<h3> 2018年12月1日,今天是我們京師問(wèn)道的第四天。伴著陽(yáng)光,帶著期待,我們開始了星一天的求索之旅。</h3> <h3> 暖場(chǎng)活動(dòng)現(xiàn)在開始!愉悅身心,笑容綻放在每個(gè)人的臉上。</h3> <h3> 上午,集美麗與智慧于一身的呂佩橙老師給我們帶來(lái)了一堂高效的整體課堂管理課程,給我們的語(yǔ)文教學(xué)指引了明確的方向,教會(huì)了我們真正的方法。</h3> <h3> 下午,呂佩橙老師給我們帶來(lái)了新的一節(jié)高效的《教師溝通藝術(shù)》,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們明白溝通的技巧,語(yǔ)言的藝術(shù)?。?lt;/h3> <h3> 我們要給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言的幽默感,安全感,多點(diǎn)耐心,謹(jǐn)言慎行,學(xué)會(huì)與學(xué)生怎樣交流,真正做到愛學(xué)生的好老師</h3> <h3>第二組 李丹丹</h3><h3> </h3><h3> 研修第四天心得</h3><h3> 12月1日,早上聽了呂佩橙的《整體課堂管理的內(nèi)涵與價(jià)值》課程,呂老師用很多案例來(lái)上這堂課,很收益!特別是整體課堂管理核心課程,有這四個(gè)方面:制定更為精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出深化思考的主線問(wèn)題、構(gòu)建兼顧情理的組織結(jié)構(gòu)、給予支持學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反饋,只有這樣做才能讓課堂更有效。</h3><h3> 下午,呂老師又講了《教師溝通藝術(shù)》課程,從中我明白了溝通的藝術(shù),人與人之間不能缺少溝通,沒(méi)有溝通的話就會(huì)讓人產(chǎn)生誤會(huì)。作為老師,我們要注意語(yǔ)言的運(yùn)用,不要用語(yǔ)言去傷害孩子,諷刺挖苦孩子,不要給孩子說(shuō)過(guò)多的負(fù)面語(yǔ)言,要學(xué)會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力來(lái)感染孩子,讓孩子在快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)。</h3> <h3>第二組 方薛瑤</h3><h3>18年的末月第一天:</h3><h3>遠(yuǎn)山重疊光影現(xiàn)</h3><h3>冬日寒意暖意融</h3><h3>即使是在萬(wàn)物凋零的冬日里</h3><h3>也不會(huì)阻擋濃烈的愛意</h3><h3> 這不,12月的第一天,呂佩橙老師便為我們帶來(lái)了滿滿的愛意。拓展新思路,打開了課堂教學(xué)的新世界!</h3><h3> 語(yǔ)文專業(yè)技能是教師自身素質(zhì)的體現(xiàn),而課堂教學(xué)技能則是教師運(yùn)用能力的實(shí)際操作。</h3><h3> 感觸很深的是老師解讀中外教師對(duì)《灰姑娘》的不同課堂教學(xué)方式,瞬間讓我喜歡上了童話體裁的課文。更讓我恍然大悟,一直找不到,想不通的外國(guó)童話類課文怎么教、怎么引起學(xué)生興趣、怎么讓學(xué)生理解外國(guó)童話風(fēng)格的困惑在這里找到了光明!注重學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展!換種方式表述,你的語(yǔ)言更藝術(shù),你的學(xué)生更優(yōu)秀!</h3><h3> 還有教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,教師從個(gè)人預(yù)設(shè)角度出發(fā),目標(biāo)籠統(tǒng),不具體。應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā),設(shè)定具體可行的有趣目標(biāo)。這樣的課程結(jié)構(gòu)才會(huì)更有效!</h3><h3> 語(yǔ)文是有色彩的、有情感的;語(yǔ)文是會(huì)說(shuō)的故事。讓課堂有生活的學(xué)習(xí)意義!</h3><h3> 真是聽君一席話,勝讀十年書!</h3><h3> 下午的《教師溝通藝術(shù)》,明白了師生關(guān)系的緊張,一面是無(wú)形中的語(yǔ)言傷害造成的!可能平時(shí)大家都有過(guò)這樣的語(yǔ)言,比如:“你不招他,他就踹你!”很普遍,也沒(méi)覺(jué)得有什么不同,很正常。殊不知,在無(wú)形中就有可能傷害到孩子幼小的心靈!</h3><h3> 溝通需要技巧,語(yǔ)言需要藝術(shù)!給孩子營(yíng)造語(yǔ)言的安全感,多點(diǎn)耐心,謹(jǐn)言慎行,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流,不要因?yàn)樽约旱臒o(wú)心之語(yǔ)而影響一個(gè)生命的成長(zhǎng)!</h3> <h3>第二組 許爭(zhēng)爭(zhēng)</h3><h3> </h3><h3> 今天早上聽了呂佩橙老師的《整體課堂管理的內(nèi)涵與價(jià)值》課程,呂老師用多種案例來(lái)完成這堂課,很豐富多彩。