<h3></h3><h3> 初冬，不如隆冬神圣莊嚴(yán)，不如金秋給人以收獲的喜悅，但卻承載著別樣的美麗，它是生命的堅(jiān)持與守望，蘊(yùn)含著無窮的力量。2018年11月25日，伴隨著初升的旭日，在肇慶學(xué)院老師們的精心組織下，研修班第二天的學(xué)習(xí)在溫暖的陽光中幸福展開。
</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 上午，省名師工作室主持人、特級教師宗健老師用“路、橋、心、情”四個(gè)關(guān)鍵詞導(dǎo)入講座《從骨干到卓越——爭當(dāng)優(yōu)秀入室學(xué)員》，宗老師溫文爾雅、風(fēng)度翩翩，他用一段簡短卻精彩的視頻，讓我們對宗健名師工作室有了全面的了解?！懊恳粋€(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)?！蹦岵傻倪@句話直擊內(nèi)心深處，也充分體現(xiàn)了宗老師對生命的感悟。宗老師用充滿激情的語言、生動(dòng)的案例、從專業(yè)的角度為我們說明了參加工作室的價(jià)值和意義，闡述了骨干教師到卓越教師的成長階段，詳細(xì)講解了卓越教師的五大基本特征，深入分析了卓越教師成長的內(nèi)因和外因，并提出了培養(yǎng)卓越教師的策略，包括讀書、教學(xué)反思、課例研討、參加研討會(huì)、教育科研等，最后，還分享了自己在工作中總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這種無私的傾囊相授，精彩紛呈，現(xiàn)場掌聲雷動(dòng)。
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 下午，正高級教師、享受政府特殊津貼的深圳市第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校林偉副校長從自己的教研經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合自己的教育教學(xué)成果及大量生動(dòng)具體的案例，從教師專業(yè)發(fā)展、什么是教育科研課題，課題研究的定位、特點(diǎn)，課題方案的設(shè)計(jì)與研究（課題怎么來、怎么做、怎么報(bào)）這些方面詳細(xì)展開闡述。他在嚴(yán)謹(jǐn)思維的統(tǒng)領(lǐng)下，用風(fēng)趣幽默的語言將課題研究娓娓道來。在大量的案例、范例當(dāng)中，他從紛繁復(fù)雜的表象中把握問題的本質(zhì)，并總結(jié)出切實(shí)可行、具有參考意義的范式和模版。同時(shí)，林校長還將深?yuàn)W的道理用淺顯、生動(dòng)、形象的語言表達(dá)出來，他所提出的 “一個(gè)中心和三個(gè)基本點(diǎn)”、“兩個(gè)車輪”、圖文并茂的“單車”哲學(xué)、雄鷹的“雙翼”理論等等，都讓我們眼前一亮，感到眼目一新，難怪林校長將自己的數(shù)學(xué)教學(xué)稱之為“詩意數(shù)學(xué)”，原來，枯燥乏味的學(xué)習(xí)里也藏著令人向往的詩與遠(yuǎn)方。這是一場感性與理性、實(shí)踐與理論、邏輯與詩意完美結(jié)合的講座，干貨滿滿，既生動(dòng)活潑，又有著深度的思考。<br></h3><h3></h3> <h3> “何為名師?——站起來是座山，對教育充滿激情，內(nèi)心充滿自信；坐下來是本書，讓人不覺得乏味，有涵養(yǎng)；躺下來是一條路，能幫助他人遠(yuǎn)行?！蔽覀儗⒁粤中ｉL對名師精辟的理解為前行的方向，既腳踏實(shí)地，又仰望星空，在認(rèn)真的學(xué)習(xí)中不斷反思并學(xué)以致用，讓每一個(gè)努力付出的時(shí)光都變得意義，讓每一個(gè)幸福學(xué)習(xí)的日子都有著翩翩起舞的快樂，不辜負(fù)生命的精彩！ <br></h3> <h3>撰稿人：廣東省金仁萍名園長工作室學(xué)員</h3><h3> 陳 湛 張亞林</h3>