<h3> 寒風(fēng)凜冽，經(jīng)過大半月雨水洗禮的贛州，在11月27日這天迎來了久違的、溫暖的太陽。同時，2018年中央電教館支援贛南蘇區(qū)教育信息化振興“信息技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)提升”國家級培訓(xùn)開班儀式也在贛州市文清路小學(xué)豪德校區(qū)電教室隆重啟動。<br></h3> <h3> 本次培訓(xùn)參訓(xùn)人員來自全市省級、市級中小學(xué)信息化教學(xué)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師，教育信息化方面特級教師、教研員，以及電教室培訓(xùn)工作負(fù)責(zé)人等共計220人，培訓(xùn)內(nèi)容豐富緊湊，由8位資質(zhì)深厚講師做專題分享。</h3> <h3> 央館科研部副主任沈蕓為大家?guī)砹恕白寯?shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校”的專題報告。沈老師從《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的起草背景出發(fā)，詳細(xì)闡述數(shù)字校園建設(shè)的要求、模式以及內(nèi)容，強調(diào)信息化2.0時代應(yīng)用才是重點，最后從貫徹落實上給出了寶貴的意見。</h3> <h3> 張凝老師為大家作了題為《基于核心素養(yǎng)下的有效教學(xué)途徑一一資源統(tǒng)整》的講座。張老師從什么是“核心素養(yǎng)”、“核心素養(yǎng)”下的教學(xué)的原理、使用“核心素養(yǎng)”進行教學(xué)的意圖、使用“核心素養(yǎng)”進行教學(xué)的方式四大方面，與在場的老師們共同探討了基于“核心素養(yǎng)”下的教學(xué)這種教學(xué)模式的意義。</h3> <h3> 來自成都市教育科學(xué)研究院陜昌群老師給我們講授了《做信息化2.0時代的智慧型教師》，她指出這是一個改變的世界，時代變化迅猛，不學(xué)則廢，不跟則退，世界正在改變，無論我們是否愿意。全面提升教育品質(zhì)，構(gòu)建新時代教育新生態(tài)。她通過思維導(dǎo)圖、視頻、圖像、動畫等多種形式，讓我們感受到時代的大變革，這樣的時代發(fā)展需要我們主動去適應(yīng)，去實踐，去創(chuàng)新。</h3> <h3> 來自溫州市南浦實驗中學(xué)的特級教師蔡永教師給我們帶來的培訓(xùn)講座:以項目為核心推進名師網(wǎng)絡(luò)工作室的深度構(gòu)建。蔡老師分別以五大板塊內(nèi)容——管理、培訓(xùn)、輻射、成效、感悟來跟我們大家進行了網(wǎng)絡(luò)名師工作室的深度剖析。大家在蔡老師的帶領(lǐng)下都收益匪淺都感受到了網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)需要有一點教育情懷，如果只是當(dāng)成任務(wù)效果可想而知。網(wǎng)絡(luò)研修是一種新趨勢，找到線上線下研修的結(jié)合點會打開教師研修的一片新天地！</h3> <h3> 東陽市電教館厲先光館長從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間新使命，空間的基本功能，空間的服務(wù)對象這三個方面對新時代下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行解讀，同時以東陽市為例為大家講解了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的七大應(yīng)用。最后厲館長對教師今后的專業(yè)發(fā)展提出了幾點寶貴意見，讓大家受益匪淺。</h3> <h3> 2018年11月28日下午由西北師大趙鴻章教授講授的《教育教學(xué)中的信息技術(shù)》贏得了全場一陣陣熱烈的掌聲，聽得大家中途不肯休息，不愿下課。</h3><h3> 這場講座從硬件操作技術(shù)到軟件操作技術(shù)全方位講解了信息技術(shù)的應(yīng)用。硬件技術(shù)介紹了電腦和手機及移動存儲設(shè)備的各種接口知識。軟件講解了s操作，瀏覽器選擇，門戶網(wǎng)站選擇，資源搜索及下載的技巧，Word操作技巧，PPT欣賞及操作技巧，Camtasia Studio,ky, Mindmanager三個軟件的操作應(yīng)用。</h3><h3>? 趙教授精彩的教授，語言風(fēng)趣幽默，深入淺出，收放自如，知識性和趣味性完美結(jié)合，通過大量的實例講解了這些技術(shù)的操作。</h3> <h3> 來自西北師范教育學(xué)院的李瑾瑜老師，從我們關(guān)注的教師專業(yè)發(fā)展角度入手，分析了在這個時代的教師培訓(xùn)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。教師培訓(xùn)是一種獨立的、自主的、以問題為中心的成人培訓(xùn)。在通過教師培訓(xùn)老師應(yīng)該成為一個百度不知道的、專業(yè)的、有思想有研究有創(chuàng)新教師。教師培訓(xùn)不能脫離課堂、不能脫離學(xué)生，有針對性的開展教師培訓(xùn)，讓我們的老師成為信息時代教育2.0環(huán)境下熱愛學(xué)生與培育學(xué)生健康成長的教師。</h3> <h3> 李朝輝教授以風(fēng)趣幽默、新穎獨特的互動模式，讓整個干燥無味的技術(shù)培訓(xùn)課堂變得生動活躍。在培訓(xùn)過程中把開篇提出的四個教學(xué)實踐中碰到的問題，通過“彈”—多人交互，“集”—收集數(shù)據(jù)，“協(xié)”—分享與協(xié)助。這“三把斧”以及結(jié)合各種軟件的特有功能解決完成，充分讓我們感受到信息技術(shù)的魅力。</h3> <h3> 八位講師風(fēng)格各異，從不同內(nèi)容不同層次為教育信息化2.0時代下教師信息技術(shù)能力提升牽頭引線，指明方向。培訓(xùn)結(jié)束，新的征程即將開啟，學(xué)習(xí)不能停下，前進的腳步不能停下！<br></h3> <h5><font color="#ff8a00">編輯:張丹霞，鄭穎，李勇，胡禮勇，陳風(fēng)，胡愛英，曾飛，張龍文，沈鋒，劉鋒，曹鵬飛</font></h5>