<h3> 一年一度冬風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。晴日一掃往日的陰霾，想到今天能聽(tīng)到大學(xué)朝夕相處四年鄧水平老師的講座，心潮澎湃、激動(dòng)不已。校園生活中的鄧?yán)蠋煴闶俏覀兾膶W(xué)院的最受歡迎的老師，他幽默、風(fēng)趣，最主要的是他的教學(xué)方式顛覆傳統(tǒng)課堂，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟。</h3><h3> 一個(gè)個(gè)經(jīng)典的案例，就仿佛一道道奔流的江水，潤(rùn)入我的心田。時(shí)而思考凝神，時(shí)而落筆如飛，時(shí)而頷首微笑，鄧?yán)蠋煹恼n總是如此富有吸引力，讓我深陷其中，無(wú)法自拔。</h3><h3> “教師是為學(xué)生服務(wù)的，一個(gè)問(wèn)題拋出去，你要時(shí)刻想到為學(xué)生服務(wù)。公開(kāi)課你之所以會(huì)產(chǎn)生諸多顧慮，就是因?yàn)槟銢](méi)有把學(xué)生放第一”，鄧?yán)蠋燑c(diǎn)醒了我目前所處的困境，同時(shí)也給我?guī)?lái)了具體的方法指導(dǎo)?！敖虒W(xué)目標(biāo)要合理”鄧?yán)蠋煆?qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要合理，要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，要因材施教?！跋葘W(xué)后教”，鄧?yán)蠋熖岢茸寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師這時(shí)候再去解惑才能事半功倍，真正做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”?！白寣W(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”，興趣是最好的老師，鄧?yán)蠋熖?hào)召新教師在教學(xué)中要去關(guān)注學(xué)生的興趣，及時(shí)給予學(xué)生積極的肯定與贊揚(yáng)，一味的指責(zé)與訓(xùn)斥對(duì)問(wèn)題的解決無(wú)濟(jì)于事?！霸u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以適當(dāng)調(diào)節(jié)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到“甜頭”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，努力讓自己成為孩子們的加油站。鄧?yán)蠋熞痪渚涞慕鹁?，讓我受益匪淺。</h3><h3> 重溫鄧?yán)蠋煹恼n堂，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。同時(shí)也深知自己還有許多不足，在往后的生活中將始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí) 、不斷行動(dòng)、不斷反思、不斷寫(xiě)作，成為生活中的有心人。</h3><h3></h3><h3> 第五組 劉艷梨</h3> <h3>世人皆拾六便士，無(wú)人抬頭看月光</h3><h3> 今天聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹闹v座印象最深的“教育是一個(gè)輪回”，生長(zhǎng)于四分之三家庭成員全是老師的家庭環(huán)境的我對(duì)這句話(huà)深有體會(huì)，經(jīng)歷了很多年全透明的學(xué)生生活（諸如爸爸把我從小學(xué)送到教初中的姑姑手里接著送到教高中的姑父手里，成績(jī)永遠(yuǎn)是在家先知道的這樣的事情很多很多，所以像改成績(jī)這種有趣的小伎倆想都不要想）。因?yàn)榻?jīng)常聽(tīng)他們討論某某學(xué)生成績(jī)?nèi)绾稳绾魏米屛耶a(chǎn)生了一種所有學(xué)生都應(yīng)該這樣優(yōu)秀的錯(cuò)覺(jué)。直到我自己踏上了講臺(tái)。</h3><h3> 踏上講臺(tái)的前夕，我給自己的定位是做一個(gè)溫柔的好老師，心里想著如果能在我溫柔對(duì)待他人的時(shí)候，也收到他人溫柔的反饋就更好啦，很多時(shí)候這種溫柔的反饋卻被我們無(wú)意中忽視掉了。以前聽(tīng)過(guò)“幸存者偏差”理論，是指只能看到經(jīng)過(guò)某種篩選后的某些人或組織其表現(xiàn)出來(lái)的某些特征，并將這些特征認(rèn)為是他們特有的，而忽略了被篩選掉的人或組織可能也具備這些特征。所以我們往往會(huì)覺(jué)得成績(jī)好的孩子更貼心，或者說(shuō)他們?cè)谀承┓矫娴奶亻L(zhǎng)是一定是另一群孩子身上缺乏的，下課時(shí)孩子們遞來(lái)的糖果、降溫時(shí)辦公桌上的留言、都是一例例溫柔的反饋，那時(shí)的他們身上并沒(méi)有成績(jī)優(yōu)劣的烙印。</h3><h3> 教育是一個(gè)傳承的事業(yè)，在課堂上找不到感覺(jué)、在學(xué)生身上找不到歸屬那是痛苦的四十年，從學(xué)生走過(guò)來(lái)的我們本該最理解學(xué)生，不要忽略掉那些細(xì)微的善意和溫柔，世人常說(shuō)美好總是遺憾的附屬品，趁還有機(jī)會(huì)，善待已感知的美好吧。</h3><h3> 衡陽(yáng)市一中 鄧鈺冰</h3><h3> 2018年11月24日</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>每日一思 </h3><h3> 著名的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吾日三省吾身?！弊鳛橐幻處?，更加需要時(shí)常地思考和反省自己。衡陽(yáng)師院的鄧水平教授給我留下了極為深刻的印象。除了因?yàn)樗J(rèn)真的態(tài)度、儒雅的氣質(zhì)、侃侃而談的從容，更是因?yàn)樵谒砩衔铱吹搅艘幻麅?yōu)秀教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不忘初心的可貴品質(zhì)。不管從事任何崗位，在日復(fù)一日瑣碎的工作之中，我們很有可能會(huì)迷失掉自己的初心，淪為麻木的機(jī)械的教書(shū)匠。只有經(jīng)常停下來(lái)思考和反思自我，才不會(huì)隨波逐流，喪失前進(jìn)的方向和動(dòng)力；只有經(jīng)常地總結(jié)和反問(wèn)自己，我們才能保持內(nèi)心的清明，發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)錯(cuò)和失誤。 “一天的思考，勝過(guò)一周的徒勞”。反思對(duì)于成為一名優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)必不可少。</h3><h3> 此外，教師應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的步伐。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的知識(shí)爆炸的信息化社會(huì)，如果我們固步自封，原地踏步，或者滿(mǎn)足于自己取得的一點(diǎn)點(diǎn)微薄的成就，那么我們最終只能成為一個(gè)庸庸碌碌的無(wú)為者，被時(shí)代的洪流所淘汰。正所謂，“學(xué)不可以已”，只有始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷地從新的沃土中汲取養(yǎng)料，我們才能在教育的路上越走越寬，越走越遠(yuǎn)。</h3><h3> 三組 謝美蓮</h3><h3> 2018年11月24日</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>今天是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第四天，我們迎來(lái)了衡陽(yáng)師范學(xué)院的副教授鄧水平老師，在這次專(zhuān)題培訓(xùn)之前，鄧水平老師做了非常充分的準(zhǔn)備，例如制作調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)我們有疑問(wèn)的地方進(jìn)行深刻的分析，對(duì)癥下藥。這充分地展現(xiàn)了鄧?yán)蠋煂?duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)教育事業(yè)的極大熱情。未見(jiàn)其人，先感其情。</h3><h3>在這次培訓(xùn)課上，鄧水平老師對(duì)教學(xué)法站開(kāi)了深刻的分析，讓我印象深刻的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。作為一名新入職的中職教師，我對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求不斷降低，也在慢慢轉(zhuǎn)變心態(tài)，并適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)鄧?yán)蠋熕f(shuō)的，我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，重要的是改變認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，保持對(duì)學(xué)生的積極期望，形成良性循環(huán)。</h3><h3> 第三組 王蓉</h3><h3> 2018.11.24</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> 今天是新崗教師培訓(xùn)的第四天。今天我們返回到衡陽(yáng)廣播電視大學(xué)聽(tīng)取了鄧水平教授和陳西岳律師的講座，這2堂講座都非常精彩，振奮人心。讓我最有印象的是鄧教授關(guān)于課堂教學(xué)的基本理論與策略主題的演講。鄧教授以三個(gè)模塊展開(kāi)：</h3><h3>一、總覽課堂教學(xué)的基本理論與策略主題 </h3><h3>二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)</h3><h3>三、課堂問(wèn)題行為的管理策略</h3><h3>鄧教授把激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這一模塊作為重點(diǎn)，在這一部分用了很長(zhǎng)的時(shí)間具體從很多方面為我們分析了怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我收獲頗多。同時(shí)鄧教授通過(guò)新穎的信息技術(shù)手段—“超級(jí)學(xué)習(xí)通”和案例情景的演練，激發(fā)了我們各位新老師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。最后鄧教授送給我們新老師學(xué)習(xí)路徑的建議有四個(gè)不斷：不斷學(xué)習(xí)；不斷行動(dòng)；不斷反思；不斷寫(xiě)作。</h3><h3> 第三組曾容</h3><h3> 2018.11.24</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>每日一思 </h3><h3> 今天通過(guò)鄧水平老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)到一些課堂管理的使用技巧，還要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)。剛上班的這兩個(gè)月感覺(jué)每天都很忙，但又好像沒(méi)做什么，就是備課、上課、批改作業(yè)、考試、閱卷等一系列事情的循環(huán)往復(fù)，今天被敲了一次警鐘，從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)換，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)一分為二了，要對(duì)學(xué)生發(fā)展及個(gè)人有階段性目標(biāo)，這樣工作才能有取得階段性成功的感覺(jué)。 還讓我印象最深刻的一句話(huà)是教師樹(shù)立權(quán)威的只會(huì)是教師的學(xué)識(shí)、才能和德行，我們?nèi)羰且晃犊枯叿?、武力?lái)樹(shù)立權(quán)威是管理不好班級(jí)，教不好學(xué)生的。所以，我希望自己時(shí)刻保持警惕，學(xué)習(xí)！永不止步！ </h3><h3> 三組，張秀云</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>每日一思</h3><h3> 今早聽(tīng)得鄧水平老師非常有水平的講座，鄧?yán)蠋煂?duì)于工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度從培訓(xùn)前我們就深深地感受到了，在培訓(xùn)開(kāi)始前鄧?yán)蠋熅徒o我們發(fā)了一份問(wèn)卷，根據(jù)我們的需求來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，鄧?yán)蠋煈蚍Q(chēng)“點(diǎn)菜”。