<h3 style="text-align: center;">很多家長因這條視頻</h3><h3 style="text-align: center; ">刷新了對游戲的認(rèn)知</h3><h3><br></h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00">安吉游戲</font></h3> 快樂 自由 投入 冒險(xiǎn) 運(yùn)動 戶外 厲害了 ?大膽 ?冒險(xiǎn) 感動 ?驚奇 ?向往 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">哪個(gè)關(guān)鍵詞戳中你了？</h3></font></h3> <h3> 不在安吉，孩子的童年也可以被“安吉游戲”點(diǎn)亮。</h3> 放手游戲 <h3> 華東師范大學(xué)教授華愛華曾多次重申安吉游戲中最顯著、最值得借鑒的價(jià)值在于：教師放手孩子、把游戲還給孩子。這句話同樣適用于家長，以這則游戲?qū)嵗纯捶攀趾?，讓我們看看放手之后發(fā)生了什么？</h3> 我們的滾筒游戲 <h3> 在一次次與滾筒的“親密接觸”后，兒童慢慢對材料有了進(jìn)一步的感知和熟悉。在游戲的過程中逐漸熟練，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探索。因?yàn)閮和膶W(xué)習(xí)有一致性、連續(xù)性、漸近性的特點(diǎn)。</h3> <h3> 在滾筒游戲進(jìn)行中，教師的觀念也在轉(zhuǎn)變。其實(shí)滾筒在安吉游戲中還是比較容易發(fā)生危險(xiǎn)的，所以大家可以想象到老師的內(nèi)心是如何糾結(jié)?？墒前布砟钣指嬖V我們要管住手閉上嘴，那教師該怎樣做呢？這個(gè)時(shí)候我們可以靜心觀察，在幼兒不確定安全的情況下，選擇保護(hù)孩子。幼兒是有一定自我保護(hù)能力的，并且隨著游戲進(jìn)程自我保護(hù)意識也會增強(qiáng)。</h3> 游戲后反思 我們的建構(gòu)游戲 <h3> 在建構(gòu)區(qū)游戲中，幼兒經(jīng)歷了從獨(dú)自一人游戲到尋找伙伴合作拼搭，再到團(tuán)隊(duì)拼搭、建立小組有計(jì)劃有目的地拼搭過程。這其中教師要學(xué)會耐心等待，讓孩子們熟悉材料，在游戲中提升搭建水平。</h3> <h3> 建構(gòu)積木的種類形狀蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)關(guān)系，有助于兒童在建構(gòu)過程中，獲得大量對數(shù)量、空間、模式等的感性認(rèn)識，在解決問題的過程中，積累對重力、平衡、摩擦等物理概念的直接經(jīng)驗(yàn)。</h3><h3> 那么，云幼的孩子在游戲后，又會有哪些問題、發(fā)現(xiàn)以及他們對這些問題的解決方法呢？</h3> <h3> 孩子們還會用繪畫的形式將游戲中遇到的困難和解決方法記錄下來。</h3><h3> 記錄、回顧、反思、表達(dá)…… </h3><h3> 我們是這樣游戲的</h3> <h3> 安吉游戲充滿冒險(xiǎn)，這是讓家長歡喜欣奮，也欲言又止的因素所在。</h3><h3> 在安吉游戲中，孩子時(shí)時(shí)刻刻仔細(xì)衡量游戲風(fēng)險(xiǎn)，這給了他們豐富、復(fù)雜的學(xué)習(xí)機(jī)會。</h3><h3> </h3> <h3> 雖然我不敢跳很高的梯子，但我可以從矮梯子開始跳。</h3> <h3> “我們來保護(hù)你”</h3><h3> 這是發(fā)生在草坪上的一幕，鄭梓涵爬到很高的樹上，很害怕，孩子們自發(fā)地跑來為她固定梯子。</h3> <h3> “讓我來為你們探探路”這是中一班黃皓宸小朋友，很勇敢的第一個(gè)爬上去，為小朋友們觀察、檢測是否安全。</h3> <h3> 大量的身臨其境冒險(xiǎn)，讓幼兒不斷探索，分析環(huán)境，結(jié)合環(huán)境、刺激物的特點(diǎn)和自身做出判斷，判斷什么可以做、什么不可以做。</h3><h3><br></h3> <h3> 游戲中，是由孩子自己在判斷與決定挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)的程度，這個(gè)過程本身就是包含寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。觀察那些嘗試新材料和玩法的孩子，可以發(fā)現(xiàn)大量的社會性參照能力，這時(shí)游戲?qū)⒆觼碚f是一個(gè)驗(yàn)證假設(shè)、推理與分析的過程。</h3><h3> 要使孩子免于“危險(xiǎn)”，只有為孩子創(chuàng)造更多的“冒險(xiǎn)”機(jī)會。</h3> <h3> 投入地做自己的事情而不被打擾是一種幸福，相信孩子，支持孩子，他們會給我們帶來更多的驚喜。</h3>