<h3><font color="#333333"> 古代文人雅士相聚，或調琴審音，或讀文校書，或秉燭夜游，何其雅逸！今日雖無琴無酒，卻有清新雅致的《金色花》和精到深刻的散文教學微講座。</font></h3> <h3> 為了全面提升語文課堂教學水平，努力打造有效課堂，促進語文教師專業(yè)化發(fā)展，根據區(qū)教研計劃安排，11月27日下午，經開區(qū)七年級語文教師齊聚贛州市第八中學三樓會議室，開展散文教學教研活動。</h3> <h3><font color="#ff8a00"><span style="font-size: 17px;"> </span>明確細致的分工安排、整潔美觀的教室布置、彭翔校長的親自把關，足見贛八中全體教職工對本次教研活動的重視。</font></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>
</h3><h3>教研活動由四部分組成：</h3><h1><font color="#1564fa"><br></font></h1><h3><font color="#1564fa"> 一.觀摩散文詩教學</font></h3><h1> </h1><h3> 教師們觀摩贛八中青年教師張美倩老師的散文詩《金色花》教學。張老師由“你知道哪些花語？”激趣導入，隨后出示教學目標和字音字形題，明確課堂教學重難點，檢驗學生預習情況，接著給出朗讀建議，指導學生朗讀，整體感知文本，研讀重點句子，分析人物形象，把握思想感情。課堂最后，張老師布置學生當堂練筆，表達對父母的愛，將教學從文本過渡到實踐，由課堂延伸到生活。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 循循善誘，耐心引導</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 課件精美，板書新穎</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 師生互動，氣氛活躍</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 認真思考，積極參與</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 教師們積極參與，認真投入</font></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3>
</h3><h3><font color="#1564fa"> 二.聆聽散文教學微講座</font></h3><h1> </h1><h3> 贛八中骨干教師馮娟老師主講“淺談初中散文教學——尋美、品美之旅”。馮老師首先從廣義、狹義、中觀的角度明確了散文的概念，并提出“散文教學是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程”這一觀點，再結合自身教學經驗從“導入激趣”、“預習交流”、“品讀感悟”、“歸納總結”、“拓展延伸”五個環(huán)節(jié)，“讀”、“品”、“悟”三個核心分析了散文教學的要點和技巧。馮老師指出，“讀”是走進文本領會文意，“品”是精細閱讀對話文本以產生共鳴，“悟”是走出文本感悟提高將知識內化。馮老師的講座語言精煉內容豐富，如迷霧中的一縷陽光，消除了教師們對散文教學的疑惑。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3><font color="#1564fa"> 三.教師發(fā)言，評課交流</font></h3><h1> </h1> <h3><font color="#ff8a00">張美倩老師分享自己的教學構想，總結課堂得失。</font></h3> <h1><font size="3"> </font></h1><h3> 各校教師代表積極發(fā)言，交流散文教學的體會和感想。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ff8a00">贛五中葉軍蓉老師：張美倩老師的課堂設計有層次，注重朗讀，板書設計新穎。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">蟠龍中學曾邱娟老師：張老師善于用生活經歷將學生帶入文本去把握人物形象，值得學習。</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> </font></h3> <h3><font color="#ff8a00">湖邊中學謝增秀老師：教師教態(tài)大方得體，教學緊扣目標，教學過程環(huán)環(huán)相扣。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">鳳崗中學陳浩老師：用字音字形題的形式來檢驗學生字詞預習情況，貼近中考，效果顯著。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">峨眉中學陳玉婷老師：教師注重朗讀，以讀悟情，感受散文的語言美、畫面美和情感之美。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">文清國際學校楊麗萍老師：教師語言清亮有感染力，學生積極性高，課堂氣氛活躍。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">厚德外國語學校楊麗萍老師：課堂完整生動，板書新穎別致，教師循循善誘，步步引導。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">贛八中肖莉萍老師：教學目標明確且全部落實，對學生的朗讀及寫作的評價及時中肯。</font></h3> <h3><font color="#1564fa"> 四.活動尾聲，總結升華</font></h3> <h3> 最后，名師工作室成員余新華老師對此次教研活動進行總結。她指出，文學作品的鑒賞，首先是完成對作品形象的理解，其次要完成對作者情感的把握，再次要完成文本語言和藝術手法的分析。就一篇文章而言，我們的教學要達到這三方面的教學目的，但單元教學的目的就應該通過某篇文章的教學，教給學生鑒賞此類文章的方法，讓學生學會“舉一反三”，散文教學也應如此。</h3><h3> </h3><h3> 《禮記·學記》有云：“學然后知不足，教然后知困?！苯毯蛯W是相長的，教和研同樣也是相輔相成的。每一次的教研活動，都是教師成長的契機，通過此次教研活動，全區(qū)七年級語文教師歡聚贛八中，互相切磋交流，全面反思總結，在散文教學方面獲得了更多啟發(fā)和收獲。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>何光玉工作室（初中語文·綜合）
主持人：何光玉
成員：吳中鴻、巫志偉、袁明、冷興、</h3><h3> 陳桂英、余新華、江麒麟、徐海蘭</h3><h3>
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