鄧?yán)蠋熣Z(yǔ)言幽默，渾身散發(fā)著莫名的吸引力，一名教師，課堂上最重要的就是吸引力，毫無(wú)疑問(wèn)，鄧?yán)蠋熒钌畹匚×宋覀兊母泄偕窠?jīng)！</h3><h3> 下午，陳律師在百忙之中抽空給我們做法律法規(guī)的培訓(xùn)，使我們不僅知道了我們?cè)撊绾稳ゲ挥|犯法律，教師的責(zé)任和義務(wù)以及如何利用法律來(lái)保護(hù)自己。</h3><h3></h3><h3>三組 歐陽(yáng)心怡</h3><h3>2018年11月24日</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>今天上午聽(tīng)了鄧水平老師的課，我感覺(jué)受益匪淺，鄧?yán)蠋?，作為一個(gè)衡陽(yáng)師范學(xué)院的教授，他不但在自己學(xué)術(shù)方面有很高的研究，并且在教學(xué)方法，和心理學(xué)方面也有很高的造詣，聽(tīng)了他的講座，讓我了解到學(xué)生的心理，這一點(diǎn)是非常重要的，其實(shí)很多有問(wèn)題的學(xué)生，缺少關(guān)愛(ài)與周?chē)沫h(huán)境及家庭教育都有很大的關(guān)系，但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，我們不能采取傳統(tǒng)的方式，教育學(xué)生侮辱學(xué)生，諷刺學(xué)生，而是要從學(xué)生的心里深處了解他的想法，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題？從根本上解決這個(gè)矛盾，我們不但要做學(xué)生，學(xué)習(xí)上的老師也要做學(xué)生生活中的老師，坐學(xué)生的好朋友，多鼓勵(lì)學(xué)生幫助學(xué)生多關(guān)愛(ài)學(xué)生，就像課上講的一樣，滿(mǎn)足學(xué)生的基本需求，學(xué)生才會(huì)專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，最后鄧水平老師給了我們新老師一些建議，用了四個(gè)不斷，要不斷學(xué)習(xí)不斷行動(dòng)，不斷反思，不斷寫(xiě)作，這樣每個(gè)新老師都會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師！</h3><h3> 三組 何昊</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>每日一思：</h3><h3> 今天聽(tīng)了陳西岳老師的講座，讓我覺(jué)得受益匪淺，陳老師講到了一些我們?cè)谄綍r(shí)作為老師的教學(xué)生活中所遇到的一些問(wèn)題，該怎么用法律的途徑去解決或者維護(hù)自己的權(quán)益，還給我們講了許多關(guān)于未成年人的法律法規(guī)，使我擴(kuò)展了許多的法律知識(shí)，讓我在以后的教學(xué)生活中更加知道該如何做老師，如果做個(gè)好老師。</h3><h3></h3><h3> 三組丁俞文</h3><h3> 2018年11月24日</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br>每日一思：<br> 今天上午聽(tīng)了鄧水平老師的課，真的上了一節(jié)很有水平的課，這節(jié)課對(duì)我們老師很有實(shí)用性，教我們?nèi)绾萎?dāng)班主任，如何處理一些麻煩事情，對(duì)我們新老師是很有借鑒意義的。而且水平老師在課間的時(shí)候也用了很多小游戲，吸引我們的注意力，我覺(jué)得也是很有效果的，大家玩的都很開(kāi)心，在玩中學(xué)習(xí)，值得我們學(xué)習(xí)，其實(shí)剛開(kāi)始他講了一些理論，我是覺(jué)得很枯燥的，但是越學(xué)到越有趣，越想學(xué)，所以感謝水平老師給我上了一堂很有水平的課。我是一個(gè)理科老師，所以有蠻多理論性的東西，所以是比較枯燥的，但是聽(tīng)了這節(jié)課，我覺(jué)得以后上課要多注重課堂形式，用一些小花樣吸引學(xué)生，也多注重課堂的形式，讓課堂更加有趣！<br> 三組 劉巧珍 2018年11月24日<br></h3> <h3> 鄧水平老師人如其名，真正有水平，講話(huà)有水平，活動(dòng)有水平，連課件制作也很有水平。他設(shè)置了許多新鮮有趣的情境和活動(dòng)，還借助于手機(jī)這一新媒體進(jìn)行話(huà)題討論。他依據(jù)心理學(xué)原理為我們?cè)敿?xì)解答了兩個(gè)我們尤其關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和處理學(xué)生問(wèn)題行為的策略。甚至還有具體的行為實(shí)施，使我們?cè)诮虒W(xué)工作中能夠真實(shí)運(yùn)用。而陳岳西老師結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，介紹了教育的基本法律法規(guī)。我們?cè)诮虒W(xué)中所有的教育行為不僅要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，還要遵守法律法規(guī)，這才是合情合理的教育。</h3><h3><br></h3><h3> 二組 譚雅文 2018.11.24</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>每日一思</h3><h3> 今天上午鄧水平老師給我們上了一堂非常生動(dòng)的教育心理學(xué)課程，其中讓我印象最深的則是馬斯洛的需求層次論。作為一名中學(xué)教師，特別是一位班主任來(lái)說(shuō)，在教學(xué)和班級(jí)管理上如何做好工作可以說(shuō)是極具意義。</h3><h3> 首先要做好教學(xué)，教師就必須要充分認(rèn)識(shí)和滿(mǎn)足學(xué)生各個(gè)方面的需要。生理層次需要方面，學(xué)生的飲食和睡眠需要是是教師要充分考慮的。所以，不難理解上課時(shí)間過(guò)久易導(dǎo)致疲勞，學(xué)生的困累或饑餓等問(wèn)題都會(huì)影響教學(xué)成效。就安全需要而言，教師不僅要注意環(huán)境方面的安全，還要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的恐懼、過(guò)度焦慮的心理。在自尊的需要方面，教師必須使學(xué)生獲得尊重，體會(huì)到自己在班級(jí)里的重要性。在自我實(shí)現(xiàn)方面，教師必須使學(xué)生感到自己有有潛力，并且取得了一定的成功。</h3><h3> 其次針對(duì)學(xué)生的心理需要，激發(fā)他們高層次的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一般地說(shuō)，動(dòng)機(jī)源于需要。需要的層次越高，積極性也就越高?，F(xiàn)在的教育，存在著嚴(yán)重的以應(yīng)付考試為目的的傾向，教師引導(dǎo)學(xué)生追求的往往是分?jǐn)?shù)。這樣做，學(xué)生需要的層次是低的，而要使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就必須激發(fā)他們較高層次的社會(huì)性需要，如交往的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要和取得成就的需要。</h3><h3></h3><h3> 陳宇暄</h3><h3> 二組</h3><h3> 2018.11.24</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>每日一思：</h3><h3> 今天是平凡的一天，也是不平凡的一天。平凡就在于在這一天里，沒(méi)有什么突起的波瀾，突然發(fā)生的狀況，還是平常的過(guò)日子；不平凡就在于在這一天里，我學(xué)到的東西比以往每天學(xué)到的東西多得多。今天上午鄧水平老師那兒學(xué)到了很多東西，那些東西都是不平凡的，在以往的生活中所汲取不到的。</h3><h3> 經(jīng)過(guò)這一次講座，我深深的領(lǐng)悟到了，老師在教學(xué)的過(guò)程中，教是為了引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，教是為了不教。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是我們作為教師的初心！</h3><h3> </h3><h3> 2018年11月24日</h3><h3> 第二組 謝依琪</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> 今天，鄧水平老師給我們上了一堂令我受益匪淺的理論課——課堂教學(xué)理論與策略。他將課堂教學(xué)理論從四個(gè)方面展開(kāi)，深入淺出，內(nèi)容很實(shí)際，對(duì)我們老師的幫助很大。其中鄧?yán)蠋熃榻B了馬斯洛的需求層次理論。該理論提出，人只有當(dāng)基本需求滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì)有成長(zhǎng)需求。也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了興趣時(shí)，很可能是基本需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，這時(shí)候，老師就需要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生。鄧?yán)蠋熯€說(shuō)到，要讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力，一是要讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，二是言語(yǔ)教育。如果目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生就沒(méi)有動(dòng)力。在教學(xué)中，可以多鼓勵(lì)學(xué)生，制造讓學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，哪怕是降低要求讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)。 鄧?yán)蠋熃?jīng)驗(yàn)豐富，他提出的理論與策略都很可行。但要真正的運(yùn)用到教學(xué)中還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的嘗試。我會(huì)慢慢努力，提升自己的教學(xué)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。</h3><h3> 第二組 熊怡 11.24</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>每日一思：</h3><h3> 今天有幸聽(tīng)取了鄧水平和陳西岳兩位老師的精彩講課。鄧?yán)蠋焽@課堂教學(xué)的基本理論與策略給我們展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)實(shí)際的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)圖，陳老師則結(jié)合實(shí)例給我們講解了教學(xué)中的法律法規(guī)，兩者內(nèi)容對(duì)于我們新老師而言都至關(guān)重要，同時(shí)也讓我感慨頗多。其中讓我印象深刻的則是鄧?yán)蠋熤v的那句話(huà)“讓孩子成功一次”。我作為一名剛踏入校園的新老師，對(duì)于學(xué)生的期待和要求缺乏較為客觀的認(rèn)識(shí)，我會(huì)習(xí)慣性將我班的孩子與我自己當(dāng)年的情況作比較，這樣我就陷入了一個(gè)怪圈，并得出一個(gè)荒誕的結(jié)論——這屆學(xué)生不行。自信心的推動(dòng)力會(huì)讓人的潛力得到有效的發(fā)揮，學(xué)生更是如此，一個(gè)暖心的鼓勵(lì)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于他們而言都是自信心樹(shù)立的強(qiáng)化劑甚至是誘因。在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)時(shí)不時(shí)聽(tīng)到后進(jìn)生或者退步大的學(xué)生“我怎么都聽(tīng)不懂，我只能睡覺(jué)”、“老師我努力了，但是我就是上不來(lái)”類(lèi)似的抱怨，這讓我在恨鐵不成鋼的同時(shí)感到無(wú)以反駁的無(wú)奈，學(xué)生學(xué)得辛苦，更加心累。自信心的培養(yǎng)不僅僅需要我們老師眼中刻板的優(yōu)秀，更需要我們老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛，具體學(xué)生具體分析，對(duì)于后進(jìn)生或者退步大的學(xué)生適當(dāng)降低我們老師心中優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，試著“讓孩子成功一次”，只有這樣才能讓學(xué)生逐漸找到自我效能感，一步一步前進(jìn)。適當(dāng)降低一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)放慢一下腳步，一磚一瓦踏踏實(shí)實(shí)來(lái)，可能會(huì)讓學(xué)生更好的迎接不斷進(jìn)步的自己，達(dá)到預(yù)期的效果。