<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了進一步打造清遠市最具影響力的名師團隊，促進杰出教師專業(yè)發(fā)展，更好帶領團隊引領輻射清遠的教育和發(fā)展，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在清遠市教育局和東方原點（北京）教育科技發(fā)展中心的精心謀劃下，2018年11月26日一一12月7日，由端莊大方的清遠市教育教學研究院資文英老師帶領下，“</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">清遠市杰出教師暨名教師、名班主任工作室主持人赴京跟崗研修班”正式啟動了。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">連州6名主持人匯同清遠市兄弟市縣40多名主持人，不遠千里北上學習取經(jīng)。</span></h3> <h3> 冬天的北京不算寒冷，但灰霾挺嚴重。迎接我們的是帥氣十足的曹領隊，年輕挺拔的身姿和純正磁性的北方口音，初見已被大家喜歡，主持更顯睿智和魅力。東方原點（原點）培訓機構就是非同一般，專門安排幾個工作人員從下車迎接、入住酒店、飲食喜好、課間文化等都一一做了細心的安排，真正體現(xiàn)了“優(yōu)秀，優(yōu)質(zhì)”的品牌服務。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第一講是原點教育首席專家，天津普育學校校長，特級教師，天津示范大學碩士生導師，梁峰校長《在優(yōu)化整合中提升課程領導力》的專題講座。梁教授的經(jīng)驗來自普育學校的班級和老師，針對不同的師生問題，想方設法從教育的本真出發(fā)，提出教師專業(yè)提升的路徑“學習-研究-反思”，提煉得簡單精準，實效性強，真正體現(xiàn)了“心在哪兒，智慧就在哪兒”！梁教授和善而儒雅、務實而大度，深受大家欽佩而喜愛。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孫艷紅，吉林師范大學學報編輯部主任，教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心特聘教授。古代文學學科帶頭人，古代文學省級精品課程帶頭人。一個精力充沛而專業(yè)精湛的女學者，所作的《中小學教師科研能力的培養(yǎng)與提高》不斷驗證“教無研不興，研無教不實”的事實，對專業(yè)追求的鍥而不舍和對科研發(fā)展的卓越貢獻讓人嘖嘖稱奇。聆聽孫教授講座，我深深體會到：理論是要學習和更新的，提升是至關重要的。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 有幸走進“北京師范大學附屬中學”，聆聽了專題講座《新高考背景下的選課走班實踐研究》，主講人李曉輝校長，一個上任才一個月的70后，認為“價值觀導向下的問題解決”-尊重高考新政的立意導向，尊重學生發(fā)展的選擇需求，尊重班級文化的價值優(yōu)勢，基于學校發(fā)展的問題提出。年富力強的身姿充滿活力，躊躇滿志中閃爍著智慧的光芒，讓“選課走班”實驗不斷深化，擲地有聲的“走自己的路，走出一條路”彰顯著教育情懷和果敢擔當。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 76歲的裴娣娜教授是北京師范大學教育學院教授，博士生導師，北京師范大學教育科學研究所名譽所長。她以敏捷的思維和清晰的表達通過高深的理論和直擊靶心的分析，讓講座《新高考背景下的選課走班-北師大實研中學的實驗探索》成為新高考改革的標桿。同時，把學校的創(chuàng)新點提煉得“條條是道”，對北京師范大學附屬實驗中學的實驗給予莫大的肯定。從裴教授身上，證明了什么是活到老，學到老，活出專業(yè)新高度。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 北京市平谷區(qū)教委教研中心德育教科室主任，中央教科所訪問學者，全國萬名班主任培訓特聘輔導教師韓玲教授，她的專題講座《直面教育新問題，智慧化解尋對策》-我的班級管理之道。一個經(jīng)驗豐富，責任擔當?shù)牡掠逃撸砸曨l營造輕松愉悅氛圍，引出“從佛系青年開始說起”，通過“換一種眼光看教育”“忙要忙到點子上”，把“先跟后帶”的經(jīng)驗，借助生動的語言，形象的講述，鮮活的例子，讓全場老師感同身受，深受啟發(fā)，悟出共同的認識：最好的教育是陪伴！“溫柔的征服”更是教育我們?nèi)绾蚊鎸W生，面對家長，面對生活。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 北京教育學院袁昌寰教授的專題講座《聽課與課堂觀察》很特別！