<h3> 為了進一步推進我區(qū)課堂教學(xué)改革，搭建課改經(jīng)驗交流平臺，促進廣大教師提高教育教學(xué)水平，9月24日，在中心校的精心準(zhǔn)備下，高新區(qū)第一屆示范課觀摩課活動在高新區(qū)第二小學(xué)拉開了帷幕！<span style="line-height: 1.8;">高新區(qū)中心校副校長孫海民、教研室主任何秋芳、副主任牛愛兵、區(qū)數(shù)學(xué)教研員楊會平、徐麗利，全區(qū)數(shù)學(xué)教師參加了活動。</span></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">課例展示，學(xué)習(xí)成長</font></h1> <h3> 高新區(qū)數(shù)學(xué)教研員、皇臺小學(xué)徐麗利老師和孩子們一起探索《解決問題的策略——列舉》。</h3><h3> 徐老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定教學(xué)思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，利用孩子們原有的生活經(jīng)驗——握手，擺小棒，石頭、剪刀、布，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)。實現(xiàn)了由單一被動式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。</h3> <h3> 《組合圖形的面積》是高新區(qū)第一小學(xué)趙單單老師執(zhí)教的。趙老師遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和特點，關(guān)注舊知——基礎(chǔ)圖形的面積到新知——組合圖形的面積的自然生成，學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受真實愉悅的學(xué)習(xí)過程，觸摸本真有價值的數(shù)學(xué)方法，教學(xué)效果好。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">評課議課，教學(xué)相長</font></h1> <h3> “教而不研則淺，研而不教則空。”展示課結(jié)束后，數(shù)學(xué)教研員、高新二小楊會平老師分享了觀摩學(xué)習(xí)的感悟：兩位老師能根據(jù)自己所追求的想要達成的目標(biāo)，以及學(xué)生的實際情況，對教材進行選擇、組合、再創(chuàng)造，營造了一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想”。</h3> <h3> “教學(xué)有方但教無定方，上一節(jié)課容易，上好一節(jié)課很難……”中心校孫校長和牛主任首先肯定了兩位老師的辛苦付出，并對全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出期許：簡簡單單教數(shù)學(xué)，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展！</h3> <h3> 此次示范課觀摩課活動的開展，既為青年教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，又為全體數(shù)學(xué)教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，也對年輕教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的示范作用，進一步推動了全區(qū)教師共同成長的進程。</h3><h3> 希望全區(qū)數(shù)學(xué)教師能以此活動為契機，在活動中不斷碰撞出思想的火花，凝聚起發(fā)展的智慧，共同書寫好教育的奮進之筆！</h3>