<h3> 人生就是一段旅程，我們行走在其中，帶著四季的風(fēng)塵，未知的風(fēng)景，我們?cè)谌松猛旧峡嗫嘈扌?。向著燦爛的朝霞，旖旎的風(fēng)景，我們山一程，水一程，風(fēng)一更，雨一更的穿過(guò)蒼茫，去走過(guò)泥濘。我們一行四人在駕車(chē)一個(gè)多小時(shí)后終于來(lái)到了讓我們慕名已久的金海岸小學(xué)。</h3> <h3> 金海岸小學(xué)的每個(gè)角落都是那樣的別致，每個(gè)角落都是學(xué)生用心成就的一幅幅畫(huà)，用手制成的一幅幅作品，每幅作品都是那樣的撼動(dòng)人心。</h3> <h3> 上午的課程是由知名語(yǔ)文教師程芳老師帶來(lái)的一年級(jí)《拼音大闖關(guān)》，程老師采用兒歌導(dǎo)入，上課伊始就給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的興趣，一年級(jí)的小學(xué)生普遍注意力不集中，但是程老師采用闖關(guān)的游戲環(huán)節(jié)：認(rèn)一認(rèn)、摘一摘、找一找、拼一拼、讀一讀這五個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)限拓展了孩子們的學(xué)習(xí)拼音的興趣，大大提高了這節(jié)課的上課效率。</h3> <h3> 特別是第三關(guān)“找一找”中，程老師把孩子們的名字投放到了大屏幕，讓孩子們自己拼讀發(fā)現(xiàn)這是孩子們的名字，然后請(qǐng)孩子們上臺(tái)自己找出名字中的整體認(rèn)讀音節(jié)，孩子們興趣盎然，樂(lè)在其中。</h3> <h3> 第二節(jié)課程芳老師帶來(lái)了二年級(jí)的《拍手歌》，在課程開(kāi)頭，程老師首先讓學(xué)生介紹自己，詢(xún)問(wèn)孩子們?cè)谂_(tái)上的感受以此來(lái)緩解孩子們的緊張感，課前程老師帶領(lǐng)大家做了一個(gè)《拍手歌》的小游戲來(lái)和孩子們相融入。</h3> <h3> 在講解課文中，程老師詢(xún)問(wèn)孩子們采用什么方法識(shí)記生字，指導(dǎo)孩子們有感情的朗讀，要讀出韻味，最后總結(jié)識(shí)字方法：加一加、換一換、形聲字識(shí)記、想象識(shí)字。</h3> <h3> 講解隹字旁時(shí)，出示隹字的演變過(guò)程，給學(xué)生以深刻印象，更好的識(shí)記這一偏旁。</h3> <h3> 最后程老師講解生字時(shí)，讓孩子們說(shuō)，老師寫(xiě)的方法，教會(huì)孩子們正確的筆畫(huà)順序，指導(dǎo)生字的占格。</h3> <h3> 最后，程芳老師針對(duì)低年級(jí)的特點(diǎn)，歸納低年級(jí)閱讀的時(shí)效性從三個(gè)方面下手：</h3><h3>總主編談教學(xué)中告訴我們“要給孩子一個(gè)自由閱讀的時(shí)光”，語(yǔ)文課不只要精讀精研，更要交給學(xué)生各種實(shí)用的讀書(shū)方法，低年級(jí)要“讀寫(xiě)分流，多認(rèn)少寫(xiě)”低年級(jí)的認(rèn)字不止要依賴(lài)拼音，還要學(xué)會(huì)通過(guò)字形、結(jié)構(gòu)、偏旁等方法去認(rèn)字。</h3><h3> 低年級(jí)的閱讀教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)習(xí)“閱讀力”這個(gè)核心，設(shè)定在4個(gè)方面：識(shí)讀、朗讀、閱讀、誦讀。</h3><h3> 如何把低年級(jí)教學(xué)落到實(shí)處就要求我們?cè)诘湍昙?jí)閱讀教學(xué)中，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、畫(huà)等巧妙結(jié)合，相互滲透，這樣我們的課堂就會(huì)活起來(lái)。</h3><h3> </h3> <h3> 程芳老師從以下七個(gè)方面做了細(xì)致的講解：</h3><h3>一、感受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣是閱讀活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，孩子的樂(lè)趣是要延伸、繼續(xù)，同時(shí)也要上升到新的層次，開(kāi)拓新的方法途徑。</h3><h3>二、圖文結(jié)合。教學(xué)中我們應(yīng)該充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，然后圖文對(duì)照讀課文。</h3><h3>三、讀思結(jié)合。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。做到以讀代講、以讀促思、讀中感悟。</h3><h3>四、讀說(shuō)結(jié)合。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說(shuō)結(jié)合起來(lái)，并加強(qiáng)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的說(shuō)的態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。</h3><h3>五、讀演結(jié)合。在課堂中用表演的形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突顯特點(diǎn)。</h3><h3>六、讀畫(huà)結(jié)合?！爱?huà)”有兩層意思，一是邊讀邊用筆畫(huà)出課文中的生字、新詞以及優(yōu)美句段；二是把理解的內(nèi)容用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。</h3><h3>七、讀寫(xiě)結(jié)合。寫(xiě)離不開(kāi)讀，讀離不開(kāi)寫(xiě)，這里的“寫(xiě)”是指抄寫(xiě)和創(chuàng)造寫(xiě)。</h3> <h3> 下午是由張忠誠(chéng)教授執(zhí)教的讀寫(xiě)共生課，張教授上課之前和學(xué)生們以朋友的身份談話導(dǎo)入這節(jié)新課，用詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴我們?cè)谟^察時(shí)不只是用眼睛看，還要用我們的鼻子聞、嘴巴嘗、耳朵聽(tīng)、小手摸，五種感官一起觀察，并且加入聯(lián)想的方法去寫(xiě)作文。</h3> <h3> 張教授的任務(wù)寫(xiě)作課同樣告訴我們要用五種感官一起去觀察，采用學(xué)生親自表演的方式，讓學(xué)生觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而把這篇作文寫(xiě)的淋漓盡致。</h3> <h3> “名師課堂”真的是名不虛傳，短短的一天時(shí)間就讓我們滿腹而歸，今天的結(jié)束，是為了明天更好的開(kāi)始，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是在路上，我相信，只要我們有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)上進(jìn)的心，我們所教出來(lái)的孩子必然是明天的太陽(yáng)，我相信，你的堅(jiān)持，終將美好！</h3>