尤其“整體課堂管理核心課程”包括四個(gè)方面的學(xué)習(xí):</h3><h3>1.制定更為精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)</h3><h3>2.提出深化思考的主線問(wèn)題</h3><h3>3.構(gòu)建兼顧情理的組織結(jié)構(gòu)</h3><h3>4.給予支持學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反饋</h3><h3>使整個(gè)課堂有效完美更有趣。</h3><h3> </h3><h3> 下午我們繼續(xù)努力,通過(guò)學(xué)習(xí)明白溝通的技巧,語(yǔ)言的藝術(shù)!我們要給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言的幽默感,安全感,多點(diǎn)耐心,謹(jǐn)言慎行,學(xué)會(huì)與學(xué)生怎樣交流,真正做到愛學(xué)生的好老師!</h3> <h3> 今天聽了呂佩橙教師的兩堂講座,一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的課例,循循善誘的話語(yǔ),親切溫暖的語(yǔ)言,讓我感受到要上好一節(jié)課,要制定更為精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),提出深化思考的主線問(wèn)題,給予支持學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反饋,構(gòu)建兼顧情理的組織結(jié)構(gòu)。除此之外,教師應(yīng)該創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境,構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系,積極達(dá)成有效溝通,關(guān)注孩子,理解孩子,幫助孩子,帶給學(xué)生幸福感。</h3> <h3>第二組 張慧云</h3><h3> 京師悟道研修學(xué)習(xí)第四天,今天我們聽取了呂佩橙教授的講座,教授全面講述了達(dá)到積極有效溝通的六個(gè)特質(zhì),針對(duì)師生之間存在的溝通障礙,提出了增進(jìn)師生關(guān)系、加強(qiáng)彼此溝通的有利藥方。工作中我們要認(rèn)真反思自己教學(xué)工作中的溝通失誤,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)知道了溝通是需要技巧的,語(yǔ)言是需要藝術(shù)的!作為教師在以后的教學(xué)中要給孩子營(yíng)造語(yǔ)言的安全感,要多點(diǎn)耐心,學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通交流,讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)進(jìn)步!</h3> <h3>第二組 李潔</h3><h3> 今天早上聽了呂老師的《整體課堂管理》,呂老師在課堂上以很多課堂案例和視頻,讓枯燥無(wú)味的理論變得生動(dòng)有趣。我在課堂中也經(jīng)常遇到類似的問(wèn)題,提醒自己要注意在今后的教學(xué)中,多考慮學(xué)生的想法,努力提高教學(xué)效率。</h3><h3> 下午,呂老師又講了《教師溝通藝術(shù)》課程,從中我明白了溝通的藝術(shù),人與人之間不能缺少溝通。作為老師,我們要注意語(yǔ)言的運(yùn)用,不要用語(yǔ)言去傷害孩子,不要給孩子說(shuō)過(guò)多的負(fù)面語(yǔ)言,要學(xué)會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力來(lái)影響孩子,讓孩子在快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)。謝謝呂教授給我們帶來(lái)這么好的課程。</h3> <h3>第二小組 成海琴</h3><h3> 時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)就已經(jīng)是來(lái)京研修的第四天了,回顧這幾天的學(xué)習(xí),真的感覺(jué)每一天都有很大的收獲。</h3><h3> 上午聽取了呂老師關(guān)于課堂管理的課程,我明白要上好一堂課必須要制定更為精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要站在學(xué)生的角度,不能一味站在教師的角度,在課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上應(yīng)該具有新穎性,整堂課的問(wèn)題設(shè)計(jì)要有意義,還有一點(diǎn)不能忽視的是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。</h3><h3> 作為教師,要做好課堂管理,同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通,不僅僅是與學(xué)生的溝通,在生活中人與人之間的溝通也很重要,良好的溝通可以化戾氣為祥和,在以后的生活中,我們要掌握溝通的技巧,快樂(lè)自己,快樂(lè)他人。</h3>