</h3><h3></h3><h3> ——第二組 劉文</h3> <h3>每日一思</h3><h3> 經(jīng)歷了一個(gè)上午的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了一堂高水平的講座，主要得學(xué)習(xí)如何把握學(xué)生學(xué)習(xí)誘因的問(wèn)題。這堂講座不僅僅是在探討學(xué)習(xí)任務(wù)本身的難易問(wèn)題，而且還涉及到了成功的標(biāo)準(zhǔn)。我從鄧?yán)蠋熕f(shuō)的語(yǔ)文滿(mǎn)分作文牽扯到了自己對(duì)待學(xué)生平時(shí)作業(yè)的問(wèn)題，對(duì)于從來(lái)沒(méi)有打過(guò)滿(mǎn)分的我，我是不是也可以考慮在他們的畫(huà)作上給予滿(mǎn)分的支持？讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)和喜悅，把目標(biāo)定的更容易接受，而不是好高騖遠(yuǎn)讓他們失去信心，相反應(yīng)該讓他們更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力才對(duì)。除了在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上鄧?yán)蠋熯€對(duì)我們今年的新進(jìn)教師提出了幾點(diǎn)要求：不斷學(xué)習(xí)；不斷行動(dòng)；不斷反思；不斷寫(xiě)作。在聽(tīng)完一堂高水平的講座后，我決定把這幾句話(huà)作為我以后前進(jìn)的導(dǎo)向，朝著這個(gè)方向努力。</h3><h3>下午是陳老師的講座主要探討的是“中小學(xué)教師應(yīng)知的常見(jiàn)基本法律法規(guī)及法理基礎(chǔ)知識(shí)”主要是以舉例事件來(lái)和我們說(shuō)明問(wèn)題，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例聽(tīng)起來(lái)就像剛剛發(fā)生在自己身邊的事情一樣，讓我感慨良多。也讓我明白到了如何去運(yùn)用法律法規(guī)保護(hù)學(xué)生和保護(hù)自己。</h3><h3> 六組 倪紹杰 11月24日</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> 今天聽(tīng)了水平老師的課，受益頗多，尤其是輔助教學(xué)行為的策略特別實(shí)用，結(jié)合了一線(xiàn)教師的經(jīng)驗(yàn)，可操作性強(qiáng)。要想學(xué)生學(xué)好，最主要的是要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)，主要包括內(nèi)在需求的培養(yǎng)和激發(fā)、外在誘因的設(shè)置和運(yùn)用；其次是自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，以及自我結(jié)果歸因的訓(xùn)練。水平老師通過(guò)案例的形式給我們進(jìn)行具體的講解，讓我能夠在以后的工作中能夠受益終身。下午的課程是教育政策與法規(guī)，作為一名人民教師，必須知法、懂法、守法。做一名法律的支持者和踐行者，保證好學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利得以維護(hù)，做一名合格的人民教師。</h3><h3> 六班 黃榮 2018年11月24 </h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> 今天，聽(tīng)了鄧水平教授的課受益良多，講的一些問(wèn)題都是我們新入職教師身上存在的一些問(wèn)題，比較深入的分析了學(xué)生厭學(xué)的一些原因，要想學(xué)生把學(xué)習(xí)搞好，首先就應(yīng)該給孩子樹(shù)立自信心，深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo)。通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生本身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣，及時(shí)通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的手段去積極激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和問(wèn)題，我們要及時(shí)反饋。</h3><h3> 下午，陳西岳老師對(duì)教育相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)講解，作為老師，不僅要平等對(duì)待學(xué)生，而且要懂法、知法、守法，善于在教學(xué)中保護(hù)自我。 </h3><h3> 六組 黃平 11.24</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>每日一思</h3><h3> 今天上午由我們非常具有水平的水平老師帶來(lái)了一堂超水平的教學(xué)法課堂。在看到題目之前我以為理論課必然是無(wú)聊的，但是水平老師讓我知道理論課也可以如此有意思，高科技的使用、有意思的互動(dòng)活動(dòng)讓整堂課活了起來(lái)。通過(guò)這堂課作為新老師的我開(kāi)始反思，我的課堂哪些地方需要改進(jìn)，哪些方法我可以運(yùn)用到我的教學(xué)中。課程結(jié)束后我還意猶未盡，希望以后還能聽(tīng)到這么精彩的課！下午由陳律師給我們新老師帶來(lái)了一些法律知識(shí)，現(xiàn)在學(xué)生安全問(wèn)題頻發(fā)，我們確實(shí)亟需這樣一堂法律課來(lái)告訴我們什么該做什么不該做。這一天雖然是疲憊的一天，但同樣更是收獲的一天。</h3><h3> 六組 廖捷 11.24</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> 今天上午聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹恼n，感觸很深，要想學(xué)生學(xué)好知識(shí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。最主要的是要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望。鄧?yán)蠋熡煤芏嗟陌咐o我們講述了如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。主要包括內(nèi)在需求的培養(yǎng)和激發(fā)、外在誘因的設(shè)置和運(yùn)用；其次是自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，以及如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)訓(xùn)練。</h3><h3>下午的課程是陳老師講述的教育政策與法規(guī)，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)注重引導(dǎo)未成年人了解自我的生理和心理特征，調(diào)解自我的情緒，加強(qiáng)自我抗挫潛力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)上各種環(huán)境的考驗(yàn)。因?yàn)椋闯赡耆苏情L(zhǎng)身體的時(shí)期，他們已開(kāi)始產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不想事事依靠成人，想獨(dú)立去處理一些問(wèn)題，但是，他們的認(rèn)識(shí)和決定潛力又跟不上獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，往往分不清是非，易偏激和固執(zhí)使自我的行動(dòng)帶有很大盲目性，這就需要我們成人對(duì)他們進(jìn)行整體引導(dǎo)，逐步提高他們能分析和去解決問(wèn)題的潛力。作為一名教師，要學(xué)會(huì)保護(hù)好學(xué)生的身心健康，做一名讓人民滿(mǎn)意的教師。</h3><h3> 六組 仇冠欽 2018年11月24日 </h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>每日一思</h3><h3> 今天是新崗教師培訓(xùn)的第四天，上午聽(tīng)了鄧水平老師的講座，主要從總覽課堂教學(xué)理論、輔助教學(xué)行為、課堂教學(xué)管理這三個(gè)方面來(lái)講解課堂教學(xué)的基本理論和策略。首先，教學(xué)中常存在四大基本問(wèn)題，教學(xué)中教師要做到“教學(xué)相長(zhǎng)”，不僅要有陳述性只是也要程序性知識(shí)，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也要發(fā)展智力，教學(xué)不能只注重分?jǐn)?shù)，教學(xué)中的認(rèn)知與情感也很重要，教師通過(guò)教材呈現(xiàn)給學(xué)生知識(shí)是為接受學(xué)習(xí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生自助探究，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。然后鄧?yán)蠋熃榻B了課堂教學(xué)的準(zhǔn)備策略、行為策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略。教師還要注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)，明白學(xué)生的內(nèi)在需求，用外在誘因去引導(dǎo)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好方式是，把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的認(rèn)知方面，而不是動(dòng)機(jī)方面，依靠富有成效的教學(xué)工作使學(xué)生從內(nèi)在內(nèi)心體驗(yàn)到學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力、結(jié)果成敗歸因方法的訓(xùn)練，也是一個(gè)教師要注意的模塊。</h3><h3> 六組 譚琦 2018年11月24日 </h3><h3></h3><h3></h3><h3>每日一思 </h3><h3> 今天上午很有幸聽(tīng)到了一位風(fēng)趣幽默又極其負(fù)責(zé)的師院教授的講座，這位老師讓我我印象最深刻的有以下幾點(diǎn)：第一、由于他名字很有個(gè)性，所以他的自我介紹也別具一格，他進(jìn)入會(huì)場(chǎng)首先向我們這些新教師問(wèn)好，緊接著說(shuō)到我是一個(gè)沒(méi)有水平的鄧水平老師。瞬間讓我們大笑，幽默風(fēng)趣吸引了我們每一位睡眼惺忪的老師。第二、他在講述知識(shí)之前，先把知識(shí)框架呈現(xiàn)出來(lái)。告知我們，今天他所講的知識(shí)是通過(guò)前段時(shí)間我們所填的問(wèn)卷結(jié)果總結(jié)出來(lái)的，所準(zhǔn)備的知識(shí)點(diǎn)都是我們絕大數(shù)老師迫切所需，鄧?yán)蠋熣f(shuō)到：這叫看單點(diǎn)菜。所以，鄧?yán)蠋熣媸且晃徽J(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。第三、當(dāng)他向我們講述一個(gè)老師面對(duì)學(xué)生狀況時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)成敗歸因分析。為此，特地舉了一個(gè)案例分析進(jìn)行互動(dòng)，即小明同學(xué)是一名復(fù)讀生，他在高四高考前最后一次考試中由班級(jí)前十掉到倒數(shù)幾名，小明同學(xué)很是沮喪，您作為班主任該怎么找他談話(huà)？鄧?yán)蠋熾S后請(qǐng)了一位新老師扮演班主任，而他自己也戲精附體扮演小明同學(xué)，那活靈活現(xiàn)樣，不去北影、上戲當(dāng)教授感覺(jué)有點(diǎn)小屈才吖。經(jīng)過(guò)這一互動(dòng)，每一位新老師都目光都聚集在鄧?yán)蠋煹木恃葜v上。</h3><h3> 暖日冬陽(yáng)，遇上優(yōu)秀老師的講座，培訓(xùn)也是一件很確幸之事！</h3><h3></h3><h3> 第六組 張杰</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>每日一思</h3><h3> 今天上午聽(tīng)了來(lái)自衡陽(yáng)師范學(xué)院鄧水平老師的講座，深受啟發(fā)。老師主要給我們介紹了課堂教學(xué)的基本理論與策略，對(duì)于一名新老師來(lái)說(shuō)是滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨和經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3> 讓我印象最深的還是“學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)與激發(fā)”。