問題導(dǎo)向?qū)ぴO(shè)計，先破后立覓思序——柯城區(qū)初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)（90學(xué)時中級班）系列報道（一）

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<h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">讓學(xué)習(xí)留痕思考繼續(xù)—— 來，精彩第一波！</font></h1> <h3>　　2018年11月24日。</h3><h3> 浙師大數(shù)學(xué)樓20-202。</h3><h3> 柯城區(qū)62名初中數(shù)學(xué)教師。</h3><h3> 金華市初中教研員傅瑞琦老師。</h3><h3> 循循善誘和孜孜以求的同道中人，充滿數(shù)學(xué)思考與洋溢學(xué)習(xí)熱情的8小時。</h3><h3> 回溯，反芻，再思考！</h3> <h1><b><font color="#ed2308">下午場：從“問題設(shè)計”到“素養(yǎng)落地”</font></b></h1><h3> 傅老師的講座中以課例《乘法公式》和《用乘法公式分解因式》為導(dǎo)入，通過展示這兩課中傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計和以問題為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計并加以對比和分析，激發(fā)了全體學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情。</h3> <h1>　　 </h1> <h3>　　傅老師不僅為我們指出了在數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要關(guān)注的三大要素——關(guān)注問題解決，學(xué)會數(shù)學(xué)思考，指向核心素養(yǎng)，而且還為三大要素做了詳細(xì)的解讀。</h3> <h3>　　在問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)設(shè)計中，以學(xué)生的情境體驗為關(guān)鍵點，重視呈現(xiàn)學(xué)生的思維過程，以學(xué)生的認(rèn)知沖突為切入點，順著學(xué)生的思考方向加以梳理和總結(jié)。</h3> <h3>　<font color="#b04fbb">　<b>案例分享：熟悉老面孔，驚艷新設(shè)計。</b></font></h3> <h3><b>　　<font color="#ff8a00">案例1：將軍飲馬問題</font></b></h3> <h3>我們的現(xiàn)場筆記多認(rèn)真！</h3> <h3><b><font color="#ff8a00"><font>案例2：</font>矩形折疊問題</font></b></h3> <h3>邊聽邊記邊整理，我們一起來分享！</h3> <h3>　　拓展思考:點E和F在圖形的外部，又會是怎樣的情況呢？</h3> <h3>　　熟悉而又生動的案例，引發(fā)了老師們的極大研究興趣?？?，線上線下，我們的思考始終伴隨著學(xué)習(xí)！</h3> <h3></h3><h3>　　</h3> <h1><b><font color="#ed2308">晚間場：從“現(xiàn)實課堂”到“關(guān)注未來”</font></b></h1> <h3><font color="#b04fbb"><b>案例1：“多邊形的內(nèi)角和”教學(xué)改進(jìn)</b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>案例2：“分割等腰三角形的探索”教學(xué)改進(jìn)</b></font></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">案例3：“共邊全等三角形構(gòu)造”教學(xué)改進(jìn)</font></b></h3> <h3><br></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">案例4:“題組教學(xué)”的設(shè)計改進(jìn)</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">案例5：“試題講評”的設(shè)計改進(jìn)</font></b></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>對未來的思考……“AI”VS“我們”</b></font></h3> <h3>豐富的案例，研究的方法，智者與行者的引領(lǐng)！</h3> <h3>　　今天通過傅老師精彩的講座，真實的課例，新穎的設(shè)計，讓我們明白自己在平時教學(xué)設(shè)計中的不足，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)重視學(xué)生思維過程，不應(yīng)過多關(guān)注模型，而要更多關(guān)注模型得到的過程，課堂小結(jié)時不僅要有知識層面，而且要有方法層面，學(xué)生試卷中留下的痕跡是引導(dǎo)我們的方向……</h3><h3> 砥礪前行，我們會學(xué)得更多，走得更遠(yuǎn)。</h3> <h3>報道：第1小組。</h3><h3>審核：劉芳。</h3><h3>特別感謝：葛建新，蘭棋震老師！</h3>