袁教授圍繞“課程改革中的一些理念的變化”“什么是聽課與課程觀察”“聽課與課堂觀察的目的作用”“聽課與課堂觀察的要求”“聽課與觀察的類別”展開話題，借助英語專業(yè)背景，中英文穿插課間，營造智趣的課堂氛圍，而“小組合作”“自主發(fā)言”讓課堂文化寬松自在，激發(fā)了大家的學習興趣，“舉手如林”“競爭搶答”不斷呈現(xiàn)，在討論、匯報、分享中，大家對聽課和課堂觀察有了更深層次的理解，對有效促進師生共同成長充滿信心。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 來到北京陳經(jīng)綸中學嘉銘分校，最吸引人的是那棵百年紫藤，它是見證了中華百年歷史演變，更目睹了經(jīng)綸嘉銘分校的興辦、發(fā)展和壯大，也成為“嘉銘”的象征和嘉銘人的精神圖騰。李升華女校長專題報告《“九年四段”一體化育人模式的課程實踐研究》中，學校從學生的心智特點出發(fā)，把小學與初中各學科通過課程改革科學系統(tǒng)地有效銜接和滲透，真正為學生的終生發(fā)展服務。校園每一個角落都體現(xiàn)了“書香敦品，德行勵學”的辦學理念。我們都為能就讀這里的孩子感到無比的幸運和幸福。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 北京清華大學附屬中學陳紀英教授的專題講座《重視心理-提升教育管理工作的實效性》太吸引人了！一個數(shù)學專業(yè)的教授，因為對學生的愛，用10年時間研究學生心理，針對教育的現(xiàn)狀，特意隱含了“教育”“健康”，說明目前學生不是問題而是關注。陳老師課間帶入真實案例，創(chuàng)設情境對話和處理，就各種狀況從心理學角度進行多種角色的解讀，尤為突出的“72分改92分”“借錢”等案例，提醒我們重視學生表象背后的故事和解讀了“給”“要”“借”“拿”豐富內(nèi)涵，更明確教師職業(yè)基本要求-心中有愛，眼中有人。因為愛學生，陳教授自學成為了跨學科專家。真應了那句“世上無難事，只要肯攀登?！?lt;/h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 泉州市第二批教育領航團隊骨干教師莊惠強，一個年輕才俊，坦誠地與我們分享了《遇見更美的教育》，經(jīng)歷了三個月的浸泡式培訓總結出“快速進入跟崗角色”“突破原有思維瓶頸”“跟崗學習一些技巧”，確定了“最美好的生活方式就是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上”的新目標。兩位組員對我們提出的問題從不同方面給予真切的解答。從中，我們深感“三劍客”在跟崗中的全情投入和在浸泡式的研思中快速提升。我更加深刻認識到：理念，讓我們明確方向；理性，幫我們優(yōu)化路徑；理想，絕對我們能走多遠！最美的教育，因為無數(shù)人的積極探索，將精彩紛呈。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 因為心有所求，大家都孜孜以求地邊聆聽邊記筆記，生怕有一點一滴的遺漏，專家的傾心傾情傳授和友愛以共的分享，大家參與意識高漲萬分，或連拍PPT，或小組討論，或合作交流，或發(fā)表見解，或分享心得，或收集資源……期間，不斷研討，不斷交流，不斷創(chuàng)新，大家的教育智慧和活力被激發(fā)了。</h3> <h3> “問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。我們是四十多人的其中，在清遠教育教學研究院資文英老師帶領下，我們認真聆專家專題報告，積極研討，夯實理論基礎，實現(xiàn)全方位、多角度對有效教學、教師發(fā)展、教科研能力等方面進行深入學習和研討，明確了厚實文化底蘊，提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識，提升了學習理念，豐富了專業(yè)理論，為工作室工作的推進保駕護航。</h3> <h3> 通過培訓學習，我們聆聽了專家的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無比滋潤著我的心田。教授們以豐富的實例，精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步改變，對學科又有了新的感知，對自己的未來有了新的規(guī)劃?！安唤?jīng)一翻寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。工作室的工作任重而道遠，在清遠市教育局的鼎力指導下，只要我們心懷教育，攜手前行，必將開拓出教育的新天地。</h3>