<h3>初冬漸濃，涼意襲人，低語組老師的學(xué)習(xí)熱情卻如火般熱烈，11月28日上午，上午，低語組全體語文教師在教研組長喬深遠(yuǎn)的帶領(lǐng)下準(zhǔn)時(shí)聚集在一起，開始月度大教研的學(xué)習(xí)，一起讀特級教師管建剛的《一線教學(xué)》，賞評他的經(jīng)典示范課。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">管老師說：“表揚(yáng)的世界里，一個(gè)都不能少，“跟學(xué)生的缺點(diǎn)保持距離，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)高度敏感”.......，老師們共同學(xué)習(xí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我們感慨道：不是每個(gè)老師都能成為管建剛，但每一次這樣共同學(xué)習(xí)的機(jī)會都能讓語文老師從中汲取豐盛營養(yǎng)！</span></h3> <h3>武沛羽老師分享關(guān)于表揚(yáng)的心得體會：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">聽了管建剛老師的《我的表揚(yáng)學(xué)》以后，我開始反思自己的教學(xué)工作，并在回來之后把這種表揚(yáng)學(xué)用到了教學(xué)工作當(dāng)中。孩子們認(rèn)真打掃衛(wèi)生的時(shí)候，不管掃的是不是干凈，表揚(yáng)他的認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)下一次他會更認(rèn)真的掃地；發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)上課坐姿很端正的時(shí)候，表揚(yáng)，其他同學(xué)也都跟著學(xué)；發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)完成老師交代的任務(wù)之后，自覺的練字，表揚(yáng)，其他同學(xué)也都跟他學(xué)習(xí)了……慢慢的我發(fā)現(xiàn)，孩子們在這種表揚(yáng)中越來越有積極性了。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">邵明慧老師認(rèn)真分享ppt：從一筆一劃開始的人生。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">漢字是我們民族最燦爛的傳承寶藏，從倉頡造字一劃開天地，到歷朝歷代字體的演變，漢字深刻于我們每個(gè)人的骨血之中，與我們共呼吸同患難，寫字，是低年級教學(xué)的入門課程，從孩子握起筆寫下人生中第一筆，文化記憶，便在其筆尖流淌…</h3> <h3>課程部主任羅民準(zhǔn)，課程部副主任李兆杰十分重視本次語文組的大教研，于百忙之中也參與了此次教研，與老師們一起觀看視頻，共同探討語文教學(xué)存在的問題。<br></h3> <h3>李兆杰主任深情講到：“語文老師要把課堂當(dāng)成主陣地，1+2教研要扎扎實(shí)實(shí)地完成，教學(xué)要有智慧，有思考的課堂才讓人驚喜，在忙碌的校園生活中，更要讓自己做的精彩！”<br></h3> <h3>羅民準(zhǔn)主任則叮囑我們：“讀書和寫字一樣重要，好的習(xí)慣能夠讓學(xué)生們受益終身，老師們需通過教學(xué)教研孩子究竟該具備怎樣的學(xué)科素養(yǎng)，立足于實(shí)踐，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)共享，堅(jiān)持做出進(jìn)步！”<br></h3> <h3>一個(gè)人首先要建立起自己內(nèi)心的秩序，獲得工作的熱情和成功的欲望，他對教育的態(tài)度才不是被動的應(yīng)付而是主動地出擊，教育的智慧之光才有了最初的源泉。本次教研令人收獲頗豐，且教且思，砥礪前行！<br></h3>