<h3> 彈指一揮間,2018年秋期快要結(jié)束,本學(xué)期教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)的下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法與手段,順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),為提高我校的教育,教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作匯報(bào)如下:</h3> <h1 style="text-align: left;"><i style="text-align: center;"><font color="#ed2308"> 備課篇</font></i><br></h1> <h3> 備課是上好課的前提,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。備課作為教師課前準(zhǔn)備的過(guò)程,亦是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程。</h3> <h3>認(rèn)真鉆研的吳道成老師</h3><h1></h1><h3></h3> <h1>敢于挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)的李晶晶老師</h1><h3></h3> <h3>文采飛揚(yáng)的楊棟老師</h3> <h1><font color="#ed2308"> 教學(xué)篇</font></h1> <h3> 教學(xué)的含義在于教會(huì)學(xué),以學(xué)為立足點(diǎn),不僅把知識(shí)教對(duì),讓學(xué)生學(xué)會(huì);還要教會(huì)學(xué)生如何學(xué),讓學(xué)生會(huì)學(xué);還要培養(yǎng)技巧,讓學(xué)生靈活運(yùn)用;激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生愛(ài)學(xué);把教與學(xué)融合起來(lái),教師要適應(yīng)學(xué)生,也要告訴學(xué)生如何適應(yīng)自己。教學(xué)的目的在于運(yùn)用一切手段和方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì),會(huì)學(xué),愛(ài)學(xué),自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)即“教是為了不教”。</h3><h3> 教學(xué)的最終結(jié)果在于發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓學(xué)生的耳、眼、嘴、鼻、手等都動(dòng)起來(lái),不能僅局限于耳朵聽(tīng)。</h3> <h3>氣氛活躍的王沛沛老師</h3> <h3>課堂高效的魏炎鏡老師</h3> <h3>幽默風(fēng)趣的周玉苗老師</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">聽(tīng)課篇</font></h1> <h3> 教師在課堂教學(xué)中往往意識(shí)不到自己的教學(xué)行為，聽(tīng)課可以學(xué)習(xí)到別人的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人失敗的教訓(xùn)，用別人的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，而且還可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究，將一些聽(tīng)課得到的感性認(rèn)識(shí)歸納為理性的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，通過(guò)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自己的專業(yè)化發(fā)展。</h3> <h3>張校帶領(lǐng)七八九年級(jí)數(shù)學(xué)組聆聽(tīng)魏老師的公開(kāi)課</h3> <h3>校數(shù)學(xué)組聆聽(tīng)周老師的公開(kāi)課</h3> <h3>校數(shù)學(xué)組聆聽(tīng)九年級(jí)的數(shù)學(xué)課</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">教研篇</font></h1> <h3> 師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著教育質(zhì)量。教研活動(dòng)是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要途徑。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要教師平時(shí)注意觀察，了解各方面的情況，這是業(yè)務(wù)水平提高的前提，因?yàn)闆](méi)有觀察，就沒(méi)有了解；沒(méi)有了解，就談不上提高，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的一半。結(jié)合實(shí)踐中存在的問(wèn)題，提出解決方案，這是理論在教育實(shí)踐中的綜合運(yùn)用，是理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)分析研究，提出解決措施，教師在這個(gè)過(guò)程中加深了對(duì)理論的理解，提高了運(yùn)用理論的能力。方案在實(shí)施中還會(huì)遇到各種問(wèn)題，需要靈活處理和解決，這既積累了教師的工作經(jīng)驗(yàn)，也提高了他們的業(yè)務(wù)能力。教研活動(dòng)注入到教育教學(xué)工作之中，增強(qiáng)了目的性、指向性，教師的理論水平也得到了提高。研究促進(jìn)了思考，在思考中教師自身的教育觀念與態(tài)度都會(huì)發(fā)生變化，他們會(huì)用更加正確的眼光看待職業(yè)教育和職高生，用更加科學(xué)的方法從事教育和教學(xué)活動(dòng)。</h3> <h3>積極研究重點(diǎn)題型和重點(diǎn)類(lèi)型</h3> <h3>積極出謀劃策，迎接期中考試</h3> <h3>總校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)總校優(yōu)秀教師的課堂把控及授課技巧</h3> <h3>總校教研，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方法、經(jīng)驗(yàn)</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">競(jìng)賽篇</font></h1> <h3> 數(shù)學(xué)計(jì)算題競(jìng)賽有利于提高學(xué)生的計(jì)算正確率和計(jì)算速度,進(jìn)一步拓展學(xué)生解題思維、知識(shí)面,使學(xué)生獲得成功的快樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</h3> <h3>整式乘除計(jì)算題競(jìng)賽進(jìn)行中</h3> <h3>因式分解競(jìng)賽進(jìn)行中</h3> <h3>競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">榮譽(yù)篇</font></h1> <h3>八一班數(shù)學(xué)王沛沛老師參加南陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課比賽</h3> <h3>王沛沛老師榮獲南陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽“一等獎(jiǎng)”</h3> <h3> 在我們的生活中最讓人感動(dòng)的日子總是那些一心一意為了一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的日子，哪怕是為了一個(gè)小小的目標(biāo)而奮斗也是值得我們驕傲的，因?yàn)闊o(wú)數(shù)的小目標(biāo)積累起來(lái)可能就是一個(gè)偉大的成就。金字塔也是由每一塊石頭累積而成的，每一塊石頭都是很簡(jiǎn)單的，而金字塔卻是宏偉而永恒的。</h3>