<h3> 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。三山小學(xué)通過教研活動(dòng)來喚醒教師們沉睡的自我，利用激勵(lì)和鼓舞，使每位教師都能成為最好的自己。</h3> <h3> </h3> <h3> 本次教研以區(qū)優(yōu)質(zhì)課為契機(jī)，讓講課教師和參與教師通過切身的體會(huì)，自己的所思、所想，為各位語文教師分析優(yōu)質(zhì)課中的收獲。姚迎彬老師通過區(qū)優(yōu)質(zhì)課一天中的發(fā)現(xiàn)與思索，給老師們總結(jié)語文課中出現(xiàn)的一些問題。全體語文教師就小學(xué)語文的學(xué)段意識(shí)、年級(jí)段要求、課堂習(xí)慣等方面展開，談?wù)勛约赫n堂中的情況。</h3> <h3> 學(xué)生是課堂的主人，我們教研中除了關(guān)注教師，更關(guān)注學(xué)生本身。我們從期中考試入手，對(duì)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)業(yè)情況進(jìn)行分析。</h3> <h3> 我們從試卷入手，分析學(xué)生的得分情況與失分情況，找到問題的根源之處。從問題出發(fā)，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的情況。各位語文教師在教研中拋出問題，例如“作文教學(xué)的具體實(shí)施方法”，每位老師分享自己的做法，大家從中找到適合自己的，以此來促進(jìn)自己的教學(xué)，學(xué)生的發(fā)展。</h3> <h3> 教研是為了更好的教學(xué)，相信我們經(jīng)過這樣一次次教研，一次次喚醒，每位語文老師都能煥發(fā)出自己的教育魅力。</h3>