<h3> 秋總是伴著綿綿雨絲漫步而來，它雖然沒有春的溫暖，夏的熱情，冬的唯美，但它確有自己的高冷。</h3><h3> 秋天不是凋零的季節(jié)，金小的秋天充滿活力；秋天是豐收的季節(jié)，金小的秋天碩果累累。金龍小學(xué)三年級組語文教研沙龍也拉開了帷幕。</h3> <h3> 首先由劉莉老師呈現(xiàn)了一節(jié)《我給動物來畫像》三年級起步作文指導(dǎo)課，劉老師根據(jù)新課標(biāo)的要求，從寫好一段話入手指導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的方法有序地觀察小動物的外形，還通過口語訓(xùn)練、范文引路、讀好詞佳句等不同的形式進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)。使孩子們明白了給小動物畫像就要細(xì)觀察、抓特點(diǎn)、用好句。課堂教學(xué)扎實、有效，教師指導(dǎo)到位，學(xué)生習(xí)作時佳作頻出。</h3> <h3> 活動第二環(huán)節(jié)，三年級語文教研組10名教師齊上陣，向我們展示了整個教研活動從最初的準(zhǔn)備階段到三次磨課直至磨課成功的整個過程。 充分體現(xiàn)了三年級語文教研組的集體智慧與團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。</h3> <h3> 長期從事語文高段教學(xué)的何玲老師和文先菊老師給我們指出三年級的習(xí)作是學(xué)生起步，也是教師最難把握的年段，針對教學(xué)目標(biāo)，我們要開展嚴(yán)格的訓(xùn)練，也要保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī)。</h3> <h3> 青春，睿智的年級組長柏娜老師指出，作文教學(xué)基本流于形式，對作文的評價標(biāo)準(zhǔn)千篇一律……要改變這種現(xiàn)狀就要加強(qiáng)對作文教學(xué)功能定位，尤其是作文教學(xué)目標(biāo)的研究。</h3> <h3> 市級骨干教師吳小莉老師給我們交流了她的“秘訣”:我們在平時的語文課上就要交給學(xué)生閱讀的方法，運(yùn)用語言文字的能力，讓孩子們在語文課上有所收獲。</h3> <h3> 丹尼斯.威特萊說:“只要你還嫩綠，你就會繼續(xù)成長；一旦你已經(jīng)成熟，你就開始腐爛?！边@次的教研沙龍，我們雖然有了很多收獲，但我們還嫩綠，渴望繼續(xù)成長。</h3>