。那種成長是自然而從容的，我們絲毫看不出它們是怎樣長大的，可是它們又確確實實在成長著。</h3><h3> 那突然多出來的一片葉子，那突然多出來的一根枝條，無不說明它們在長大，它們長得自自然然、心平氣和，沒有誰會對一棵樹說：你長得太慢了，快點長呀！經(jīng)歷了風(fēng)，經(jīng)歷了雨，經(jīng)歷了嚴(yán)寒，經(jīng)歷了酷暑，樹還是樹。即使倒下了，也許樹的根部會再冒出一株新芽來–那新的芽，不久也是一棵樹。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 樹也有樹的快樂。夜晚，樹們聆聽了星星和月亮的喃喃細(xì)語；白天，樹們分享了小鳥的點點喜悅。樹們會在風(fēng)中唱歌，會在風(fēng)里舞蹈，會在陽光里自由呼吸。在不知不覺間，有一天我們會猛然發(fā)現(xiàn)那些樹長得又粗又壯、又高又大。顯然，樹成材了。這時我們往往會有一絲意外、有一絲驚喜：看，樹們竟然長成材了！</h3> <h3> 對于長成材的樹們，該去做衣櫥的，便去做衣櫥；該用來造房子的，便用來造房子。即使那些細(xì)小的枝條，也可以去生火；即使那些葉子，也可以當(dāng)作肥料。沒有人把一棵只能做凳子的樹，拿去做鐵軌的枕木。沒有人說哪一棵樹是沒用的。沒有!沒有一棵樹是沒有用的，只有不會識別樹的價值和不會利用樹的價值的人。</h3><h3></h3> <h3> 我們的孩子，我們的每一個孩子，長成一棵樹多好!<br></h3><div> 可惜，我們的好多孩子，一來到這個世界上，就被賦予了清晰的目標(biāo)：你將來要考重點高中，考重點大學(xué)，成名成家……一雙雙眼睛盯著孩子，渴望他們快快長大，就像某些把利潤當(dāng)成一切的果農(nóng)，種下了果樹，就恨不能馬上開花結(jié)果，馬上賺大錢，于是他們用激素催生，希望早早開花，希望早早結(jié)果……早熟的果子不甜，這誰都知道。早熟的果子不甜，這誰都知道。</div><div> 然而揠苗助長的事情總是不斷地發(fā)生著?！澳阒荒苓@么做，而不能那么做！”“你只能讀這些書，而不能讀那些書！……”在孩子的成長中有許許多多的“不能”“不許”“不準(zhǔn)”，它們像繩索捆住了孩子的手腳，使他們喪失了許多本該屬于他們的歡樂，使他們不再像一個個孩子。</div><h3> 讓孩子更像孩子，讓孩子像樹們那樣成長，多好！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 教師感悟 <h3>郭麗娟：孩子們?nèi)裟芟衲亲匀欢婚L成的棵樹一樣成長，該是何其幸運的一件事兒！然而當(dāng)今社會現(xiàn)實的教育狀況卻絕非如此，孩子們從出生可能到牙牙學(xué)語就開始接觸各種品類繁多的學(xué)習(xí)班、興趣班?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的觀點更是甚消其上。盡管現(xiàn)在科技通訊交通諸方面都如此發(fā)達(dá)，但是愈發(fā)應(yīng)該讓我們無論作為一名家長、老師或者是社會人的一份子，時刻警醒的是我們在日新月異追求“高度”和“速度”的同時，最希望自己和孩子獲得的是什么？無上的榮耀，至高的權(quán)利，巨大的財富？還是簡簡單單的快樂幸福與平安健康？相信很多人的回答都是后者！那么就讓我們保持這份初心，給孩子們更寬廣、更自由舒適的空間吧！少些羈絆與束縛，讓他們自由自在地成長吧！