<h3> 益智課題將在12月份進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評選活動，第五小學(xué)以《益智課堂與數(shù)學(xué)傳統(tǒng)課堂的借鑒與融合》課題為契機(jī)，鼓勵教師踴躍報(bào)名參與，有5名教師參與此次活動，于是在本校展開了一輪激烈的賽課比拼，到底是誰更勝一籌？讓我們拭目以待。</h3> <h3> 活動方案迅速公示。</h3> <h3> 侯老師展示的《智慧翻板》，通過觀察器具的組成開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)，每一款器具都有它的游戲規(guī)則，介紹完規(guī)則后開始了本節(jié)課器具之旅。從活動一:色子和數(shù)字板僅限加法到活動二:色子加法，數(shù)字板加減法再到活動三色子加法，數(shù)字板加減乘到最終的數(shù)字板加減乘除，依次增加難度，提高孩子們的挑戰(zhàn)欲望。</h3> <h3> 同桌對弈五局，記錄輸贏情況。瞧，孩子們的熱情高漲，一定要把同桌PK掉。</h3> <h3> 邊玩邊記錄。</h3> <h3> 評委老師也是邊聽邊感受器具的魅力，尋找器具的精髓。</h3> <h3> 楊老師展示的《巧放三角形》，這是一款由中央教科所自主研發(fā)的一款新游戲，盒中木框內(nèi)有兩個(gè)梯形木塊、四個(gè)三角形木塊和一個(gè)小三角形木塊，這款器具有兩種玩法:一種是從盒中倒出全部木塊，將除三角形木塊之外的五個(gè)木塊放回盒中方框內(nèi)；二是將全部木塊放入盒中方框內(nèi)。楊老師通過這款器具，讓學(xué)生體會到了“方中有圓”，使學(xué)生在充滿樂趣的動手操作中學(xué)會挑戰(zhàn)思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的逆向和多向思維能力，形成縝密思考的品質(zhì)。</h3> <h3> 數(shù)獨(dú)前身為“九宮格”，最早起源于中國?！皵?shù)獨(dú)”為日語譯音，意為“每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次”。王老師首先帶領(lǐng)孩子們了解數(shù)獨(dú)的起源，介紹數(shù)獨(dú)規(guī)則。本節(jié)課探究最初級的《四宮格數(shù)獨(dú)》。</h3> <h3> 題目難度逐漸加大，學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望越發(fā)升級，這樣的題目似乎難不倒孩子們，躍躍欲試上臺展示自己的想法，給大家說自己先填的哪個(gè)，為什么這么填，思路清晰，贏得了大家的掌聲。</h3> <h3> 結(jié)束了巧推的數(shù)獨(dú)，進(jìn)入巧放類器具《百鳥蛋》的學(xué)習(xí)。張老師從砸金蛋入手，激發(fā)學(xué)生興趣，通過三個(gè)活動:復(fù)原蛋形——快速拼擺——依影成形將本節(jié)課串聯(lián)起來，鍛煉了學(xué)生的觀察和判斷能力，提升了孩子的動手操作能力。</h3> <h3> 王老師展示的《火柴謎題》，可不要小瞧這一根根小小的火柴，他們可蘊(yùn)含著大大的智慧。自由拼擺活動，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，通過小小魔術(shù)師——改變幾根火柴改變動物運(yùn)動方向這個(gè)活動，學(xué)生開動腦筋尋找方法，由生活中的物體過渡到數(shù)學(xué)的算式，最后拓展到數(shù)學(xué)圖形，學(xué)生充分感受到了火柴的魅力，贊嘆不已！</h3> <h3> “我是先觀察，魚由三部分組成，頭部，尾部和鰭部，而且這三部分都決定了魚的游動方向，要想重新行成這三個(gè)部分，每個(gè)部分最多占用一根火柴”。怎么樣？二年級的小豆豆真是不容小覷，將自己的觀點(diǎn)表達(dá)的頭頭是道，是不是應(yīng)該給個(gè)大大的贊。</h3> <h3> 緊張激烈的益智優(yōu)質(zhì)課堂的評選活動不知不覺已接近尾聲，各位評委老師本著公平公正的原則為選手打分，最終評比結(jié)果公示，王老師獲得了參賽資格，期待王老師在優(yōu)質(zhì)課評選中有更加精彩的表現(xiàn)。</h3>