初初上崗的我們，好像還沒(méi)有完全從一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換成老師，不管做什么事情都顯得很急躁，在管理學(xué)生和課堂當(dāng)中也是一樣，我們有一顆想要做好做優(yōu)秀的心，但是就是這種急于求成的心態(tài)讓很多事情適得其反。</h3><h3>就拿教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是分析了學(xué)生現(xiàn)有學(xué)情和書(shū)本之后在稍高于學(xué)生已有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上制定的。但是在我們教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中通常只注意到能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就算是考慮學(xué)生的接受能力在實(shí)際教學(xué)中也會(huì)優(yōu)先考慮能否完成課標(biāo)任務(wù)。就像水平老師所說(shuō)的，這樣的做法就沒(méi)有把學(xué)生放在主要位置，可是在教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)才是主體，我們的主要對(duì)象是學(xué)生，評(píng)論一堂課是否優(yōu)秀應(yīng)該是學(xué)生學(xué)到了多少，掌握了多少，而不是課標(biāo)任務(wù)是否完成。</h3><h3> 在教學(xué)中，將學(xué)生放在主要地位，充分考慮學(xué)生的需求和學(xué)生的實(shí)際能力，根據(jù)她們的現(xiàn)實(shí)需求來(lái)進(jìn)行我們的教學(xué)工作，課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況進(jìn)行反饋，再調(diào)整，只有這樣的反復(fù)過(guò)程我們才能提高自己，讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師！</h3><h3> 耒陽(yáng)師范學(xué)校 </h3><h3> 羅雅嫻</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>每日一思 </h3><h3> 師者，傳道授業(yè)解惑也，何以為師，是千古以來(lái)都值得討論定義的命題，有句話(huà)叫未見(jiàn)其人先聞其聲，而鄧水平老師是未見(jiàn)其人，但他的專(zhuān)業(yè)水平已經(jīng)讓我們提前感受到了他作為教師風(fēng)姿。</h3><h3> 在上課之前，鄧水平老師就已經(jīng)精心制作了調(diào)查問(wèn)卷，甚至為了根據(jù)我們的需求，將課件更改到深夜兩點(diǎn)，這種敬業(yè)的精神和對(duì)專(zhuān)業(yè)執(zhí)著的態(tài)度讓人傾佩。</h3><h3> 在今天上午整體的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到的讓我收獲最多的，大概就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”作為教師應(yīng)該做到先學(xué)后教而不是先教后學(xué)，要激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不要想著讓學(xué)生配合教師，而是要切實(shí)貫徹好學(xué)生為主體的原則，按照馬斯諾的需求理論，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的尊重與愛(ài)，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)自我的高級(jí)需求。</h3><h3> 今天的講座讓我深深明白了，教書(shū)育人，就是用自己的愛(ài)與能量灌溉學(xué)生，然后靜待花開(kāi)。</h3><h3> 第六組 李祉萱</h3><h3><br></h3><h3>懷著無(wú)比自豪與激動(dòng)的心情，我很榮幸地成為了衡陽(yáng)市華新實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一員，開(kāi)始了人生中的教師生涯新征程。由于學(xué)校是教育局直屬學(xué)校的關(guān)系，教育局為了讓我們能盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期七天的崗前培訓(xùn)。今天是七天培訓(xùn)的第四天，主辦方為我們新教師請(qǐng)來(lái)了來(lái)自衡陽(yáng)師范學(xué)院的知名教授鄧水平教授為我們講課，其內(nèi)容主要針對(duì)課堂教學(xué)的基本理論與策略。首先鄧教授是幫我們有針對(duì)性的分析了教學(xué)中存在的四大基本問(wèn)題。在這板塊中讓我感觸最深的是“教是為了學(xué)，教是為了不教”這句話(huà)。我想與其一昧的灌輸式教學(xué)，還不如不教。教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是麻木接受！其次講的板塊是課堂教學(xué)的基本策略，就如何有效的組織課堂給了我們一些鄧教授多年積累的有效策略。其中如何評(píng)價(jià)學(xué)生讓我受益匪淺，都說(shuō)興趣是最好的老師，鄧教授認(rèn)為人的自信心是興趣的來(lái)源，所以合理的評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生影響！ 總之，自己還有很多需要學(xué)習(xí)！最后引用屈原的一句話(huà)總結(jié)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”期待明天的培訓(xùn)，加油！ </h3><h3> 2018年11月24日 王志培</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>11月24日 每日一思 仇冠欽</h3><h3> 新媒體的出現(xiàn)讓課堂變得豐富多彩，教師應(yīng)合理地運(yùn)用多媒體輔</h3><h3>助教學(xué)。讓課程充滿(mǎn)互動(dòng)。蔣老師，在下午給我們講授了微課的</h3><h3>制作。</h3><h3> 一開(kāi)始便通過(guò)微信小程序的“數(shù)錢(qián)”游戲，與學(xué)員們互動(dòng)了起來(lái)</h3><h3>，讓課堂的氣氛活躍了起來(lái)。</h3><h3> 其次介紹對(duì)比了“錄播式微課”、“動(dòng)畫(huà)式微課”、“手繪式微</h3><h3>課”，錄屏式微課是現(xiàn)在使用最簡(jiǎn)單的一種。動(dòng)畫(huà)式微課更加生</h3><h3>動(dòng)形象;手繪式微課對(duì)于理科等課程的演示具有很奇妙的展現(xiàn);蔣</h3><h3>老師根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況給我們重點(diǎn)講解了屏幕錄制微課，使用PPT</h3><h3>美化大師、islide、everything、希沃授課助手等程序軟件進(jìn)行</h3><h3>屏幕錄制錄制。</h3><h3> 在蔣老師的課堂上學(xué)會(huì)許多新的信息技術(shù)與教學(xué)課堂的結(jié)合，受</h3><h3>益匪淺！教學(xué)的信息化是未來(lái)的趨勢(shì)，學(xué)校新裝了一體機(jī)，在這</h3><h3>堂課上，我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了電教化機(jī)器的使用，為我之后的課堂</h3><h3>教學(xué)奠定了一定的技術(shù)支持。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 今天下午聽(tīng)了陳老師關(guān)于教育政策法規(guī)的講座，受益匪淺，作為一名老師，我們需要有愛(ài)心，需要奉獻(xiàn)精神，但我們也需要保護(hù)好自己。尤其是我作為一名新的班主任，工作的責(zé)任重大，我盡自己的努力去把我的工作做好的同時(shí)，也感受到需要保護(hù)自己，懂得法律法規(guī)，讓自己能夠在開(kāi)心工作的同時(shí)，也將責(zé)任義務(wù)辨識(shí)清楚，保護(hù)好自己。</h3><h3> </h3><h3> 七組黃瀅 11月24日</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>每日一思：</h3><h3> 今天上午來(lái)自衡陽(yáng)師院的鄧水平老師來(lái)到了九樓會(huì)議室給我們講課。讓我們獲益良多。鄧?yán)蠋熢敿?xì)的講解了關(guān)于在課堂上如何應(yīng)對(duì)學(xué)生，為什么學(xué)生以前上課很積極，后來(lái)不舉手了。如何給學(xué)生一種積極強(qiáng)化。確實(shí)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中會(huì)遇到很多問(wèn)題，有時(shí)候在這一個(gè)班上課很舒服，在另一個(gè)班上課卻很難受。但是這些其實(shí)都是自己教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，我們可能會(huì)說(shuō)是因?yàn)槎髂硞€(gè)班級(jí)存在問(wèn)題，不是自己的教學(xué)存在問(wèn)題，但是就像醫(yī)生沒(méi)有辦法選擇病人，教師也沒(méi)辦法選擇學(xué)生。總的來(lái)說(shuō)還是我們的課堂教學(xué)策略不對(duì)。我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢。這種都需要好好學(xué)習(xí)。而鄧?yán)蠋熃裉炀蜑槲覀冊(cè)敿?xì)的講解了課堂學(xué)習(xí)策略。而這正是我們這些新進(jìn)教師所缺少的。所以今天確實(shí)學(xué)到了很多東西，解答了很多疑惑。</h3><h3> 下午陳律師來(lái)到培訓(xùn)班為我們上課，陳老師為我們?cè)敿?xì)的講解了我們教師應(yīng)該具備的權(quán)利和應(yīng)該負(fù)擔(dān)的義務(wù)，確實(shí)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中很容易會(huì)遇到一些問(wèn)題，如果不了解這些法律知識(shí)我們很容易會(huì)不知所措，很容易走向違法的道路。或者是對(duì)學(xué)生容易產(chǎn)生放養(yǎng)的趨勢(shì)。而了解的法律知識(shí)以后我們處理問(wèn)題起來(lái)就會(huì)心里有底的多。對(duì)于我們一些頑皮搗蛋的學(xué)生，我們可以適當(dāng)?shù)奶幜P，而對(duì)于一些心里比較脆弱，自尊心比較重的學(xué)生我們可以適當(dāng)?shù)妮p一點(diǎn)，對(duì)于不同的學(xué)生要有不同的處理方法，不能一并處理起，注意因材施教。陳律師還從預(yù)防和處理學(xué)生事故的法律依據(jù)，學(xué)生山海的處理辦法等等方面為我們做了詳細(xì)解釋?zhuān)鹿实呢?zé)任應(yīng)該如何承擔(dān)，雖然陳律師和我們講的是法律的知識(shí)，但是從中也可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)的手段。當(dāng)然跟重要的是讓我們新進(jìn)教師的心里有了底，讓我們獲益良多。</h3><h3> 七組歐陽(yáng)成2018·11·24</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3>每日一思:</h3><h3> 今天聽(tīng)了水平老師的講座，特別有實(shí)際意義，對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)，怎么樣上好一堂課，怎么樣能夠讓學(xué)生真正學(xué)到東西，愛(ài)上課堂非常的重要！在一堂課中，首先要分清主體，教是為了促進(jìn)學(xué)，教是為了不教，我們目前往往就容易以自我為中心，讓學(xué)生配合我們?nèi)ド虾靡惶谜n，全然忽略了學(xué)生的本體感受，他們是否能接受，是否上的開(kāi)心，是否真的學(xué)到了東西！我們要去培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還有自我效能信念，同時(shí)要樹(shù)立教師威信，建立課堂行為標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)要多拉近與學(xué)生的距離。要設(shè)立適合的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個(gè)人實(shí)際情況，要稍高于學(xué)生已有發(fā)展水平，平時(shí)要通過(guò)物質(zhì)或者精神層面的獎(jiǎng)賞刺激學(xué)生的進(jìn)步，衡量學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)！還有最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生普遍心理素質(zhì)都比較差，一旦受到挫折就容易一蹶不振，不懂得如何排解壓力！