<h3>11月28日，迎著朝陽(yáng)，沐浴著晨光，小學(xué)數(shù)學(xué)名師一團(tuán)B組一行四人如約而至，來(lái)到美麗的段屋中心小學(xué)，開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。</h3> <h3>這是一個(gè)美麗的約定，也是一場(chǎng)完美的邂逅。沿著寬敞干凈的主干道，我們的教學(xué)故事由此拉開(kāi)了帷幕……</h3> <h3></h3><h3>來(lái)自段屋中心小學(xué)的劉月圓老師為我們的故事開(kāi)啟了新篇章。劉老師執(zhí)教的“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”一課，充分了解學(xué)生的學(xué)情，對(duì)于有生活經(jīng)驗(yàn)的百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)一帶而過(guò)，把重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)意義的理解。新知<span style="line-height: 1.8;">探究環(huán)節(jié)，</span><span style="line-height: 1.8;">劉老師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單，通過(guò)手機(jī)電量，衣服成分等生活素材讓學(xué)生充分理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，接著概括出百分?jǐn)?shù)的意義，讓知識(shí)的形成水到渠成。</span></h3><h3> </h3> <h3>在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、全班交流，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課堂上，劉老師那一句句“真是好眼力”“真善于思考”的激勵(lì)性語(yǔ)言更是讓孩子快樂(lè)地遨游于知識(shí)的海洋中。</h3> <h3>課堂是學(xué)生的主陣地，劉老師充分把課堂還給學(xué)生，在課堂中，她只是對(duì)學(xué)生已有想法的介入點(diǎn)撥，或?qū)W(xué)生表達(dá)不清的明晰，亦或是對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的聚焦，很好地詮釋了教師是學(xué)生的引導(dǎo)者與合作者的角色。</h3> <h3>練習(xí)的設(shè)計(jì)更是畫(huà)龍點(diǎn)睛，“真假?gòu)V告”“方格中的百分?jǐn)?shù)”，再次點(diǎn)燃了孩子的思維，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)建了更寬、更大的舞臺(tái)。</h3> <h3>我們名師一團(tuán)的謝柳燕老師“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”一課別出心裁，課伊始，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“摸球”游戲引入，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)立足知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，從分?jǐn)?shù)自然巧妙地過(guò)渡到百分?jǐn)?shù)。</h3> <h3>在新知環(huán)節(jié)，謝老師緊緊圍繞“變教為學(xué)”的教學(xué)模式，把知識(shí)分為“讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)”“百分?jǐn)?shù)的意義”兩個(gè)活動(dòng)，同樣把重心放在理解百分?jǐn)?shù)的意義上，層次分明，循序漸進(jìn)。</h3> <h3>孩子們的認(rèn)真思考，積極交流，互質(zhì)互疑讓老師們?yōu)橹炔?；謝老師的“生進(jìn)師退”，“以生為本”讓老師們?yōu)橹潎@。</h3> <h3>“除了74%,你還看到了哪個(gè)百分?jǐn)?shù)”？這一問(wèn)題就如思維的“啟發(fā)劑”，開(kāi)啟了學(xué)生思維的鑰匙，讓學(xué)生感受到了百分?jǐn)?shù)的豐富內(nèi)涵。</h3> <h3>謝老師不僅讓孩子讀出百分?jǐn)?shù)“是什么”，更讓孩子感受百分?jǐn)?shù)“為什么”，通過(guò)選隊(duì)員一例，讓孩子充分體會(huì)到學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性。</h3> <h3>如果說(shuō)兩位老師的課堂教學(xué)給我們注入了新的源泉，謝老師的講座和老師們的議課互動(dòng)更是迭起了千層浪花。</h3><h3>謝老師圍繞“立足常態(tài)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量”這一主題，從“即時(shí)性”“自主性”“原生性”分析了常態(tài)課堂的特點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們明白常態(tài)課堂要“真實(shí)”“充實(shí)”“創(chuàng)新”，并詳細(xì)地介紹了如何提高常態(tài)課堂的有效性。</h3> <h3>接著，在段屋中心小學(xué)邱校長(zhǎng)的主持下，兩位老師分別分享了自己的教學(xué)思路。同行的王榮軍主任對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了深刻的對(duì)比，在對(duì)比中肯定優(yōu)點(diǎn)，提出疑惑，引發(fā)老師們深深地思考。</h3> <h3>聽(tīng)課老師們的思想被互相點(diǎn)燃，積極發(fā)表自己的看法，妙語(yǔ)連珠，字字珠璣。我們?cè)隈雎?tīng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。</h3> <h3>小數(shù)一團(tuán)與段屋小學(xué)這場(chǎng)美麗的約定已落下帷幕，但在今后教學(xué)之路，我們小數(shù)一團(tuán)期待更多的教學(xué)故事……</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>圖/文 江冬華</h3><h3>審核 華有稱(chēng)</h3>