<h3>2018年11月22日，廣東省黃劍濤名師工作室一行來到海南省省直屬中學海南中學，和海南省吳愛姣卓越教師工作室開展了一場基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的閱讀教學實踐的探究交流活動?；顒拥闹饕獌?nèi)容有同課異構(gòu)，評課議課和專題講座。通過此次交流研討，我們不僅見識到了海南中學的學生風采，還收獲了對基于核心素養(yǎng)的閱讀教學實踐的更深層次的認識和思考。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h1><b>【同課異構(gòu)1】</b>海南省吳愛姣卓越教師工作室學員馮錦倩老師上閱讀課 A Short History of Western Painting</h1> <h3>馮老師當堂解疑。</h3> <h3>馮錦倩老師的閱讀課深挖文章的主題意義— “Art comes from life”，借助適當?shù)恼n堂活動，由淺入深，循序漸進，最后達到了bring art back to life 的課堂生成。</h3> <h1><b>【同課異構(gòu)2】</b>廣東省名師工作室黃詩琪老師上閱讀課 A Short History of Western Painting</h1> <h3>學生合作繪制思維導圖。</h3> <h3>黃詩琪老師的閱讀課巧妙借助思維導圖，幫助學生理清文章思路，接而引導學生思考西方繪畫風格發(fā)展變化的原因及中西方繪畫風格發(fā)展特點的異同。</h3> <h3>【讀后續(xù)寫】海南省吳愛姣卓越教師工作室學員楊雯老師上讀后續(xù)寫課</h3> <h3>【課堂觀摩】學員老師們認真地聽課，做筆記，不時交流想法。</h3> <h1><b>【評課議課】</b>課后，三位老師分享了自己的教學設(shè)計。</h1> <h3>馮錦倩老師介紹其課堂設(shè)計所體現(xiàn)的英語學習活動觀，就閱讀教學如何依托語篇，如何探究主題意義，如何培養(yǎng)高階思維和遷移創(chuàng)新分享了自己的思考。</h3> <h3>黃詩琪老師介紹閱讀教學設(shè)計，分享了自己對閱讀教學的三度——"高度、深度和溫度"的思考和探索。</h3> <h3>楊雯老師分享讀后續(xù)寫課設(shè)計，分享自己對讀后續(xù)寫新題型的探索和思考。</h3> <h3>【議課交流】聽完各老師的課堂設(shè)計，學員老師們交流了自己觀課感受，大到課堂設(shè)計，小到ppt設(shè)計，褒貶并舉，一場關(guān)于英語閱讀教學如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)的討論應時而生。馮錦倩老師的靈動活潑的教風，水到渠成的課堂生成博得一致好評。黃詩琪老師沉靜淡定的教態(tài)，深化主題的問題設(shè)置使得人印象深刻。楊雯老師自信篤定的氣場，妙趣橫生的故事接龍環(huán)節(jié)令人稱贊。</h3> <h3>黃劍濤導師點評同課異構(gòu)閱讀課，提醒大家再度思考課堂活動的真實參與度，藝術(shù)主題的挖掘，認知腳手架的搭建等課堂設(shè)計問題，并點出讀后續(xù)寫作文中閱讀能力的重要性。</h3> <h3>吳愛姣導師充分肯定了三位老師的課堂設(shè)計，三位老師各有所長，各有構(gòu)思，各有風采。得閱讀者得天下，閱讀教學在英語教學中至關(guān)重要，非常值得我們不斷探索和實踐。</h3> <h1><b>【專題講座】</b>廣東省黃劍濤名師工作室主持人做講座《基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學實踐》。</h1><h3><br></h3> <h3>黃劍濤老師的講座結(jié)合了閱讀教學理論和自身的探索實踐，深入淺出，分享了自己近20年的閱讀教學思考，著重談及了學生自主學習能力的培養(yǎng)，全體學生參與的閱讀課活動設(shè)計和學生批判性思維的培養(yǎng)，觀點獨到，實踐新奇，開拓了在座學員老師的視野，為我們打開了閱讀教學的新思路。</h3> <h3>【結(jié)束是新的開始】一天的研討活動短暫但充實。研討雖然落下帷幕，但研討活動帶給我們的反思和啟發(fā)才剛開始萌發(fā)生長?；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的閱讀教學，不是抽象的概念和口號，我們會用我們的思考和探索踏出一條行之有效行之有趣的道路。</h3> <h3>落實核心素養(yǎng)，我們在路上。</h3>