這節(jié)課讓我覺(jué)得作為一個(gè)老師，真的需要很廣的知識(shí)面，要善于思考，善于學(xué)習(xí)，善于反思，這樣才算一個(gè)合格的老師！</h3><h3> </h3><h3> 耒陽(yáng)師范嚴(yán)敏 2018.11.24</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> 今天早上，水平老師給我們上了一堂生動(dòng)的有關(guān)課堂教學(xué)的基本理論和策略的課。在這堂課上，水平老師用多種教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性，讓我們都參與到了課堂當(dāng)中。同時(shí)他也舉了很多例子來(lái)說(shuō)明每一個(gè)概念，用生活中真實(shí)發(fā)生的事情來(lái)教會(huì)我們?nèi)绾卫斫庖粋€(gè)個(gè)教學(xué)概念。在講解的過(guò)程中，水平老師也強(qiáng)調(diào)我們作為一名老師要不斷的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。給我印象比較深的他會(huì)教我們?nèi)绾斡浌P記，讓我們把握好課堂的重點(diǎn)。他給我給我們做的結(jié)果成敗歸因訓(xùn)練也讓我記憶深刻。下午陳老師給我們講了一些教育法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)也讓我們了解有關(guān)教育法規(guī)的相關(guān)知識(shí)。陳老師也舉了一些例子來(lái)說(shuō)明并讓大家來(lái)提一些問(wèn)題并解答了大家的問(wèn)題。通過(guò)這兩位老師的講座，我了解了一些相關(guān)的知識(shí)。作為一名老師，要學(xué)的東西還有很多，要活到老，學(xué)到老。</h3><h3> </h3><h3>11.24 第七組-劉琳慧</h3><h3><br></h3><h3>每日一思11月24——?jiǎng)?lt;/h3><h3>昨天聽(tīng)了鄧水平老師的講課，我受益匪淺，我記憶猶新的是鄧水平老師說(shuō)的馬斯洛的需要理論和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，雖然在考研究生的時(shí)候，我背了馬斯洛的需要理論和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)知識(shí)，但是隨著時(shí)間的流逝，我對(duì)這些已經(jīng)有所忘記，鄧教授的講課，讓我對(duì)馬斯洛的需要理論和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了進(jìn)一步的理解，馬斯洛的需要層次論每個(gè)部分都啟發(fā)我們要擁有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立一個(gè)健全的人格，處在負(fù)載的充滿(mǎn)各種問(wèn)題和矛盾的社會(huì)中，要想科學(xué)地處理好自身與社會(huì)、與他人之間的關(guān)系，不斷適應(yīng)這個(gè)社會(huì)環(huán)境，謀求自身的發(fā)展，就必須具備上述條件。我也學(xué)習(xí)到了，為了讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，一定要在合理范圍內(nèi)，目標(biāo)制定的不宜過(guò)高也不宜過(guò)低，過(guò)高學(xué)生容易放棄，過(guò)低學(xué)生容易沒(méi)有動(dòng)力。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>每日一思:<br>鄧水平老師人如其名，真正有水平，講話(huà)有水平，活動(dòng)有水平，連課件制作也很有水平。他設(shè)置了許多新鮮有趣的情境和活動(dòng)，還借助于手機(jī)這一新媒體進(jìn)行話(huà)題討論。他依據(jù)心理學(xué)原理為我們?cè)敿?xì)解答了兩個(gè)我們尤其關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和處理學(xué)生問(wèn)題行為的策略。甚至還有具體的行為實(shí)施，使我們?cè)诮虒W(xué)工作中能夠真實(shí)運(yùn)用。而陳岳西老師結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，介紹了教育的基本法律法規(guī)。我們?cè)诮虒W(xué)中所有的教育行為不僅要遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，還要遵守法律法規(guī)，這才是合情合理的教育。<br><br>第七組 劉玉搖 11.24</h3><h3><br></h3> <h3> 鄧?yán)蠋熓俏业拇髮W(xué)老師，大學(xué)時(shí)就被他對(duì)于教育的由衷熱愛(ài)而打動(dòng)，真的，鄧?yán)蠋煂?duì)于課堂，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于教育，是發(fā)自一種骨子里的深?lèi)?ài)。今天再一次聆聽(tīng)了他的一堂講座，感覺(jué)他依舊是不改初心，在教育這片廣闊的田野里默默的耕耘著，奉獻(xiàn)著，他始終記得教育是他一輩子的事業(yè)。</h3><h3> 我現(xiàn)在也是一名班主任，平常忙得焦頭爛額，學(xué)生在作文里描述我說(shuō)：“段老師就像藍(lán)天白云，晴空萬(wàn)里，突然暴風(fēng)雨?！蔽铱扌Σ坏茫匠W(xué)生出現(xiàn)一些什么問(wèn)題，我就會(huì)大發(fā)雷霆，認(rèn)為他是吃了熊心豹子膽，會(huì)狠狠的批評(píng)他一頓，生怕他影響課堂的紀(jì)律。鄧?yán)蠋熃裉煸谥v座中提到教師的過(guò)敏反應(yīng)，我恍然大悟，其實(shí)我們都是學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，學(xué)生的小打小鬧，或許真的只是為了好玩，并沒(méi)有上升到我們教師所謂的挑戰(zhàn)師道尊嚴(yán)這個(gè)地步，或許真的是我們太多心了。無(wú)意的打鬧，是那群孩子們自我放松，自我調(diào)節(jié)的一種方式罷了，我們大可不必皺起眉頭，狠狠地瞪著他，這樣只會(huì)把師生關(guān)系搞得異常緊張，那又如何走進(jìn)學(xué)生的心靈？如何叫孩子們親近你，信任你呢？或許這些問(wèn)題都是我們應(yīng)該在以后的教育上所思考的。</h3><h3> 老師，是我一直以來(lái)的夢(mèng)想，現(xiàn)在這個(gè)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，就要好好把夢(mèng)經(jīng)營(yíng)得更甜美，這還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。</h3><h3> 仰望星空，發(fā)現(xiàn)星并不遠(yuǎn)，夢(mèng)并不遠(yuǎn)，只要你踮起腳尖，只要你每天多努力一點(diǎn)點(diǎn)。</h3><h3> 第四組 段柯娟</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> 還沒(méi)有上水平老師的課，就先認(rèn)識(shí)了他。通過(guò)水平老師的調(diào)查問(wèn)卷，我認(rèn)識(shí)到水平老師是一個(gè)非常認(rèn)真，把學(xué)生放在心中的人。水平老師給我們上的專(zhuān)題是課堂教學(xué)的基本理論與策略。雖然只有短短的三個(gè)小時(shí)的交流，卻感覺(jué)收獲頗多。這個(gè)講座主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，也是之前調(diào)查問(wèn)卷中我投票的最需要得到指點(diǎn)的兩個(gè)內(nèi)容，即如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和如何管理課堂的問(wèn)題行為。理論方面或許我們每個(gè)人都對(duì)此有一定的了解，但是卻不一定經(jīng)過(guò)了自己的思考。但這次水平老師卻能充分調(diào)動(dòng)了我們的積極性，讓我們每個(gè)人都通過(guò)超星學(xué)習(xí)通公眾號(hào)，參與課堂來(lái)分析一個(gè)典型案例。我們的分析，有對(duì)的，有不那么準(zhǔn)確的。但是我們每個(gè)人都有了自己的思考。我們了解到要調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，就是要提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)我?guī)椭畲蟮慕ㄗh就是給學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。作為班主任，我面向的學(xué)生都是已經(jīng)參加工作的村干部。由于大家年齡不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不一樣，這時(shí)給每個(gè)人設(shè)置合理的目標(biāo)就是非常有必要的。合理的目標(biāo)就是要讓每一個(gè)人都能擁有成功的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到只要努力就能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。面對(duì)課堂的問(wèn)題行為，我們的第一反應(yīng)可能就是生氣。通過(guò)庫(kù)寧的實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到粗暴對(duì)待最無(wú)助于問(wèn)題行為的解決。加強(qiáng)教師在學(xué)生心目中的威信，有助于降低課堂的問(wèn)題行為。教師是靠自身的學(xué)識(shí)、品行與才能來(lái)贏得學(xué)生的認(rèn)可。我很喜歡水平老師最后送給我們的馬克思說(shuō)的這句話(huà)，并想以這句話(huà)與大家共勉：能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)—在從事這種職業(yè)，使我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造。下午我們聽(tīng)了陳西岳律師給我們做的教育法律法規(guī)知識(shí)培訓(xùn)講座。作為教師，我們應(yīng)該了解的基本法律有《中華人民共和國(guó)教育法》，《中華人民共和國(guó)教師法》，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等。我們不僅要履行法律賦予我們的義務(wù)，也要學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)保護(hù)學(xué)生和自己的合法權(quán)利。通過(guò)陳西岳律師給我們分析的幾個(gè)案例，我們對(duì)如何依法履行自己的義務(wù)和行使自己的權(quán)利有了更清楚的認(rèn)識(shí)。</h3><h3> ——四組周罡風(fēng)</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> 今日非常榮幸能夠聆聽(tīng)鄧水平老師關(guān)于課堂教學(xué)基本理論的相關(guān)講座。在這場(chǎng)講座中，從鄧?yán)蠋煹纳砩锨袑?shí)學(xué)習(xí)到了作為一名教師的使命感與責(zé)任感，以及如何更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，同學(xué)生建立更和諧的師生關(guān)系。首先，我非常認(rèn)同鄧?yán)蠋熽P(guān)于學(xué)生才是課堂的主體的論點(diǎn)。我們常常在課堂教學(xué)過(guò)程中會(huì)忽視了學(xué)生，會(huì)忘記學(xué)生才是課堂的主體，反而以為教師才是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)更加重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教師應(yīng)當(dāng)是起引導(dǎo)和輔助作用的。這樣才能取得更好的教學(xué)效果。</h3><h3>其次，“讓學(xué)生成功一次吧！”我發(fā)自?xún)?nèi)心認(rèn)同鄧?yán)蠋煹倪@個(gè)觀點(diǎn)。我們教師在平常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中取得更多的成功，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性。</h3><h3> 第四組 謝珍妮</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> “冉冉晨霧重，暉暉冬日微。”今天又要崗前培訓(xùn)了，作為一個(gè)普通的生物老師，崗前培訓(xùn)是我每周要起得最早的幾天。清晨有些冷，但是還是不能泯滅我對(duì)于今天培訓(xùn)內(nèi)容的期待。</h3><h3> 早上教授這堂課的老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，早早就用問(wèn)卷調(diào)差統(tǒng)計(jì)了我們的需求，而最后學(xué)習(xí)的剛好也是我最想知道的內(nèi)容，實(shí)在是太幸運(yùn)了。