<h3> 2018年11月17日，頂著有點料峭的寒風，冒著絲絲的細雨，我踏上了去往南通的列車，開始了為期一周的培訓學習歷程。</h3><h3> 11月18日中午11點半到達南通，我以為下午的時間會讓我們自由安排，因為我們畢竟在火車上搖了一天半，大家都累了，終于到站了，我們需要好好休息。出乎意料的是，短暫的休息過后，就接到通知讓參加開班儀式。我就有預感我們的學習肯定會很充實的，果不其然，每天都是在熹微的晨光中坐車出發(fā)，在燈光璀璨中返回，聽專家講座，觀優(yōu)秀教師的示范課，聽名校校長的匯報，忙碌而又充實是我的第一感受。</h3><h3> </h3> <h3> 下午兩點舉行了培訓班開班典禮，南通大學陳煒書記致辭，介紹南通及南通大學的情況，語重心長地從三個方面嚴格要求參培教師 一、提高認識，增強培訓工作的使命感；</h3><h3> 二、珍惜機會，享受培訓過程的幸福感；</h3><h3> 三、提升素養(yǎng)，獲得教書育人的成就感</h3><h3> 主持人郁美為我們解讀了培訓課程及管理事項。之后嚴奕峰教授主持進行了破冰活動，破冰活動是為了打破地域的限制，讓大家相互熟悉。通過按摩捶背的游戲，打破了堅冰，來自不同地方的教師笑臉相迎，學習型小組的構建展示讓學員們樹立起團體意識。大家在破冰活動中的表現(xiàn)非常好，，參與的積極性很高，情緒高漲，會場的氣氛異常的火熱，精彩的表演，雷動的掌聲，把活動推向了一個又一個高潮，陌生的堅冰在活動中逐漸消融，本次活動大家的參與積極性是很高的，學習的熱情是一團火，這是我的第二感受。</h3><h3> </h3> <h3>學員精彩展示</h3> <h3>學員精彩展示</h3> <h3> 本次學習期間有幸恰逢江蘇省語文優(yōu)秀課評比觀摩活動，我們的學習就從觀課開始。此次活動組織者精心選了教材之外的閱讀篇目來考察參賽教師解讀文本能力和對散文教學方法的指導。選擇的是汪曾祺的《生機》、張中行的《香?！贰⒓玖w林的《晨趣》和朱自清的《說話》，這四篇文章的解讀難度同一位點評評委的話說“一位老頭選了四位老頭文質兼美的散文，給選手造成了一定的困難，算你狠！”我也有此感，這些文章沒有一定的生活閱歷，沒有一定的文本解讀能力，沒有深厚的文化底蘊，是把不準文脈的，這樣的大賽才能賽出水平，是一場真正的文化盛宴，我感受到了走在中國教育前沿的江蘇教育的理念，領略了名師的風采。此行值了，這是我的第三感受。</h3> <h3> 兩天時間共聽課14節(jié)散文教學課，讓我再次認識到:</h3><h3> 1、好的教學就是一種享受，語文教學就是一位熱愛讀書的老師帶著一群熱愛讀書的孩子，在快樂的讀書。 </h3><h3> 2、教學設計重在于文本的解讀，這幾位教師在文本的解讀上都體現(xiàn)了深厚的文學功底，也告訴我們散文教學就是要抓住文章的脈絡，依據(jù)脈絡設計教學，做到理脈與文脈合二為一，課堂才順暢。這點正好與李鳳老師的講座相吻合，李老師提出對教材的處理要充分的讀，與文本對話。要裸讀文本，即沒有任何依托的讀文本，充分的讀才能讀懂。</h3><h3> 3、要重視朗讀，這幾位老師在課堂上引導學生多次朗讀，多種形式的讀，學生在讀中理解文章在讀中體會情感。</h3><h3> 4、課堂用語要規(guī)范，要讓學生感受到尊重與平等。我聽過的很多課中教師都是這樣說的“給大家?guī)追昼姷臅r間完成任務”“大家快一些”“還沒有完成嗎”等等，而在這14堂課上則是“請你告訴大家”“請與大家分享一下”“請大家……”教師很有耐心，李老師也說過“教師一定要記住課堂時間是屬于每一個學生的”“教師要與學生像朋友一樣的交流，讓學生從心底里接納你”“要以愛為基礎，用滿心的歡喜去接納包容愛每個孩子，這樣學生才能滿心歡喜的徜徉在文本中”。