<h3><font color="#010101"> 早上9點(diǎn)，晚上7點(diǎn)，桂平，廣州，長(zhǎng)沙，在微寒的初冬顛簸10個(gè)小時(shí)輾轉(zhuǎn)千里，很累！看著滿滿的學(xué)習(xí)研修安排，心里疑惑：這會(huì)是我期盼的教育盛宴嗎？它能給已逐漸倦怠的我?guī)?lái)些什么？……講座、聽(tīng)課、交流，在別人的故事里依稀找到了自己的影子，在平凡的課堂里感受到了詩(shī)意看到了背后的文化，在敢于批判富于情理充滿幽默的講座中顛覆了固有的思想。碰撞，反思，尋覓……四天下來(lái)，我確定，這是一次愛(ài)和幸福的遠(yuǎn)行，累，卻值得！</font></h3> <h3> 26日上午8:30的開(kāi)班儀式上，湖南師范大學(xué)譚吉華副院長(zhǎng)引用習(xí)近平總書記的金句來(lái)喚醒所有的學(xué)員：教師是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批的老師則是民族的希望；教師要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生………教研室侯瓊鳳副主任說(shuō):“學(xué)習(xí)是個(gè)永恒的話題，學(xué)無(wú)止境?！遍_(kāi)班致詞極其簡(jiǎn)短，可是“塑造靈魂、塑造生命、塑造人，學(xué)無(wú)止境……”這些話語(yǔ)卻縈繞在耳邊一次次回響，沉重而有力地撞擊那顆已倦怠的心！也許，當(dāng)初選擇教師這份工作只是為了生存，但慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，每一個(gè)選擇背后都是沉甸甸的責(zé)任，你的生存很多時(shí)候是建立在別人的未來(lái)之上！倦怠就是誤人子弟，就是踐踏生命，良心未泯，故我不敢也不能！</h3><h3></h3> <h3> 喜歡湖南師范大學(xué)附屬小學(xué)賈波老師講座的開(kāi)場(chǎng)白：在別人的故事里找到自己的影子。“一線老師的講座一定是精彩而實(shí)用的。”我如是想。兩個(gè)多小時(shí)的講座結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己所想是對(duì)的。“教師專業(yè)成長(zhǎng)之道”聽(tīng)起來(lái)多么枯燥無(wú)味的題目，卻被賈波老師以鮮活的事例賦予了靈動(dòng)，她以學(xué)校編外聘請(qǐng)的一位年輕體育老師對(duì)工作的執(zhí)著、認(rèn)真，以自己與學(xué)生之間關(guān)于教學(xué)關(guān)于愛(ài)的故事，以泰國(guó)宣傳孝道的感人視頻悄悄地告訴你，教師專業(yè)成長(zhǎng)有三個(gè)境界：認(rèn)識(shí)你的職業(yè)；了解你的學(xué)生；找到你的職業(yè)幸福。每個(gè)人的成長(zhǎng)都是“從0到1，從1到∞”，只要你對(duì)工作執(zhí)著，善于反思，有仁愛(ài)之心，在教育的途中，你一定會(huì)成長(zhǎng)，一定會(huì)享受到幸福的芬芳！</h3><h3> 是的，幸福就在教育的途中。像賈波老師那樣以靈活多樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐引領(lǐng)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)是幸福的，像劉旭教授說(shuō)的那樣與學(xué)生沉醉于“口動(dòng)、身動(dòng)、心動(dòng)”的互動(dòng)課堂是幸福的，了解你的每一個(gè)學(xué)生然后學(xué)會(huì)靜待花開(kāi)是幸福的……在聽(tīng)賈老師和劉教授講座的時(shí)候，慢慢回放我曾有過(guò)的畫面也是幸福的！</h3> <h3> 11月27日，培訓(xùn)進(jìn)入第二天。清晨，準(zhǔn)時(shí)坐上專車前往湖南師范大學(xué)附屬濱江學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。