興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師，我相信如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們新老師最大的問(wèn)題。我認(rèn)為老師的“先學(xué)后教”和給日常考試打高分這兩個(gè)個(gè)方法非常實(shí)用，能高效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和信心。在接下來(lái)的工作中，我也會(huì)將這兩個(gè)方法運(yùn)用到我的日常工作中。</h3><h3> 下午的老師說(shuō)的是一些實(shí)用的法律法規(guī)。我認(rèn)為現(xiàn)在很多年輕人犯法，是由于法律知識(shí)單薄。普法，遵法，這都是現(xiàn)代社會(huì)非常重要的內(nèi)容。</h3><h3> 第四組 田家炳 譚箴雯</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>每日一思</h3><h3> 今天聽(tīng)了師院的鄧水平老師給我們講述了教學(xué)的策略和如何激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。教學(xué)過(guò)程中要注意方法，面對(duì)不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生要選取適當(dāng)?shù)拇胧虿氖┙?。同時(shí)要將學(xué)生的被動(dòng)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)，作為教師不只是教學(xué)生，而是讓學(xué)生想學(xué)，會(huì)學(xué)，自我去學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生不同階段的需求去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生有一種想學(xué)的自我認(rèn)知。作為教師要有高尚的師德，保持不斷學(xué)習(xí)，不斷行動(dòng)增強(qiáng)自我的專(zhuān)業(yè)能力。課堂內(nèi)外要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，課堂內(nèi)要在有自己威信的同時(shí)尊重學(xué)生，課外跟學(xué)生做朋友熱愛(ài)自己的每個(gè)學(xué)生！作為一位新老師在這個(gè)講座中許多！</h3><h3> 第四組 周娟</h3><h3><br></h3><h3>每日一思</h3><h3>“教育是一個(gè)輪回”在正式開(kāi)始教學(xué)法專(zhuān)題培訓(xùn)課之前，鄧水平老師先和我們聊了這么一個(gè)觀點(diǎn)。我是這么理解的：教書(shū)育人是老師們的天職，我們要不斷的擴(kuò)大教育的影響力，把好的先進(jìn)的知識(shí)與技術(shù)、態(tài)度和理念傳遞下去，去影響我們的學(xué)生，而學(xué)生繼承這些優(yōu)良傳統(tǒng)繼而再去影響我們的后代，形成一個(gè)良性的循環(huán)。</h3><h3>在后面正式授課的內(nèi)容里，鄧?yán)蠋煾嬖V了我們?nèi)绾翁幚砼c學(xué)生的關(guān)系，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力？課堂教學(xué)的基本策略有哪些？對(duì)待學(xué)生的指導(dǎo)態(tài)度該是怎樣？所有問(wèn)題鄧?yán)蠋煻际鞘聼o(wú)巨細(xì)的為我們一一講解，然后提出了許多有趣的問(wèn)題讓我們思考，還組織老師們之間相互活動(dòng)叫大家一邊玩一邊探討，大大提升了老師們的學(xué)習(xí)積極性和參與態(tài)度。鄧?yán)蠋熡盟膶?zhuān)業(yè)和敬業(yè)給我們傳達(dá)了一份資深教育工作者對(duì)學(xué)生對(duì)后輩的大愛(ài)。同樣身為一線(xiàn)的教學(xué)人員，我感覺(jué)自己確實(shí)像一個(gè)井底之蛙，還有太多不懂的地方，在專(zhuān)業(yè)能力上在工作態(tài)度上還有很多需要改進(jìn)之處。我應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)和完善自己，才能更加自信的把教育這個(gè)輪回好好地傳承下去！</h3><h3> 第四組 顏鵬</h3><h3> 11月24號(hào)</h3><h3><br></h3><h3>每日一思</h3><h3> 2018年11月24日上午聽(tīng)了一位很有水平的鄧水平老師的講課，課堂的開(kāi)始我印象很深刻 他提到了一句“教育是一個(gè)輪回”，我們的學(xué)生很有可能會(huì)成為自己孩子的老師，而你怎么對(duì)待你的學(xué)生有時(shí)也會(huì)決定到你孩子的老師是怎么對(duì)待你的孩子 ，教育確實(shí)是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，需要靠你過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)更需要你在潛移默化中教會(huì)學(xué)生如何教育學(xué)生，既然是輪回，那么影響會(huì)起一個(gè)很大的作用，整堂課提到了教學(xué)的基本理論與策略和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，說(shuō)實(shí)在的作為一個(gè)新老師要消化一堂課中的內(nèi)容著實(shí)需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決，在內(nèi)外需求的培養(yǎng)與激發(fā)的課堂中讓我也一直在思考，我?guī)У陌?4個(gè)人，我也感受到了來(lái)自54種差異，作為老師真的需要學(xué)會(huì)如何去讓學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)有更高層次的激發(fā)，只能靜待實(shí)踐結(jié)合所學(xué)，當(dāng)然我有一個(gè)最為深刻的體會(huì)，水平老師的課前準(zhǔn)備工作做的非常細(xì)心，很好的在一群素未謀面的陌生人中提取所需給予幫助，也在課堂中用活潑的方式娛樂(lè)教育，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，期待能夠在未來(lái)工作中也能做一個(gè)有水平的老師！</h3><h3><br></h3><h3>第四組</h3><h3>耒陽(yáng)師范學(xué)校 </h3><h3>李姝婕</h3><h3><br></h3><h3>每日一思 今天上午聽(tīng)了鄧水平老師的課受益匪淺，老師的每一句話(huà)都是都是干貨，正如他的名字一樣是一個(gè)非常有水平的老師。鄧?yán)蠋熢谏险n前一天給我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)了解我們新老師在教學(xué)上遇到的問(wèn)題，就這些問(wèn)題鄧?yán)蠋熤匦聜湔n，為這堂課做了充分的準(zhǔn)備。鄧?yán)蠋煹木礃I(yè)精神值得我學(xué)習(xí)。鄧?yán)蠋熣f(shuō):“老師是為學(xué)生服務(wù)的”要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。回想自己教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生還不夠了解，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去進(jìn)行教學(xué)，使得教學(xué)效果不是很好。這是我在教學(xué)上需要改進(jìn)的。鄧?yán)蠋熢谡n堂與我們積極的互動(dòng)，通過(guò)小游戲調(diào)動(dòng)我們的積極性，讓整個(gè)課堂氣氛輕松愉快。通過(guò)鄧?yán)蠋煹倪@堂課我學(xué)到很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在鄧?yán)蠋煹纳砩衔夷芸吹綄?duì)課堂的熱愛(ài)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，向鄧?yán)蠋煂W(xué)習(xí)，作為新老師的我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，虛心向老教師前輩們請(qǐng)教！也再次感謝鄧?yán)蠋煘槲覀冞@堂課精心的準(zhǔn)備，也感謝市教育局給我們新老師提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！謝謝！ 第四組耒陽(yáng)師范學(xué)校 張旖</h3> <h3>每日反思</h3><h3> 今天是培訓(xùn)的第四天，我們迎來(lái)了衡陽(yáng)師范學(xué)院的鄧水平鄧教授，就著教師這一行業(yè)——開(kāi)展了課堂教學(xué)的基本理論與策略主題講座，教師是一番輪回，希望我們教師能夠離開(kāi)江湖之后，江湖中還留有我們美麗的傳說(shuō)，給予我們很大的渴望。以下是我自己的幾點(diǎn)看法：1.教師與學(xué)生兩者之間是相互依存、相會(huì)服務(wù)配合的，不是說(shuō)讓所有學(xué)生來(lái)適應(yīng)老師，老師也需要就著他們的實(shí)際情況加以調(diào)整，達(dá)到平衡；2.在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)當(dāng)中，我們平時(shí)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該適時(shí)開(kāi)展常態(tài)化班級(jí)活動(dòng)與文化，戳中學(xué)生內(nèi)心深處；3.在設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，設(shè)置恰當(dāng)難度的問(wèn)題情境的，先學(xué)后做的讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生興趣；4.一些情景化的模擬，當(dāng)任班主任期間會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，給我們新來(lái)的教師做出了良好的示范性作用，該如何處理，要?dú)w因于一體的綜合性問(wèn)題，側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生本身，而不是忽略其本身的發(fā)展。</h3><h3> 第五組 楊雅茹 </h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3>上午聽(tīng)了鄧水平老師的關(guān)于課堂教學(xué)中的基本理論與策略的講座，學(xué)到了許多課堂教學(xué)的策略與藝術(shù)，受益良多。 印象最深刻的一句話(huà)是：教是為了促進(jìn)學(xué)，教是為了不教。我想這是我們現(xiàn)代教師應(yīng)樹(shù)立的教育理念，也是我們教育教學(xué)的最終追求。只有有了正確的理念，才能遵循科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，才能掌握豐富的教學(xué)藝術(shù)，才能進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)作為一名新教師，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷行動(dòng)，不斷反思，不斷寫(xiě)作，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師。</h3><h3> </h3><h3>2018.11.24 謝霜梅</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>每日一思</h3><h3>起初看到培訓(xùn)安排里有鄧水平老師的教育學(xué)講座時(shí)，我就興奮不已，期待著與恩師再會(huì)，聆聽(tīng)他充滿(mǎn)教育智慧的教誨。</h3><h3>在講座開(kāi)始之前，鄧?yán)蠋熖岬?，教育是一個(gè)輪回，是傳承。教師們?cè)谶@個(gè)行業(yè)里追求的不應(yīng)當(dāng)是權(quán)勢(shì)和富貴，而是在離開(kāi)江湖之后，江湖上還能留有美麗的傳說(shuō)。這，才是教育的初心。鄧?yán)蠋熢谥v座開(kāi)始之前就開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，主要調(diào)查新進(jìn)教師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，他的講座內(nèi)容就圍繞著老師們的這些疑問(wèn)來(lái)進(jìn)行。鄧?yán)蠋熡哪貙⑦@一舉動(dòng)稱(chēng)為“點(diǎn)菜”，他認(rèn)為他這次來(lái)，是為新進(jìn)教師們服務(wù)的，是尋找志同道合的伙伴一起來(lái)走教育之路的。