張建校長也說過類似的話，他是這樣說的“教師要向歌星學習，想方設法的讓學生喜歡你，親其師才能信其道嗎，而喜歡是相互的，只有你喜歡尊重孩子，孩子才會喜歡你，你的教學就會事半功倍”。<br></h3> <h3> 我們還聆聽了李鳳、易小陽、王玨、於德甫幾位專家的講座，我感受最深的是易小陽老師的《群文閱讀:我們在路上》課。這與我們正在進行的語文主題閱讀教學中的群文閱讀課一致，又一次聽理解更深了:群文閱讀就是在較短的單位時間內，師生結合教材及課外讀物，圍繞一個或多個議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進行閱讀和集體建構，最終達成共識，，由此提升閱讀力和思考力的閱讀教學過程。群文閱讀可以在同題材文章間進行，還可以進行不同題材不同寫法的文章比較閱讀，它有助于班級形成濃厚的閱讀氛圍，一個人可以走得很快，一群人才可以走的更遠，讓班級有閱讀的氛圍大家才可以走的更穩(wěn)更遠。</h3> <h3> 王玨老師的《中國近代史上的名校文化漫談》從專業(yè)的角度介紹了近現(xiàn)代的名校以及他們的辦學理念，讓我開闊了視野，豐富了學識，通過大量的實例驗證了:一位好校長就是一所名校，一群好教師就是一所好學校。也引發(fā)了我的思考:何為教育，僅僅是成績嗎？那么高分低能該怎么解釋呢。作為教師，僅僅是傳道嗎？那么教書育人又該怎樣理解呢。教育不能太過于功利，要目中有人，把學生放在首位，為了學生的發(fā)展而教，注重人格的培養(yǎng)，教師要心中有生，靠生活的點滴去潛移默化的影響孩子，努力做孩子喜歡的教師，做被孩子們欽佩的教師，這是自己終身努力的為止奮斗的目標。</h3> <h3> 多年的工作，讓自己產生了工作疲憊，已失去了激情，淡忘了工作的初心，每天只是在機械的重復熟悉的工作。張建校長的話讓我心中一凜，是呀，我為什么不能向醫(yī)生學習，向廚師學習，向明星學習呢。錦上添花的事要做，更要做雪中送炭的事。要擺正自己的位置，調整好自己的心態(tài)，一個學生只是你班級中的幾十分之一，她卻是一個家庭的百分之百，每位孩子都是獨特的，要因材施教、精準切脈、對癥下藥才能達到事半功倍的效果?！耙胱寣W生記住你，就要做讓學生記住你的事，你沒有做任何能讓學生記住你的事，就不要奢求學生記住你”只要你做在前，就有好的結果，你就是一位讓家長學生喜歡的教師。</h3> <h3> 我們這次學習安排的內容有觀摩優(yōu)課、聽專家講座、進學校聽匯報。在學習期間,我認真聆聽了幾位專家的精彩講座,認真做好學習筆記,積極參與討論。專家們精湛的教藝,先進的理念和獨特的設計專家們的講座涉及點很多,他們用豐富幽默的語言和淵博的知識,把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們,讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。</h3> <h3> 這次的學習我的收獲很大，返回后將把學到的教育理念，教育方法運用到今后的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。同時我堅持活到老學到老,不斷提高自身素質,以過硬的本領,帶出一流的好學生,不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學習的過程中,要堅持理論聯(lián)系實際,堅持邊學習邊思考。要保證學習取得實實在在的效果,發(fā)揚求真務實,深鉆細研學風,力戒走馬觀花,蜻蜓點水,淺嘗輒止,不求甚解。要向實際學習,向社會學習,向同行學習,向學生學習。要堅持學以致用,把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去,從而大大提升教學質量,提高教學效果。</h3>