<h3>漢二班 12016240026 王彥萍</h3> <h3>經(jīng)常遲到、上課睡覺(jué)、不做作業(yè)、頻繁告狀……這些班級(jí)常見(jiàn)問(wèn)題,有沒(méi)有也讓你頭疼不已?</h3><h3>面對(duì)這些情況,老師不能視而不見(jiàn),但以什么方式處理,卻大有講究。今天給大家分享一些老師的應(yīng)對(duì)妙招,也許不能照搬,但相信會(huì)給你帶來(lái)不少啟發(fā)。</h3> <h3>撒謊</h3><h3> 一天課間操,一男生因腳傷請(qǐng)假,沒(méi)想到第二天多人集體告假,理由都是身體不適,而且都是感冒了嗓子很痛。聯(lián)想到他們下課時(shí)那生龍活虎的模樣,不難猜想這是怎么一回事。</h3><h3>可我苦于沒(méi)有證據(jù),于是我關(guān)照他們要好好休息,然后去醫(yī)務(wù)室拿來(lái)開(kāi)水和板藍(lán)根給他們服用,學(xué)生面面相覷,只好硬著頭皮喝下去。此后這類事件未再上演。</h3><h3> 順?biāo)浦郾硎娟P(guān)心,反倒讓撒謊請(qǐng)假做操的同學(xué)萌生羞愧之心,這樣的做法,雖未揭穿學(xué)生的謊言,卻在不動(dòng)聲色中懲戒了學(xué)生的撒謊行為。當(dāng)然,如果學(xué)生確實(shí)身體不適,那自然另當(dāng)別論,這需要教師擁有一雙明察善變得慧眼。</h3> <h3>上課講話</h3><h3> 開(kāi)學(xué)第一堂課,不知道學(xué)生能否接受我這個(gè)“新老師”。</h3><h3>按照正常的習(xí)慣,我先作了自我介紹,當(dāng)我在黑板上板書(shū)這堂課的標(biāo)題時(shí),聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生在小聲講話。</h3><h3> 開(kāi)始我以為在討論問(wèn)題,仔細(xì)聽(tīng)時(shí),發(fā)覺(jué)是兩個(gè)女生在議論我。我假裝很生氣,猛然掉頭,氣勢(shì)洶洶地直沖過(guò)去,全班學(xué)生都呆了,都睜大了驚恐的眼睛,當(dāng)然包括那兩個(gè)講話的女生。</h3><h3> 沖到她們面前,我“沖動(dòng)”地對(duì)她們說(shuō)了一句:“你們?cè)僬f(shuō)話,我就把你們的發(fā)型弄亂!”然后,我繼續(xù)我的課堂。下課鈴聲響了,當(dāng)我走出教室時(shí),背后傳來(lái)了歡呼聲……</h3> <h3>上課開(kāi)小差</h3><h3> 學(xué)生認(rèn)真做著習(xí)題,只有他在折紙飛機(jī),紙飛機(jī)落到旁邊的走廊中。</h3><h3>我若無(wú)其事地走過(guò)去,輕輕拾起紙飛機(jī)夾在我的數(shù)學(xué)書(shū)里。他邊做題邊緊張地偷看我。我沒(méi)有責(zé)備他,似乎什么事情也沒(méi)發(fā)生。我的“不作為”反而讓他一直“認(rèn)真”到下課。</h3><h3> 第二天上課,他特別認(rèn)真,我知道他擔(dān)心著紙飛機(jī)的事,我有意無(wú)意地打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū),露出那只紙飛機(jī)的一角,他由緊張變?yōu)轶@訝——紙飛機(jī)竟然成為我的書(shū)簽,接著他眼中流露出一種感激。此后,這只紙飛機(jī)一直牽引著他,激勵(lì)著他。</h3> <h3>上課走神,多次提醒無(wú)效</h3><h3> 上完課反思時(shí),我需要記錄一些教學(xué)片段,有時(shí)卻想不全面,于是就請(qǐng)學(xué)生幫我回憶。</h3><h3> 學(xué)生在津津樂(lè)道中發(fā)現(xiàn)我總是記性不好,經(jīng)常需要他們幫助還原課中的情境,就自覺(jué)地專心聽(tīng)課和傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,以備課后我的查詢。</h3><h3> 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一教育玄機(jī)后,我有意多次請(qǐng)求一位上課喜歡開(kāi)小差的學(xué)生的幫助,使他在不知不覺(jué)中改掉了壞毛病。</h3> <h3>————致教學(xué)技術(shù)應(yīng)用第十堂課反思^_^</h3>