<h3> 中華古詩(shī)文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國(guó)文化的命脈。11月26日下午，第九小學(xué)四年級(jí)級(jí)部積極開展了古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。</h3> <h3> “少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也?！比松鐗?mèng)，“悲歡離合總無情”，順境逆境應(yīng)從容應(yīng)對(duì)，我們一起在四年一班學(xué)生的朗誦之中體會(huì)似水年華的流逝。</h3> <h3> “江南好，風(fēng)景舊曾諳”伴著四年二班同學(xué)們的朗朗誦讀聲，“煙柳畫橋，流水人家”的江南畫卷仿佛在眼前緩緩展開來。江南的繾綣還未走出，激昂的《江城子.密州出獵》又迎面而來?！皶?huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，孩子們鏗鏘有力的聲音將蘇東坡的豪氣演繹的淋漓盡致。</h3> <h3> 三班孩子們緩緩誦讀的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”與作者李煜的愁思相呼應(yīng)，沁人心脾。“豈不罹凝寒，松柏有本性”一句則給人以傲骨錚錚的感覺，讀出了松柏的傲霜斗雪。<br></h3> <h3> “醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月?！薄巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)。”一曲《琵琶行》，司馬青衫濕。這是同情的淚，是傷感的淚，更是心靈呼應(yīng)的淚。四班的孩子們伴著《琵琶語(yǔ)》的曲調(diào)將白居易的這首樂府詩(shī)中寫同病相憐之意，讀的側(cè)側(cè)動(dòng)人。</h3> <h3> 聽，是五班孩子們抑揚(yáng)頓挫的聲音。</h3><h3> “問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！鼻宕嗉ぴ降穆曇襞c滄桑的歷史感碰撞，別有一番少年不識(shí)愁滋味的韻味。</h3> <h3> 小小的身體里迸發(fā)出大大的力量，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的吟唱中有自在的豪邁和飛揚(yáng)的激情，唱與讀的完美結(jié)合讓聆聽成為了一種享受。</h3> <h3> “酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節(jié)云中何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”六班孩子們慷慨激昂的聲音似天籟，聲情并茂，動(dòng)人心弦。“春花秋月何時(shí)了，往事知多少……”伴著動(dòng)聽的旋律，別有一番滋味，如濃醇慢慢釋放醉人的芬芳。</h3> <h3> “雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?lt;/h3><h3> 七班孩子們把真摯和熱切盡情揮灑，悠揚(yáng)的口風(fēng)琴曲猶如一股美妙的清泉，時(shí)時(shí)蕩滌著我們的心靈。誦千古美文，同經(jīng)典相伴，我們?cè)跁銤M園的校園里感受經(jīng)典。</h3> <h3> 誦讀古詩(shī)詞，不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，陶冶情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)，讓我們繼續(xù)努力，與經(jīng)典同行，不斷提升自我。</h3><h3><br></h3><h3>攝影：王健</h3><h3>文字編輯：李雪穎</h3><h3>審核：劉慧</h3>