一所與橘子洲頭隔江相望，辦學(xué)僅兩年的九年一貫制新學(xué)校會(huì)帶給我怎樣的驚喜？途中，我望著江那邊的橘子洲默默地想。走進(jìn)校園，已準(zhǔn)備上課，來(lái)不及多看幾眼校園，大家分別奔向不同的教室聽(tīng)課。從教23年始終堅(jiān)守語(yǔ)文課堂的我自然是奔向語(yǔ)文課堂?！懊麕煷笳n堂”“前沿新課堂”“千課萬(wàn)人”，激情的，幽默的，樸實(shí)的，華麗的……這些年參加過(guò)各種培訓(xùn)，領(lǐng)略過(guò)風(fēng)格各異的名師課堂，可是，敢于讓學(xué)生讀篆書小古文沒(méi)見(jiàn)過(guò)，今天，在湖南師范大學(xué)附屬濱江學(xué)校，在年輕的陳狄老師的課堂，我見(jiàn)到了！在學(xué)生流利讀出《司馬光》篆體古文的那一刻，“驚喜”已不能完全表達(dá)我的激動(dòng)?！拔幕瘋鞒小背３慕逃叩目谥姓f(shuō)出，但是，要做到真正的傳承又談何容易？源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，你傳承的根是什么？傳承的方式怎樣？……也許，江濱學(xué)校，陳狄老師的課堂給了我啟示。你敢相信，三年級(jí)的小學(xué)生40分鐘能學(xué)五首詩(shī)寫一首詩(shī)嗎？老實(shí)說(shuō)，在聽(tīng)張露露老師那節(jié)巜最后一行?詩(shī)》之前，我有些懷疑。可是，張老師的課堂真的做到了！“沒(méi)有熱鬧的表演，沒(méi)有過(guò)多的喧染，平淡而充滿詩(shī)情，簡(jiǎn)約而充滿人文是陳老師和張老師的語(yǔ)文課堂給我最深的印象。短短的一篇小古文——《司馬光》，陳老師從現(xiàn)用的簡(jiǎn)體字到繁體字再到意義非凡的篆書讓學(xué)生去讀通讀順，巧妙的呈現(xiàn)，大膽的嘗試無(wú)聲演繹著“文化傳承”的精彩。張老師以詩(shī)人的氣質(zhì)帶領(lǐng)孩子們讀詩(shī)品詩(shī)寫詩(shī)，詩(shī)意的課堂讓人陶醉讓人感動(dòng)。詩(shī)意傳承的課堂，真好！”課后，我隨即在聽(tīng)課本寫下了感想。</h3> <h3> 周副校長(zhǎng)的專題講座《探索新時(shí)代合作辦學(xué)的可行性路徑》讓我有點(diǎn)小驚訝。在江濱學(xué)校構(gòu)建的“一體三維五柱”辦學(xué)體系，傾力打造培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)、閱讀、藝術(shù)三大基本素養(yǎng)中竟然可以找到我們大表正課程體系的影子，當(dāng)場(chǎng)忍不住把照片發(fā)給劉大村長(zhǎng)，“很接近我們的想法，甚至于異曲同工，我們的表述能力要繼續(xù)精進(jìn)?！眲⒋蟠彘L(zhǎng)也驚嘆不已。走進(jìn)一所學(xué)校找到了學(xué)習(xí)的榜樣，真幸福！11點(diǎn)多，我們還有時(shí)間漫步這所美麗的學(xué)校，拍照，感嘆……誰(shuí)都被這所有雅景，有文化，有活力，有視野的新學(xué)校征服了！</h3> <h3> “教室里沒(méi)有黑板，只有電子白板，這是對(duì)信息技術(shù)最大的誤區(qū)……技術(shù)的價(jià)值，技術(shù)的魅力就是抓住學(xué)科教學(xué)，讓眼光離開(kāi)眼前的技術(shù)，去發(fā)現(xiàn)技術(shù)背后的美，利用一種技術(shù)實(shí)現(xiàn)孩子對(duì)語(yǔ)文之美的追求，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)之美的追求，那才叫技術(shù)深度融合……信息技術(shù)再先進(jìn)永遠(yuǎn)只能作教學(xué)的背景音樂(lè)……每天打開(kāi)門的時(shí)候?qū)W生對(duì)你都是有期待的，你的每一堂課都是一個(gè)精彩的藝術(shù)作品……語(yǔ)文老師在