</h3> <h3>馬鑫欣：適合的才是最好的，這也是新課改倡導(dǎo)的因材施教，我們不能只注重孩子的學(xué)習(xí)，用成績判斷孩子的優(yōu)劣，每個孩子都有自己的優(yōu)點與特長，在學(xué)校我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會基本的知識和技能，而不是非逼著讓每一個孩子都考100分，每個孩子都是不同的，正像樹一樣，總有自己的用途，我們給予了孩子教育，就像自然給予了小樹陽光和雨露，剩下的就讓孩子從容的沐浴陽光，健康的成長吧！</h3> <h3>王艷娜：有些家長認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的孩子就是比別人笨，其實孩子不笨，“笨”的是那些“揠苗助長”的大人。以一種成人的心理去要求孩子做那些他們并不愿意做的事。或許家長只是對孩子未來的一種期望，一切都給他是最好的：最好的環(huán)境；最好的教育；最好的生活……可這并不是孩子們真正想要的，我們作為家長應(yīng)該讓孩子自由、快樂地成長，這才符合孩子的天性，才有利于孩子成才。要讓他們像樹一樣自己去經(jīng)歷生活的風(fēng)雨，感受陽光的溫暖，汲取營養(yǎng)，變得自立自強。當(dāng)然孩子們的成長過程中需要大人的教育和引導(dǎo)，就如同給樹修剪整枝，因為孩子們年輕幼稚，缺乏是非辨別能力。大人也要注意教育方法，以樹喻人的這篇文章反襯著孩子背負(fù)著父母太多的希望，讓孩子們能夠像樹一樣成才但不能放縱孩子，這樣寶貝們才能茁壯成長??</h3> <h3>于艷紅：如果孩子是樹苗，我覺得社會是那片泥土，家庭和學(xué)校是它長成參天大樹的養(yǎng)料。孩子在學(xué)校盡情的吸取知識的養(yǎng)料，無論以后是做成板凳還是建成房子，這些知識的養(yǎng)料都能幫助他們在今后各自的領(lǐng)域做到更好甚至是極致。家庭的養(yǎng)料是讓這顆樹苗多多向陽，即使有狂風(fēng)暴雨也能指引他們走向陽光，學(xué)會強壯和面對。我們希望每一顆樹苗都能一路向陽，長成參天大樹，有自己的成就。</h3> <h3>趙霞：望子成龍、望女成鳳是當(dāng)下社會的普遍現(xiàn)象。由此可見家長們對于孩子的期盼。而我看來，孩子這一生中最受用的品質(zhì)卻是善良、有韌勁、知禮守禮。以前我們常說360行，行行出狀元。我們現(xiàn)在卻要求孩子樣樣出色，樣樣精通。那并不現(xiàn)實。孩子們的成長對于一個家庭來說是至關(guān)重要的事情，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)對于社會來說也是至關(guān)重要的事情。不揠苗助長，不期盼過多，讓孩子順其自然就好。每一棵樹苗都會成材，每一個孩子也都會成才，我們需要做的是引導(dǎo)，而不是壓迫。</h3> <h3>崔霞：現(xiàn)在的孩子背負(fù)著父母太多的希望，所以受到很多約束，我們應(yīng)該給孩子更加寬松的環(huán)境，使他們能夠像樹一樣成才。</h3><h3> 不過我覺得我們也不能只讓孩子自由發(fā)展，讓孩子保持自己的童真快樂，我們也應(yīng)注意引導(dǎo)教育，家長和老師的教育引導(dǎo)可以促進孩子成才，正確的引導(dǎo)是孩子成才的基礎(chǔ)。 沒有正確的引導(dǎo)會使孩子誤入歧途，所以兩者并進才能真正讓孩子健康成長。</h3> <h3>馮翠：教育的本質(zhì)是喚醒，而不是限制，我們在成長的過程中，要不斷接受積極因素的影響，并把這種積極因素傳遞給孩子們！我們老師就是做孩子們的啟發(fā)者、引導(dǎo)者而不是指導(dǎo)者，讓他們和樹一樣枝葉茂密，順其自然的長大！</h3> <h3>祁天真：周五早上上學(xué)時，在走廊門口聽到一個小女生對旁邊的同學(xué)說：“明天又星期六了，我上午學(xué)舞蹈，下午學(xué)美術(shù)，星期天上午學(xué)英語，下午還學(xué)美術(shù)，一點休息時間都沒有?！