</h3><h3>鄧?yán)蠋煹闹v座內(nèi)容非常豐富，涉及教育教學(xué)的很多方面，我印象最深刻的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，不愿意學(xué)習(xí)是很多老師面臨的問(wèn)題，鄧?yán)蠋熢谡劦竭@個(gè)問(wèn)題時(shí)，反復(fù)提到一個(gè)詞，成功。他認(rèn)為，不要用專(zhuān)業(yè)的眼光去要求學(xué)生、挑剔學(xué)生，而是要用成功去鼓勵(lì)他們，讓他們有自信心去學(xué)習(xí)，這樣，才能慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后，鄧?yán)蠋熃ㄗh年輕教師，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷寫(xiě)作，將教育當(dāng)成一個(gè)偉大的事業(yè)。</h3><h3> 第五組 任雯雯</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>每日心得</h3><h3>今天的教師培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了衡陽(yáng)師院的鄧水平老師，人如其名，這是一位有“水平”的老師。水平老師今天和我們分享了課堂問(wèn)題的策略。鄧?yán)蠋煹恼n堂氣氛活躍，一個(gè)小游戲或者一個(gè)小問(wèn)題馬上就能吸引我們的注意力，其實(shí)我們的課堂需要的也正是這個(gè)氛圍。輕松的態(tài)度，俏皮的語(yǔ)言，實(shí)用的方法，作為班主任的我深深體會(huì)到了對(duì)待學(xué)生的方式要多鼓勵(lì)，多肯定，給他們自信，于生于己只有利而無(wú)害。下午陳律師給我們介紹了教、學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，讓我們了解了怎樣利用法律法規(guī)保護(hù)自己的權(quán)益。大家也積極參與了最后的交流環(huán)節(jié)，意猶未盡，紛紛留下了陳律師的聯(lián)系方式，相信大家在陳律師的指導(dǎo)下，以后對(duì)教學(xué)育人工作會(huì)更加大膽，勇敢！</h3><h3> </h3><h3> 衡陽(yáng)幼師 夏倩 第五組</h3><h3> 2018.11.23</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3> 今日培訓(xùn)，鄧水平老師為我們講解非常深刻的內(nèi)容。先總覽課堂教學(xué)理論與策略，主要講述了主要教學(xué)策略，輔助教學(xué)策略，行為管理策略，還有教學(xué)評(píng)價(jià)策略。教會(huì)我們從學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)與激發(fā)來(lái)看，滿(mǎn)足個(gè)體基層需要，有助于更高層次需要的激發(fā)。而自我效能信念的培養(yǎng)會(huì)受到學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，替代性經(jīng)驗(yàn)，言語(yǔ)說(shuō)服等方面的影響。整個(gè)培訓(xùn)讓我感受到教師教書(shū)育人是一門(mén)學(xué)問(wèn)，而我們也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷行動(dòng)，不斷反思，不斷寫(xiě)作，讓自己成為優(yōu)秀的教師。并且水平老師的講課詼諧幽默，讓我們能以輕松的狀態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)，是一位很有“水平”的老師。</h3><h3> 第五組 龍俐安</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>一個(gè)教師最可貴在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用教學(xué)法，可以更好的塑造學(xué)生。</h3><h3> 第五組 申超</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3>今天的培訓(xùn)課讓我受益良多。 上午，鄧?yán)蠋煂⒔逃龑W(xué)教育心理學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)與教學(xué)中的具體案例相結(jié)合，給我們上了一堂精彩的課。 這對(duì)于我們這些剛走上工作崗位的年輕教師來(lái)說(shuō)，非常具有現(xiàn)實(shí)意義。聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹恼n之后，我開(kāi)始反思自己課堂上的一些問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程遇到的一些難題。鄧?yán)蠋熣f(shuō)，剛上課的那幾分鐘，不要急于上課，急于傳授知識(shí)，而是要給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。而這正是我經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤。在聽(tīng)課之前，我從沒(méi)有想過(guò)這樣對(duì)還是不對(duì)。只覺(jué)得我要把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成，卻忽略了學(xué)生的感受。教書(shū)真的沒(méi)有表面看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。成為一個(gè)合格的老師很容易，而要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，卻不是那么容易做到的。這需要我們從現(xiàn)在開(kāi)始，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)。我希望，若干年后，我能實(shí)現(xiàn)自己作為一個(gè)優(yōu)秀教師的愿望。</h3><h3> 第五組 伍結(jié)媛</h3><h3><br></h3><h3>“教是為了促進(jìn)學(xué)；教是為了不教”鄧水平老師在講座之前用了這樣一句話(huà)引起了我對(duì)本次課的強(qiáng)烈興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在需求，如何設(shè)置學(xué)習(xí)外在誘因，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)，是青年教師的一大難點(diǎn)，蔣老師抽絲剝繭，運(yùn)用諸多案例如“于永正的作文批改課《學(xué)寫(xiě)對(duì)話(huà)》《女兒的信》以及現(xiàn)場(chǎng)情景劇《班主任如何安慰成績(jī)下滑的學(xué)生》”等方式，向我們展示了激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要途徑。除此，蔣老師關(guān)于“課堂問(wèn)題行為的策略”、“如何建設(shè)課堂的情緒環(huán)境、建立良好的師生關(guān)系方式”等也給我留下了深深的啟示。</h3><h3> 第五組 莫文艷</h3><h3><br></h3> <h3>每日一思</h3><h3> 非常感謝市教育局給我們提供的這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今天聽(tīng)了鄧水平老師的講座，鄧?yán)蠋熣Z(yǔ)言風(fēng)趣幽默，給了我很多啟發(fā)，也讓人不禁反思。教育是一項(xiàng)育人的工作，不論如何，最重要的是關(guān)注“人”本身，把重心放在學(xué)生本身，而不是設(shè)置一些死板的條條框框，一些固定的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到了就是好，達(dá)不到就是不好，這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)太武斷，太絕對(duì)了。</h3><h3> 到底什么樣的教育才是好的？?jī)汕Ф嗄昵翱鬃泳驮?jīng)提出要“因材施教”，世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，同樣的，學(xué)生的性格，優(yōu)點(diǎn)，成長(zhǎng)的軌跡也是千姿百態(tài)。我認(rèn)為，只要能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)其成長(zhǎng)有幫助，就是好的教育。我們教育學(xué)生，并不僅僅是為了取得一個(gè)好的成績(jī)，更重要的是幫助學(xué)生成為更好的人。</h3><h3> 印象最深刻的，就是如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的種種特殊問(wèn)題，就像鄧?yán)蠋熣f(shuō)的，一個(gè)醫(yī)生總不能對(duì)病人說(shuō)“你這個(gè)病真奇怪，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你以后不準(zhǔn)備得這種怪病了啊”，學(xué)生也是一樣，問(wèn)題學(xué)生大多數(shù)情況下，都是因?yàn)槌砷L(zhǎng)的客觀環(huán)境所影響的，對(duì)他們自己來(lái)說(shuō)，也是被動(dòng)的，無(wú)助的。</h3><h3> 今天最大的感受就是，要做好一名教育工作者，不僅僅是傳授知識(shí)就行了，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理同樣也非常重要。</h3><h3> 11月24日 第一組 衡鋼中學(xué)黃焱桸</h3><h3></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>10.24，每日一思</h3><h3> 今天有幸見(jiàn)識(shí)到了一位有水平的老師，說(shuō)他有水平不僅僅是因?yàn)樗譃猷囁?，最主要的原因是他的課。水平老師早在幾天前就要學(xué)員們填寫(xiě)他自制的一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查選取大家最感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)與其他老師截然不同。這堂課下來(lái)，我們都學(xué)的非常的輕松，課上鄧?yán)蠋熃o我們分析了教學(xué)中的四大基本問(wèn)題，課堂教學(xué)基本策略，課堂問(wèn)題行為的管理策略等。我印象最深的就是鄧?yán)蠋熤v的成敗歸因，老師不是直接給大家分析，而是用情景呈現(xiàn)，自己當(dāng)學(xué)生請(qǐng)學(xué)員當(dāng)班主任的方式讓我們了解到要讓學(xué)生正確的歸因。還有一點(diǎn)，課上老師請(qǐng)同學(xué)提問(wèn)，回答問(wèn)題采用搖一搖的方式，這點(diǎn)讓我耳目一新。也讓我感覺(jué)在以后的教學(xué)中我的教學(xué)方式應(yīng)不斷的創(chuàng)新，緊跟時(shí)代潮流。 </h3><h3> 第一組 蔣菊芳</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>每日一思</h3><h3> 今天有幸聽(tīng)到了鄧水平老師與陳西岳律師精彩的講課。其中鄧?yán)蠋煹睦碚撜n——課堂教學(xué)中的基本策略，給我的啟發(fā)非常大。其中讓我印象最為深刻的就是“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激勵(lì)”，的確，興趣是最好的老師，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣是最為重要的，在我看來(lái)主要有以下兩個(gè)方面：一個(gè)是內(nèi)在需求的培養(yǎng)與激發(fā)，另一個(gè)是外在誘因的設(shè)置與運(yùn)用。不同的個(gè)體，內(nèi)在需求是有差異性的，當(dāng)學(xué)生所處時(shí)代、背景不同時(shí)，更是無(wú)限放大了這種差異性。那么就要求我們對(duì)于學(xué)生內(nèi)在需求的培養(yǎng)與激發(fā)，要結(jié)合實(shí)際給出不同的方法，不能一概而論，要因材施教。而外在誘因的運(yùn)用主要是教師對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)強(qiáng)化的方法，讓我們對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，完成教學(xué)目標(biāo)可以獲得的獎(jiǎng)勵(lì)等等外在誘因的設(shè)置，都要針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)與激勵(lì)，最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生在每一節(jié)課都有或多或少的進(jìn)步。鄧?yán)蠋熯€有許多觀點(diǎn)讓我耳目一新，我也會(huì)盡可能的在我以后的課堂中對(duì)于教學(xué)方式不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，讓自己也成為課堂時(shí)尚的“弄潮兒”。