課堂中沉醉于文學(xué)中，學(xué)生才會(huì)喜歡上文學(xué)……高貴的目標(biāo)決定技術(shù)的價(jià)值……看微信五年，你的閱讀力、深度思考力、專注力全都沒(méi)了……”湖南師大教科院的張青博士在《新課程與新媒體深度融合的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)》專題講座中，以犀利批判又不失幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓我們清晰看到當(dāng)前課堂教學(xué)的四大問(wèn)題：文化品味、教學(xué)創(chuàng)意、社會(huì)指向和信息素養(yǎng)嚴(yán)重缺失。小至我們的手機(jī)，喝水的杯子，大至知名的企業(yè)品牌和電視節(jié)目都是他深度剖析的案例。兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)結(jié)束已經(jīng)是晚上9：30，湖師大校園的路燈并不是那么明亮，迎面而來(lái)的夜風(fēng)有些冷。我們順著燈光往停車的路邊走去，有的沉默，有的不斷交流……</h3> <h3> 拿到研修安排，知道28日將要走進(jìn)長(zhǎng)沙市高新區(qū)東方紅小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我有點(diǎn)暗喜，因?yàn)橹霸谝粋€(gè)教育網(wǎng)站上了解過(guò)這所新辦的學(xué)校，了解過(guò)這所學(xué)校的校長(zhǎng)——周大戰(zhàn)。一個(gè)湖南省唯一一名入選教育部名校長(zhǎng)領(lǐng)航班的小學(xué)校長(zhǎng)，也是全國(guó)唯一一個(gè)來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)，樸實(shí)和睿智是他身上的標(biāo)志。</h3><h3> 走進(jìn)學(xué)校，首先吸引我的是學(xué)校辦學(xué)理念的呈現(xiàn)方式——簡(jiǎn)體字與篆書相結(jié)合，這又是一個(gè)無(wú)聲的文化傳承，佩服！再者就是校長(zhǎng)的獨(dú)具匠心——校門口不寫校名，而把學(xué)校的辦學(xué)理念雕刻于正中間。單憑這一點(diǎn)，足可以看出他的睿智——學(xué)校的辦學(xué)理念就是學(xué)校的象征，校名的代言人！</h3> <h3> 年輕的何芳老師給我們上了一節(jié)語(yǔ)文課——《海濱小城》，干練的段連香老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課——《多位數(shù)乘一位數(shù)（解決問(wèn)題）》，語(yǔ)文課上老師沒(méi)有用多媒體，幾塊黑板，幾支粉筆，課堂教學(xué)以學(xué)生問(wèn)題為抓手，一起讀書，一起交流分享，聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練就這樣悄然落實(shí)。數(shù)學(xué)課上，老師以學(xué)生編題--合作探究的形式，構(gòu)建民主和諧的課堂，在輕松而充滿爭(zhēng)辯的氛圍中放飛迸發(fā)學(xué)生的思維?！八伎际俏覀兊牧?xí)慣，合作是我們的生活”，校訓(xùn)在課堂都可以隨時(shí)呈現(xiàn)?！白罹康慕虒W(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題?！睎|方紅小學(xué)思維課堂模式精彩詮釋了美國(guó)學(xué)者布魯巴克的教育理念。</h3> <h3> 趁著課間操的時(shí)間，我悄悄走進(jìn)他們的教室，偶遇一個(gè)因?yàn)樯眢w不舒服留在教室伏臺(tái)休息的小男孩。見(jiàn)到我，很主動(dòng)起來(lái)跟我打招呼，看到教室后面的兩行篆體字，我饒有興趣問(wèn)他：“那兩行字你懂讀嗎？”他笑了：“是我們的校訓(xùn)‘思考是我們的習(xí)慣，合作是我們的生活’?！