迸赃叺男⊥瑢W(xué)說“你可真是太慘了！”是啊，現(xiàn)在的孩子無不背負(fù)著父母的希望，在家長希望把孩子培養(yǎng)成多才多藝的人才時，有沒有想過孩子的內(nèi)心世界呢？所以作為家長應(yīng)該給孩子們提供寬松的成長環(huán)境，讓孩子自由、快樂地成長，這符合孩子的天性，更有利于孩子成才。不能過分的約束，要讓他們像樹一樣自己去經(jīng)歷生活的風(fēng)雨，感受陽光的溫暖，汲取生活的營養(yǎng)，變得自立自強。而不應(yīng)該用繩索捆住他們的手腳，使他們喪失了本該屬于孩子的那份天真快樂的時光。<br></h3> <h3>李珊珊：現(xiàn)在有太多太多的家長，為了孩子的將來，人云亦云，報各種各樣的補習(xí)班、興趣班等，總之別的孩子學(xué)的，我孩子也必須會，認(rèn)為只有考上好的高中，名牌大學(xué)才是出路。讓孩子們整日埋頭在讀不完的書本和做不完的習(xí)題中，不知青春是怎樣的。這樣的他們，怎么能成為有個性和創(chuàng)造力的人呢？因此，家長應(yīng)該給孩子們提供寬松的成長環(huán)境，讓孩子自由、快樂地成長，這才符合孩子的天性，更有利于孩子成才。不能過分的約束，要讓孩子們像樹一樣自己去經(jīng)歷生活的風(fēng)雨，感受陽光的溫暖，汲取生活的營養(yǎng)，變得自立自強。因為孩子們年紀(jì)還小，這就需要我們老師也幫助他們修剪“雜枝”，并給予他們寬松的成長環(huán)境，孩子們才能夠向樹木一樣成才，給我們驚喜。</h3> <h3>靳浩然：不像孩子的孩子不叫孩子，失去了童真，失去了喜怒哀樂就如同一個機器人一般，沒有了活力。只有茁壯的樹才能完成人類給予它的巨大使命，而這樣的樹是需要經(jīng)歷了風(fēng)，經(jīng)歷了雨，經(jīng)歷了嚴(yán)寒，經(jīng)歷了酷暑才能產(chǎn)生的。人也是這樣，擁有成就的人不都是經(jīng)歷過大大小小的風(fēng)雨嗎？在溫室中成長的人；一路上都受到庇護的人是不可能發(fā)揮上天所賜予他的能力的。</h3> <h3>商曉娜：作為一棵樹，它們值錢的地方各不相同，有的值錢在葉，有的值錢在花，有的值錢在果，有的值錢在皮，有的值錢在木，有的值錢在根。</h3><h3> 我們應(yīng)該看到每棵樹“值錢”的方面，并不是去糾結(jié)它為什么這方面“不值錢”。</h3><h3> 成績并不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘每個孩子身上的優(yōu)點，讓他們沐浴著陽光自信、健康的成長。</h3> <h3>杜櫻花：孩子的發(fā)展具有一定的規(guī)律性，教育要遵循孩子們身心發(fā)展的順序性和階段性，這就要求我們在教學(xué)中要做到不“凌節(jié)而施”,充分考慮到孩子們的認(rèn)知能力,在孩子們一定的發(fā)展階段施以相應(yīng)內(nèi)容的教育?！稗朊缰L”、“一刀切”的教育思想要不得。</h3> <h3>陳亞男：現(xiàn)在的孩子背負(fù)著父母太多的希望以及過多的約束，過分的約束只會孩子像被捆綁的樹一樣，無法感受陽光的溫暖。而作為老師，應(yīng)該給孩子們提供寬松的成長環(huán)境，適時的教育與引導(dǎo)，在釋放孩子的天性的同時，讓孩子像大樹一樣茁壯成長。</h3> <h3> 人就如同一棵樹一樣，只有在自然環(huán)境中才能“枝繁葉茂”，不然就如同缺了氮磷鉀一般“枝細(xì)葉黃”?！白尯⒆痈窈⒆?，讓孩子像樹們那樣成長，多好!”</h3><h3> 希望孩子們都可以一路向陽，茁壯成長。??</h3>