<h3>一大早帶著迷糊就匆忙出發(fā)前往徑山中學(xué)，果不其然，由于大霧導(dǎo)致高速封閉，于是在一片混沌中車子在公路上走走停停，加上紅綠燈等各種因素，一個(gè)半小時(shí)行程直接暈得我七葷八素，到了校門口問一下保安直接沖洗手間翻江倒海去了，久久都緩不過神來（好在下午返程兄弟姐妹們一路照顧，??暖心的團(tuán)隊(duì)）。</h3><h3>中午飯后休息時(shí)間校園閑逛，才得以認(rèn)真觀察校門口的樣子，幾何體錯(cuò)立的方石，紅色字體，簡約大氣，個(gè)性十足又帶點(diǎn)樸實(shí)的厚重感。</h3> <h3>大門的另一側(cè)，是“融德勵(lì)行”校訓(xùn)，校訓(xùn)墻前是噴泉，因多了水的溫潤，而自成一道風(fēng)景（本圖攝影：洪銀格老師）。這幾天的浙江之行，對于這四個(gè)字有很切身的體會(huì)，身邊的人說話都輕聲細(xì)語軟軟糯糯的，隨便找路人問個(gè)路也是熱心有禮貌，哪怕是男生說話也是溫和的，分分鐘讓我這個(gè)女漢子的大嗓門徹底突顯??，可見“德”的底蘊(yùn)實(shí)實(shí)在在融于這里的生活習(xí)慣了。而“勵(lì)行”不僅僅是經(jīng)山學(xué)校獨(dú)有的精神吧，更像是整個(gè)浙江人的精神，實(shí)干、砥礪前行。</h3> <h3>每個(gè)學(xué)校都有帶自己logo的紙杯。我常常在想，要是把每個(gè)學(xué)校的紙杯帶一個(gè)回來，再找個(gè)時(shí)間組合個(gè)創(chuàng)意制作，也是極有意義！</h3> <h3>“書山有路勤為徑”——上午的第一節(jié)課，是徑山中學(xué)教務(wù)主任盛敏建老師的《特殊三角形中的折疊問題》，盛老師的處理關(guān)注學(xué)生的主體性，分析細(xì)致，循循善誘，創(chuàng)設(shè)開放性課堂教學(xué)，以學(xué)習(xí)為中心，由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和數(shù)學(xué)思想方法。</h3> <h3>第二節(jié)課是臨平三中丁麗芬老師的《一元一次方程的應(yīng)用》，丁老師屬于那種明明可以靠顏值偏偏要靠才華的漂亮江南女子，聲音清脆動(dòng)聽，溫婉自若，課堂設(shè)計(jì)很有自己獨(dú)特風(fēng)格。應(yīng)用題對于初中生來說是個(gè)很難理解的問題，丁老師的設(shè)計(jì)思路和方法，以形描數(shù)簡單高效，由發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，利用圖形或者表格分析數(shù)據(jù)找等量關(guān)系列方程<span style="font-family: Helvetica; font-size: 16px;">，</span>四兩撥千斤就把最難的數(shù)量關(guān)系梳理得清清楚楚明明白白，有效體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)分析，整節(jié)課容量雖大卻讓人意猶未盡。</h3> <h3>因?yàn)閷Ｗ?，所以成長。第三階段是易良斌老師的講座《培養(yǎng)關(guān)鍵能力，發(fā)展核心素養(yǎng)的路徑設(shè)計(jì)》，只有真正懂?dāng)?shù)學(xué)的人才會(huì)愛數(shù)學(xué)，真正好的數(shù)學(xué)，是愈來愈深入，愈來愈簡明，愈來愈有用的，要以知識(shí)為載體發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，生活中要多說數(shù)學(xué)話，專注于一件事，才能有專長而不斷成長為專家。</h3> <h3><font color="#333333">返程，似乎是彼此之間的不舍，又下起雨來了。無意間看到車窗外，一片絢爛生機(jī)勃勃……我相信，在這一片寧靜而充滿活力的凈土之上，每個(gè)孩子都能成為最好的自己！</font></h3>