彼嬖V我，剛才老師讓他們?cè)谡n堂上寫詩(shī)了，還帶我去看他們寫在黑板上的詩(shī)?？蓯?ài)的他讓我忽然想起自己的學(xué)生，忍不住跟他來(lái)了個(gè)合照。</h3> <h3> 課后，劉清平副校長(zhǎng)給我們做了《智慧育人 育智慧人》講座，講座中劉副校長(zhǎng)向我們介紹了東方紅小學(xué)的辦學(xué)歷程，周大戰(zhàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、管理模式，以及思維課堂，校本課程等。劉副校長(zhǎng)脫稿侃侃而談，讓人不得不佩服她的工作能力及文化底蘊(yùn)。是啊，一個(gè)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)始終堅(jiān)持帶班，上研究課、公開(kāi)課，一直站在一線去磨練審視自己，她能不厲害？一個(gè)暑假為自己買了一百多本書，精讀了二十多本，一個(gè)堅(jiān)持閱讀的人能不優(yōu)秀？她那句“真正的專家在民間，真正的幸福在課堂”在我的心海掀起了波瀾！</h3> <h3> 下午，我們回到湖師大立德講堂，聆聽(tīng)了湖南師范大學(xué)教育學(xué)博士羅建國(guó)教授的專題講座——《小學(xué)教師的研究素養(yǎng)構(gòu)成與提升》專題羅教授從教育科研之于小學(xué)教師職業(yè)人生的意義；小學(xué)教師科研素養(yǎng)的構(gòu)成要素的分析；小學(xué)教師科研素養(yǎng)提升策略三方面展開(kāi)細(xì)談。</h3> <h3> 第四天的培訓(xùn)我是充滿期待的，關(guān)于課堂與溝通的話題是我最迫切關(guān)注和提高的。</h3><h3> 上午，在湖南師范大學(xué)教科院辛繼湘教授的專題講座《課堂教學(xué)改革的基本原理與實(shí)施策略》中，她深入淺出地告訴我們：教學(xué)改革的基本理念要關(guān)注教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀；課堂改革實(shí)施策略既要整體擬定教學(xué)目標(biāo)又要恰當(dāng)整合各種課程資源，還要盡可能多地了解研究學(xué)生；課堂改革還得關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。</h3> <h3> 下午，湖南師大附中黃雅芩老師的講座——《有效溝通，成就教育的美好》尤為讓我投入。她說(shuō)，作為班主任你必須反思：有多少話是一廂情愿式的表白？有多少話是居高臨下的單向輸出？有多少話是真正對(duì)話式的，是愉悅生命，益于生命希望的？她以“小海的故事”“小宇的故事”“小豐的故事”“小今的故事”與我們共勉：看見(jiàn)彼此生命的存在，是有效溝通的第一步；悅納接受一切美和不美，積極地發(fā)自內(nèi)心的，充滿喜悅的接受；放下權(quán)威，才能看見(jiàn)學(xué)生，釋放自我，才能有關(guān)照生命的教育；以研究姿態(tài)去做教育，才有可能最大限度釋放教育的價(jià)值；傾聽(tīng)、體察對(duì)方感受，明白感受背后，才能開(kāi)展有意義的對(duì)話。她說(shuō)：“假如不去刺傷他的心，那么他的心靈之火是不會(huì)熄滅的，只要心靈之火在燃燒，就是莫大的幸福，非暴力溝通才是愛(ài)的溝通?！?lt;br></h3><h3> “愛(ài)與溝通”，會(huì)讓孩子少遭罪，真的！</h3><h3><br></h3> <h3> 寫下這些文字，不敢說(shuō)自己有多熱愛(ài)教師這份工作，當(dāng)年，要不是因?yàn)榧依镓毟F，選擇中師選擇教師的可能性不大?？墒?，我愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的孩子是毋庸置疑的，我逼自己不斷學(xué)習(xí)，是為了讓自己擁有愛(ài)的資本，強(qiáng)大愛(ài)的力量，只有那樣，我才有談幸福的資格！為愛(ài)和幸福遠(yuǎn)行，值得！</h3>