</h3><h3> 衡陽(yáng)電大——何聰</h3><h3></h3><h3>每日心得</h3><h3> 今天陳律師為我們上了一堂教育法政策法規(guī)，作為一個(gè)新任班主任，我其實(shí)最害怕的就是自己的學(xué)生在學(xué)校發(fā)生安全事故。并且最近衡陽(yáng)發(fā)生了五起在校學(xué)生自殺事件，著實(shí)令我膽戰(zhàn)心驚。社會(huì)對(duì)老師的期待過(guò)高，道德素養(yǎng)要求也過(guò)高，往往一些無(wú)心之舉，無(wú)心之言就會(huì)被別有用心者公布到網(wǎng)絡(luò)上，遭受千夫所指，眾人唾罵。學(xué)生若是在校出了任何一點(diǎn)意外，不管責(zé)任是否在老師在學(xué)校，都會(huì)被扣上一頂監(jiān)管不力，玩忽職守的帽子。今天陳律師以生動(dòng)鮮明的例子向我們現(xiàn)身說(shuō)法。從法律的角度為我們分析如何妥善利用法律的武器維護(hù)自身利益，實(shí)在受益匪淺。</h3><h3> 衡陽(yáng)市六中 伍晶 第一組</h3><h3> 2018.11.24</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> 培訓(xùn)的第四天，迎來(lái)了鄧水平老師給我們講課。整個(gè)早上的課堂內(nèi)容，我最印象深刻的就是結(jié)果成敗歸因訓(xùn)練，原本成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在高考前一個(gè)月的月考成績(jī)極速下降，可能這個(gè)事例和我有些相似吧，不禁想起班主任當(dāng)年對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)，最終使我能夠坦然面對(duì)成績(jī)，充滿(mǎn)自信的參加高考，才會(huì)有現(xiàn)在的自己。</h3><h3> 現(xiàn)在的我作為一名高中班主任，遇到了大大小小事情，家長(zhǎng)對(duì)小孩過(guò)高的成績(jī)要求，造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，掌握積極的歸因方法，一方面有效的疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面情緒，才能使學(xué)生更好的發(fā)展。歸因過(guò)程中，還需具體問(wèn)題具體分析，先和學(xué)生談心，了解全面，找準(zhǔn)原因，以此為切入點(diǎn)，合理引導(dǎo)。另一方面，在家長(zhǎng)會(huì)中多宣揚(yáng)小孩的心聲，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的心態(tài)，家校結(jié)合，共同引導(dǎo)學(xué)生。</h3><h3> 愿不忘初心，做好班主任的各項(xiàng)工作。</h3><h3> 第一組 唐婧</h3> <h3>每日一思</h3><h3> 今天聽(tīng)了鄧水平教授的講座，正如其名，講座非常有水平。</h3><h3> 都說(shuō)未見(jiàn)其人，先聞其聲，我們是未見(jiàn)鄧水平教授其人，先感受到了其敬業(yè)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)</h3><h3>態(tài)度。講座還沒(méi)開(kāi)始，鄧教授已經(jīng)給我們留下了深刻的印象。</h3><h3> 鄧教授早早到了報(bào)告廳，鄧教授個(gè)子不高，但身姿挺拔，自有一番治學(xué)之人的自信態(tài)度。鄧教授神采</h3><h3>奕奕，目光炯炯，渾身煥發(fā)著知識(shí)的光芒。鄧教授的講座內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，形式多樣，互動(dòng)效果好。</h3><h3>聽(tīng)了鄧教授的講座，讓我印象最深的是他說(shuō)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓學(xué)生主動(dòng)問(wèn)為</h3><h3>什么，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)就是在實(shí)際教學(xué)中我們要重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一堂課只有短</h3><h3>短的四十分鐘，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的快慢會(huì)影響到這堂課的學(xué)習(xí)效果。作為新老師，我們常常把備課的重</h3><h3>點(diǎn)放在課堂內(nèi)容上，一進(jìn)教室，迫不及待地想把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，生怕學(xué)生不能在短短課堂中學(xué)到盡</h3><h3>可能多的知識(shí)，從而忽略了課前導(dǎo)入的重要性。從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生一天這么多堂課，學(xué)到后面已經(jīng)是</h3><h3>精神疲勞，這個(gè)時(shí)候更加需要一個(gè)問(wèn)題情境導(dǎo)入來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。</h3><h3> 除了鄧教授的講座內(nèi)容，我覺(jué)得鄧教授整個(gè)講座就是一個(gè)課題教學(xué)的例子。從中我們能學(xué)到很多，鄧</h3><h3>教授富有激情，成功地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)員的積極性。鄧教授敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，這樣的工作態(tài)度是最好的言傳身教。</h3><h3>感謝教育局，感謝教師發(fā)展中心，為我們請(qǐng)來(lái)這么有水平的鄧水平教授！</h3><h3> 第八組廖鳳韻11.24</h3><h3></h3><h3>今天11月24日，進(jìn)行了教育法法規(guī)的知識(shí)培訓(xùn)，讓大家增長(zhǎng)了教育法的相關(guān)知識(shí)，提高了我們作為教師對(duì)</h3><h3>這個(gè)行業(yè)相關(guān)職能和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，今后我們定要依教育法辦事，做合法合格的好教師，未來(lái)多多學(xué)習(xí)教育</h3><h3>相關(guān)的法律。</h3><h3> 第八組彭亞軍11.24</h3><h3></h3><h3></h3><h3>11月24日上午，衡陽(yáng)師范學(xué)院鄧水平老師給我們用心地上了一節(jié)印象深刻的課。課前鄧水平老師發(fā)了問(wèn)卷</h3><h3>調(diào)查有關(guān)教學(xué)策略的問(wèn)題，了解大家想要聽(tīng)的內(nèi)容。課中鄧?yán)蠋煾嬖V我們學(xué)生和老師如何很好的相處，注</h3><h3>意方式和肢體動(dòng)作等，還請(qǐng)其他老師現(xiàn)場(chǎng)展示情景，讓我們印象深刻。第一次使用超星軟件學(xué)習(xí)，感覺(jué)功</h3><h3>能非常強(qiáng)大，軟件可以將我們回復(fù)的帖子關(guān)鍵詞按照出現(xiàn)的次數(shù)，分不同顏色和大小顯示出來(lái)，總之今天</h3><h3>是一個(gè)開(kāi)心還又有收獲的一天。</h3><h3> 第八組張妍11.24</h3><h3></h3><h3></h3><h3>今天上午，我們聽(tīng)了衡陽(yáng)師范學(xué)院鄧水平老師的講課，在他的課上，講了很多教育教學(xué)理論，心理學(xué)原理</h3><h3>，教育學(xué)原理，然后又別具一格地讓我們進(jìn)行了一些互動(dòng)，特別感慨鄧水平老師運(yùn)用信息化教學(xué)手段之厲</h3><h3>害，值得我們學(xué)習(xí)，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。</h3><h3> 下午，聽(tīng)了陳西岳老師的講座，我也明白了很多，最為重要的是讓我明白了學(xué)生十六歲就有一定的民</h3><h3>事行為和刑事行為，可謂是解了一大疑惑。最后在百度上所搜索的陳西岳老師可謂是名聲顯赫，其個(gè)人生</h3><h3>涯令我大為驚嘆！</h3><h3> 第八組 吳文 </h3><h3></h3><h3>每日一思 </h3><h3>今日聽(tīng)了鄧水平老師的關(guān)于教學(xué)法的基本理論與策略講座，讓我印象最深的幾點(diǎn)是:一是讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)</h3><h3>本身的快樂(lè)，而不僅僅是學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，很多老師為了完成教學(xué)任務(wù)，不管學(xué)生是否真正理解所學(xué)章節(jié)</h3><h3>的知識(shí)，一個(gè)勁的往后趕，實(shí)則因該點(diǎn)到為止，學(xué)生的習(xí)得是最重要的。二是教師的權(quán)威來(lái)源于教師的學(xué)</h3><h3>識(shí)，品行，才能。作為一名教師，要讓學(xué)習(xí)伴隨一生。最后水平老師給了我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的建議:不斷學(xué)</h3><h3>習(xí)，不斷行動(dòng)，不斷反思，不斷寫(xiě)作！在這里，老師應(yīng)該把自己作為一名服務(wù)者的角度來(lái)審視自己，要以</h3><h3>學(xué)生為主?？傊?，活躍的課堂氛圍，貼近生活的學(xué)習(xí)案例，讓我感受到鄧水平老師對(duì)教師工作的兢兢業(yè)業(yè)</h3><h3>，以及對(duì)這次講座的用心，不禁感嘆到鄧?yán)蠋熓且晃挥兴接辛贾睦蠋煛?lt;/h3><h3> 第八組 李達(dá)</h3><h3></h3><h3></h3><h3>每日一思</h3><h3>伴隨著陽(yáng)光明媚的好天氣，昨日新崗教師培訓(xùn)安排了衡陽(yáng)市九中的教學(xué)觀摩和東洲島的班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)這</h3><h3>次教學(xué)觀摩和班級(jí)活動(dòng)，大家這個(gè)新教師集體也逐漸增添了一份團(tuán)結(jié)和班級(jí)凝聚力。正所謂“一個(gè)人可以</h3><h3>走得很快，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以走得更遠(yuǎn)”。</h3><h3>今日聽(tīng)了鄧水平老師的關(guān)于教學(xué)法的基本理論與策略講座，其中讓我印象最深的幾點(diǎn)是:一是讓學(xué)生體驗(yàn)到</h3><h3>學(xué)習(xí)本身的快樂(lè)，而不僅僅是學(xué)習(xí)。二是教師的權(quán)威來(lái)源于教師的學(xué)識(shí)，品行，才能。作為一名教師，要</h3><h3>讓學(xué)習(xí)伴隨一生。最后水平老師給了我們教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的建議:不斷學(xué)習(xí)，不斷行動(dòng)，不斷反思，不斷寫(xiě)作</h3><h3>！總之，活躍的課堂氛圍，貼近生活的學(xué)習(xí)案例，讓我感受到鄧水平老師對(duì)教師工作的兢兢業(yè)業(yè)，以及對(duì)</h3><h3>這次講座的用心，不禁感嘆到鄧?yán)蠋熓且晃挥兴降睦蠋煟。。?lt;/h3><h3> 第八組 范超 11.24</h3><h3></h3><h3></h3><h3>每日一思</h3><h3>教育，這兩個(gè)字，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，簡(jiǎn)單是因?yàn)橹灰眯娜プ鼍秃?，?fù)雜是因?yàn)椴粌H要做，</h3><h3>更要做的好。</h3><h3>今天聽(tīng)了鄧水平教授的講座，大致講的是教育學(xué)，心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用，內(nèi)容熟悉又陌生。曾經(jīng)在大學(xué)</h3><h3>的課堂中也聽(tīng)過(guò)大致的內(nèi)容，記得當(dāng)時(shí)我也是驚訝于內(nèi)容的實(shí)用性，也曾幻想過(guò)以后要做一個(gè)優(yōu)秀的教師</h3><h3>，精通教育學(xué)和心理學(xué)，熟練地與學(xué)生溝通，可真正成為一名老師，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單，</h3><h3>學(xué)生的心理是不可控的，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話(huà)就能讓學(xué)生對(duì)你放下防備，敞開(kāi)心扉，特別是對(duì)于班主任。</h3><h3>而我，或者說(shuō)我們，還有很多路要走，想要成為一名優(yōu)秀的教師，成為學(xué)生的良師益友，不僅僅是要熟悉</h3><h3>理論，還要有一顆善良，奉獻(xiàn)不畏失敗的心，更要有迎接這一切的勇氣！</h3><h3> 譚婧 2018.11.24</h3><h3><br></h3>