<h3> 2018年9月，河北省全面展開了高考改革。面對新形勢，教師要具有參與、推進素質(zhì)教育的能力，要成為學生發(fā)展的促進者，學習活動的激發(fā)者，學習資源的開發(fā)者，學習活動的組織者。</h3> <h3> 為適應新的課改形勢、緊跟時代的步伐，本著強素質(zhì)、提能力的目的，在學校的引領下，在組長李子春老師的策劃和組織下，唐山二中化學組開展了一系列“走出去、請進來、長見識、提能力”的教學、教研活動，通過聽講座、聽課、評課、磨課、講課，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了大幅度提升，每個化學教師都嘗到了學習的甜頭兒，內(nèi)心產(chǎn)生了更強烈的學習和充電的愿望。</h3> <h3> 2018年11月24日中午，在張校長的倡議下，在李子春老師的帶領下，唐山二中化學組一行八人，懷著興奮和渴望，驅(qū)車幾百里奔赴河北辛集，參與了河北省名師于海娟工作室組織的教研活動，再次開啟了求取“真經(jīng)”之旅。</h3> <h3> 25日研討會正式開始。上午，河北省教科所鄭永信主任做了長達三個小時的專題講座，主題是如何在中學化學教學中落實化學核心素養(yǎng)。講座分成兩部分，前半段闡述了怎樣進行學科核心素養(yǎng)取向的化學課堂教學設計。后半段以具體的教學案例宣講怎樣進行教學評價。</h3><h3> </h3> <h3> 開篇，鄭主任以一段有關電解的化學實驗改進視頻引入，伴隨著明顯的現(xiàn)象、新奇的顏色和造型，老師們耳目一新，深受觸動。</h3> <h3> 緊接著鄭主任拋出了三組關鍵熱詞：</h3><h3> 診斷、發(fā)展 </h3><h3> 說播課</h3><h3> 素養(yǎng)為本的教學設計</h3><h3> 隨著對這三個關鍵詞的詮釋和講解，鄭主任展開了關于落實核心素養(yǎng)的第一個問題——怎樣進行教學設計。</h3> <h3> 鄭主任強調(diào)教學設計要注意“教、學、評”一體化，學會利用新課程標準，制定教學目標、評價目標，展開教育教學活動。</h3> <h3> 鄭主任從高站位、高認識的角度闡述核心素養(yǎng)如何落地之后，針對一節(jié)真實的一等獎優(yōu)秀課例，從教學設計每個環(huán)節(jié)進行評析，肯定優(yōu)點、指出不足，再對照課堂實錄進行賞析，讓老師們感受核心素養(yǎng)的落實，體會教學設計各環(huán)節(jié)的實施過程，鄭主任的講解可謂深入淺出，聽會教師茅塞頓開、受益匪淺！</h3> <h3> 下午，由辛集市第一中學高一化學組青年才俊劉廣老師現(xiàn)場做課——帶你去“鋁”游，題目有趣，粉筆字很漂亮，抓人眼球，與會師生興趣盎然，充滿期待。</h3> <h3> 本節(jié)課從生活中的鋁制品引入，探究鋁單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，教師引導，學生為主體，采用小組合作學習模式，課堂氣氛活躍，學生積極參與，課堂效果很好。</h3> <h3> 課后，鄭主任對劉廣老師的這節(jié)課做了現(xiàn)場點評，總結了優(yōu)點，也在核心素養(yǎng)落實方面提出了一些需要改進的地方，比如由全鋁家具圖片展示，改成高壓鍋及其使用注意事項引課，既貼近學生生活，又能引起關于鋁的化學性質(zhì)的探究，層層展開，貫穿始終，整節(jié)課主線更鮮明，結構更緊湊，效果會更好。</h3> <h3> 名師工作室的王老師從一線教師的角度對劉老師的這節(jié)課給予了肯定性評價，于海娟老師就本節(jié)課“小組探究”的頻率和內(nèi)容和鄭主任展開了探討，也給全體教師指明了方向。不愧是專家，他們指出的問題、分析的角度、探討話題正是我們困惑所在，聽他們一席話，勝過自己好幾年的摸索！</h3> <h3> 本次教研活動，專家團隊既有高大上的理論傳授，又有接地氣的落實和點評。他們手把手地教，我們認真地學，用心地體會。返程途中在車上我們還不忘交流收獲和感想。通過本次學習，我們收獲很大：1.清楚了核心素養(yǎng)下如何聽課、評課。2.在課堂中如何使用和落實新課程標準。3.國家、省級優(yōu)質(zhì)課如何進行教學設計，如何在課程中開展探究活動。</h3><h3> 回程途中，我們很興奮，共同表示要把所學到知識和技能應用到以后的教學活動中去，努力成長為專業(yè)而有魅力的教師。</h3><h3> </h3> <h3> 感謝學校的大力支持，感謝李老師的精心組織，感謝專家團隊的專業(yè)指導，感謝每一次學習和提升的機會，化學組同仁定要不負眾望努力前行，與時俱進奮斗未來。</h3>