<h3> 觀察地點:野戰(zhàn)區(qū)</h3><h3> 觀察時間:2018.11.14</h3><h3> 觀察教師:孫璐璐</h3><h3> 孩子們最期待的戶外活動時間到了，今天我們的活動區(qū)域是野戰(zhàn)區(qū)，不知道今天這群可愛的寶貝會帶給我怎樣的驚喜呢？</h3><h3> 男孩子們來到野戰(zhàn)基地開始了他們的槍戰(zhàn)。小女孩對這些顯然不感興趣，她們來到一棵柳樹前，發(fā)現(xiàn)了一根掛在樹上的粗麻繩，女孩們圍著這根繩子研究起來。</h3><h3> “你看，它是這樣玩的，我們踩在石墩上面，抓住繩子蕩秋千，我看見大班的哥哥姐姐玩過”菲菲了解繩子的玩法，說完，她便給小朋友示范起來。孩子們看到后覺得很有趣，都爭搶著去玩這個游戲，不一會兒，人越聚越多，大家吵了起來“我先玩，我先玩”，場面變得混亂起來。</h3><h3> 我站在一邊，沒有介入，因為我想看看中班的幼兒是否會自己制定游戲規(guī)則呢。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 宥如是班里的“大姐大”，是的，“大姐大”，我喜歡這么稱呼她，因為宥如聰明又有些強勢，班里的孩子們都聽她的話。宥如對爭搶的小朋友說:“來，排好隊，一個一個來，郭奕含你先來的，你站第一個。你是第二個……”在宥如的“指揮”下，孩子們自覺的站成一排，一個一個的去玩，井然有序。當(dāng)時我的不介入果然給我?guī)砹梭@喜。</h3> <h3> 看著他們玩的很有秩序，也不再爭搶，我便轉(zhuǎn)身去觀察別的小朋友，當(dāng)我再次回到柳樹下，驚奇的發(fā)現(xiàn)她們居然又有了新規(guī)則。</h3><h3> 琪琪指著現(xiàn)在石墩上的三個小朋友說:“點兵點將，點到誰就是誰?！辩麋鼽c到了菲菲，菲菲就玩一次，回來之后再來“點兵點將”，誰也沒有破壞“規(guī)矩”，點到哪個小朋友，誰就去玩。在沒有老師的介入下，孩子們能這樣自己制定規(guī)則并遵守，真的讓我感到非常驚喜，我拿起手機記錄下這一幕……</h3> <h3>教師分析與反思:</h3><h3> 中班幼兒行為上開始有了約束，他們在日常生活學(xué)習(xí)中通過模仿、學(xué)習(xí)，了解規(guī)則、遵守規(guī)則，從而學(xué)會自己制定規(guī)則。在這次觀察中，我自始至終都是以一個旁觀者的身份去觀察記錄，沒有介入孩子的游戲，如果當(dāng)時我在孩子們爭搶時介入她們的游戲，強行制定規(guī)則，很有可能會引起孩子們的反感，她們也不會愿意遵守“我的規(guī)則”，相反，幼兒自己制定規(guī)則，她們會感到有成就感并且愿意遵守自己制定的規(guī)則。</h3><h3>“播下行為，收獲習(xí)慣，播下習(xí)慣，收獲性格”，這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過教育培養(yǎng)的，我們要在游戲中讓幼兒懂得生活在集體中建立“規(guī)則、制度”的重要性，潛移默化地幫助幼兒建立規(guī)則、遵守規(guī)則。這將對幼兒適應(yīng)社會的發(fā)展有很深遠(yuǎn)的影響。我們還要鼓勵幼兒自己思考規(guī)則要求，探索規(guī)則和要求的合理性，這樣他們就會主動認(rèn)同規(guī)則、紀(jì)律，心甘情愿地遵守，逐漸成為有自律意識的人，實現(xiàn)超前發(fā)展，終生受益。</h3>