<h3>隨著社會的發(fā)展，家長們越來越注重自家孩子的美學教育，也越來越明白美術教育對于孩子成長的積極意義。</h3> <h3>首先是兒童創(chuàng)意手工它能迎合相應年齡階段孩子的心理生理特點，同時也和繪畫一樣又能極大地培養(yǎng)孩子們的審美情趣和綜合能力。</h3> <h3>用手做只是表象，真正運行的是整個大腦系統(tǒng)。（思維能力）手腕和手指等小肌肉群的運動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發(fā)展和完善。</h3> <h3>做手工時除了用到手，還會用到眼睛、耳朵、大腦等多個器官可以促進孩子手眼協(xié)調，讓孩子的身手更敏捷，而且刺激大腦對應部分的聯(lián)結反應，進而提升全腦智力的開發(fā)。而且做手工是高質量的玩耍，可讓孩子的思維能力得到充分的發(fā)展</h3> <h3>其次是兒童手工可以增強孩子的自信心，讓孩子的心理更健康。孩子在經過創(chuàng)意創(chuàng)作訓練，從而具備了把身邊的無用之物變廢為寶的能力，這能讓身邊那些沒有接觸過這方面培訓的親朋好友會覺得非常神奇而對此投來贊許的目光及贊美之聲，從而增加孩子的成就感和自信心。自信心對孩子健康成長的積極意義是不言而喻的。而且每次手工活動相當于一次小規(guī)模的實現(xiàn)理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)幸</h3><h3>福的能力。</h3> <h3>三是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、觀察力、想象力（構造事物能力）。在孩子制作手工的很多時候，都是老師家長先提供一些事物的圖片或者造型，然后引導孩子發(fā)散性思維去思考，再調動孩子的制作熱情，讓孩子盡情地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造自己頭腦中的事物。這樣制作手工不僅僅鍛煉了孩子的動手能力，還對孩子的創(chuàng)造能力有了很好的培養(yǎng)。 而且孩子會在手工的過程中逐漸養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習慣，越來越精準的抓住事物的特征。孩子從模仿到創(chuàng)作的手工活動，正是創(chuàng)造力不斷提升的過程。在觀察現(xiàn)實事物與創(chuàng)造想象事物的過程中，豐富了孩子頭腦中的聯(lián)結，構造事物的能力正是由此產生。</h3> <h3>看看做的多么有趣！</h3> <h3>色彩非常豐富！</h3> <h3>作品已經完成！</h3>