<h3><b><font color="#167efb"> “ 蕭蕭梧葉送寒聲，朗朗書聲送溫情”。教室外雖寒氣逼人，但通關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)各班的教室里卻暖意如春，原來是四年級(jí)語文研討課正如火如荼地進(jìn)行著。瞧，我們和藹可親的朱亞老師正帶領(lǐng)孩子們“跨越時(shí)空”，和詩仙太白同誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》</font></b></h3> <h3><font color="#167efb"><b> 朱老師的課獨(dú)具特色。創(chuàng)境激趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩人的內(nèi)心，從字里行間理解感受朋友間的依依惜別之情。</b></font></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 第二節(jié)是潘秀婷老師的《長城》。一幅幅氣魄雄偉的長城圖片，無聲的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生身為中國人的自豪，也為我們祖先精湛的建筑水平與智慧感到驕傲。整堂課學(xué)生都在濃濃的興趣與自豪中自主完成。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 第三節(jié)是楊帆老師的《頤和園》，多媒體與文本的完美結(jié)合，讓學(xué)生不自主走進(jìn)了頤和園的優(yōu)美的畫面和設(shè)計(jì)者的內(nèi)心；與文章、作者產(chǎn)生共鳴，潛移默化地受到美的熏陶和感染。整節(jié)課，楊老師引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文，讀在其中，體驗(yàn)在其中，對課文的感悟由淺入深，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)語文的快樂。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 這一節(jié)是張麗芬老師的《烏塔》?！盀跛@樣做好不好？我們應(yīng)該像她學(xué)習(xí)什么？”給孩子們創(chuàng)設(shè)了一種充分展示自我看法的氛圍。他們結(jié)合生活實(shí)際各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法和見解。在此過程中，張老師及時(shí)給孩子肯定和鼓勵(lì)，既激發(fā)了孩子們的積極性，又培養(yǎng)了他們敢于發(fā)表獨(dú)立見解的良好習(xí)慣。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 最后一節(jié)是楊建萍老師的《尺有所短，寸有所長》。這篇課文，是書信的形式的文章。楊老師在教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生領(lǐng)悟了“人各有長處，也各有短處，我們應(yīng)取人之長，補(bǔ)己之短”的人生哲理，還讓學(xué)生比較好地掌握了書信的格式。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 下午第三節(jié)，進(jìn)行了評課、議課活動(dòng)，老師們積極發(fā)言，剖析優(yōu)缺點(diǎn)。與會(huì)老師紛紛表示：“以教促研，以研促教”乃我們教師的“源頭活水”。</font></b></h3>