<p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);">冬日陽光溫暖人心</span></font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);">點點收獲充實你我</span></font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);">字字句句你我豐收</span></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><span style="caret-color: rgb(255, 138, 0);">點點滴滴永駐心間</span></font></h3> <h3>美麗大方的常正鳳老師為我們小組開了一個好頭。27日下午，常老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》中，通過引導(dǎo)孩子們找景物，找關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵詞體會景物的特點，一步一步、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子體會美。課堂清晰明了，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真投入。</h3> <h3>課后，在葉洪林所長的帶領(lǐng)下我們小組進(jìn)行了積極的評課議課。葉所拋出問題：1、課程目標(biāo)是什么。2、是否發(fā)散。3、我要怎么上？用什么策略，落腳點是什么？并對我們的課進(jìn)行了犀利的剖析，字字珠璣，一針見血地指正、摒棄、建議。讓學(xué)員們的思維豁然開朗，受益匪淺。學(xué)員們也積極的發(fā)言，發(fā)表自己的看法，提出自己的疑惑。這又是收獲滿滿的一天。</h3> <h3>針對昨天葉所的講解和建議，王佳慧老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》從復(fù)習(xí)關(guān)于春天的幾個短語開始，引導(dǎo)孩子體會春天景物特點，再引出抓春天其他動作詞體會特點，通過幫-扶-放的一個過程落實教學(xué)目標(biāo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">周維宏老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》，語言親切自然，提問貼近生活，師生互動熱烈。周老師圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊抓有新鮮感的動詞，通過關(guān)鍵詞句，理解聯(lián)系事物，找出事物相似之處。課堂流暢，思路清晰。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">區(qū)教科所葉洪林所長給我們帶來一堂《美麗的小興安嶺》示范課。葉所長從文章題目引題，從“新的枝條”“嫩綠的葉子”“淙淙的流水”三條短語展開，通過學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開思維，想象畫面，找出事物相同點，體會顏色、聲音等美麗的畫面，進(jìn)而聯(lián)想到春天的美景。葉所長又抓住動作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方面理解體會句子的意思，深刻總結(jié)出抓住不同事物有不同的特點，不同的特點有不同的動作詞。整堂課，學(xué)生思維開放，積極參與。老師自然輕松，灑脫大氣，教學(xué)風(fēng)格于潛移默化中呈現(xiàn)。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得愉快，真是給我們指明前行的方向，讓我們心中豁然開朗。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王映菊老師緊緊圍繞“動作詞能表現(xiàn)事物的特點，體會動作詞的作用”教學(xué)重點。王老師在課堂的開始，出示了帶有圖片的文字，讓孩子通過讀“新的枝條、嫩綠的葉子、淙淙的流著”，結(jié)合圖片說說，仿佛看到了什么。然后讓孩子在思維支架的幫助下，結(jié)合課文第二自然段寫小鹿的句子，體會小鹿的機(jī)靈可愛。整堂課在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流、老師訂正，通過說體會，有感情的朗讀等教學(xué)環(huán)節(jié)，逐層深入、抽絲剝繭地體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”，教學(xué)策略“小、巧、效”的特點。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王星力老師在課前精心準(zhǔn)備了課件，課中結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計，給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的研磨課。王老師和藹可親的神情、循循善誘的語言，讓孩子沉浸在老師的教學(xué)引導(dǎo)之中。領(lǐng)悟了用動詞來體會語句的含義，通過教、扶、放這三個教學(xué)階段，孩子們學(xué)會了老師授予的方法。</h3> <h3>研磨階段的課上完了，大家各有風(fēng)采，收獲頗豐。課后大家進(jìn)行了積極的反思和總結(jié)。葉所針對我們普遍存在的問題和需要注意的地方進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。并抽簽決定了明天由常正鳳老師代表我們小組明天上展示。</h3> <p style="font-stretch: normal; font-size: 12px; line-height: normal; font-family: Helvetica;"><span style="font-size: 12pt;">晚上，我組學(xué)員們齊聚涪陵浙涪小學(xué)，為明日的送課下鄉(xiāng)的常正鳳老師出謀獻(xiàn)策。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。期待著明天結(jié)出豐碩的成果。</span></h3>