<h3>老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土?！睂W(xué)校課堂亦如是，為了提升課堂教學(xué)，需要不斷地探索、思考、創(chuàng)新，一點(diǎn)點(diǎn)累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在原有課堂的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善，最終達(dá)到最佳教學(xué)效果。為此中小學(xué)校長培訓(xùn)第三工作坊的教師代表于2018年11月28日上午齊聚潞田中心小學(xué)，進(jìn)行了校際教學(xué)研討暨中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目線下交流活動。</h3> <h3>活動分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是第三工作坊的輔導(dǎo)老師共同探討工作坊的建設(shè)和學(xué)校管理等相關(guān)工作，第二環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)交流研討。</h3> <h3>第三工作坊主持人潞田小學(xué)校長高亮同志召集輔導(dǎo)老師齊聚潞小黨務(wù)工作室，一同探討工作坊的建設(shè)和學(xué)校管理工作。各輔導(dǎo)老師暢所欲言，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，就工作坊的建設(shè)和管理提出了切實(shí)可行的建議和看法。</h3> <h3>研討后，工作訪的老師們集中在潞田小學(xué)多媒體教室進(jìn)聽課交流活動。</h3> <h3>首先授課的是潞田小學(xué)謝文清老師，她執(zhí)教的是《認(rèn)識扇形》。在課堂教學(xué)中，她把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，由實(shí)際生活中的問題去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在生活與問題之間巧妙的建立起一個(gè)聯(lián)系的紐帶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了 “培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的目的，在本節(jié)課中通過小組合作讓學(xué)生成功的親歷知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。</h3> <h3>我們是學(xué)習(xí)的小主人，我探究，我快樂</h3> <h3>接著授課的是韶口小學(xué)的劉慧老師，她執(zhí)教是是六年級語文《春夜喜雨》。劉老師整堂課“以讀為本”、“以講助讀”，通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認(rèn)識。同時(shí)她還把時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中思考，讀中悟情，從而培養(yǎng)學(xué)生對古詩的語感。最后還用新曲唱古詩的獨(dú)特教學(xué)方法，讓學(xué)生把古詩唱出來，使得這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)效果顯著。</h3> <h3>師生共讀，美妙的讀書聲讓語文課堂充滿靈動</h3> <h3>與語文課同時(shí)進(jìn)行的是潞田小學(xué)周智弘老師為我們帶來的一節(jié)英語課，她執(zhí)教的是《Meet my family》。周老師在教學(xué)中，通過情景，游戲，任務(wù)，活動等形式，多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生不僅學(xué)會語言知識，更懂得語言學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生們的自學(xué)能力及綜合運(yùn)用能力。</h3> <h3>聰明可愛的學(xué)生們發(fā)言踴躍，善于發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自已的才華，師生的教與學(xué)和諧靈動，課堂充滿了活力。</h3> <h3>利用課間的間隙，第三工作坊的老師們觀看了潞田小學(xué)《感恩的心》手語表演。同學(xué)深情的演繹，贏得老師的陣陣喝彩。</h3> <h3>之后，第三工作坊的老師分語數(shù)英三個(gè)小組進(jìn)行了集體交流評議活動，首先授課教師介紹了自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與課后感受。之后兄弟學(xué)校的老師也紛紛發(fā)表自已的意見，并給予中肯建議，毫不吝嗇自己的贊美之詞，也毫不保留的將自己的＂法寶＂貢獻(xiàn)出來與大家分享。</h3> <h3>在老師們和諧歡樂的交流中，本次活動落下了帷幕，老師們滿意的笑聲為本次中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目線下交流活動畫上了圓滿的句號。此次研討交流，是中小學(xué)校長培訓(xùn)第三工作坊為此工作坊的教師搭建的一個(gè)交際切磋互通的平臺，此次活動的開展，不僅增進(jìn)了工作坊老師的友誼，推動了兄弟學(xué)校的教學(xué)交流與共同發(fā)展，也使的第三工作坊的老師在教研探索實(shí)踐活動中更具深度，增強(qiáng)了此坊教研的學(xué)術(shù)氛圍。</h3>