<h3> 2018年11月29日，珠海市體育中心體育館座無(wú)虛席，盛況空前，五千多名小學(xué)語(yǔ)文老師迎來(lái)了期待已久的名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)暨第八屆國(guó)際兒童閱讀“點(diǎn)燈人”高峰論壇。</h3> <h3> 為大家展示的有肖紹國(guó)的《紅樓夢(mèng)》示范課例《瀟湘館》，王林琳的《四季》以及白皛的古典文學(xué)示范課例《作詩(shī)初階》。</h3> <h3> 肖紹國(guó):特級(jí)教師，廣東省南粵優(yōu)秀教育工作者，廣東省骨干校長(zhǎng)。傾心追尋語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)情與畫意，提出“詩(shī)畫語(yǔ)文”的理想與境界。</h3> <h3> 《瀟湘館》節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第十七回，肖老師通過(guò)與學(xué)生交流紅樓夢(mèng)中人物住所，引出瀟湘館。教學(xué)時(shí)聚集帶“一”的句子，釋義重點(diǎn)詞句。采用樹(shù)法剪裁，揣摩起承轉(zhuǎn)合。剖析幽之寫法，引入王維的《竹里館》，最后上升到每個(gè)人的家在哪里。</h3> <h3> 課后，黃國(guó)才專家進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。黃國(guó)才:福建省教育教學(xué)研究室教研員，特級(jí)教師，第三批“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)烊诉x。他評(píng)價(jià)這堂課頗有文化的意味，教師用《瀟湘館》種下一粒閱讀《紅樓夢(mèng)》的種子，孩子們能不能讀懂《瀟湘館》沒(méi)有關(guān)系，重要的是能通過(guò)《瀟湘館》感覺(jué)到《紅樓夢(mèng)》真好，想回家去讀。教學(xué)設(shè)計(jì)上，通過(guò)朗讀、探究連接文本其他內(nèi)容以及讀和寫的結(jié)合，凸顯了中華特色的文化符號(hào)。</h3> <h3> 王林琳:上海市語(yǔ)文特級(jí)教師，華師大中文系教育碩士，長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員、教研室副主任。</h3> <h3> 王老師用拼讀音節(jié)“春、夏、秋、冬”引出《四季》，教學(xué)中利用小游戲“找朋友”，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的人物。在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境演一演小草芽，從中體會(huì)人物心情。最后，小組合作，看圖創(chuàng)作詩(shī)句。</h3> <h3> 黃國(guó)才專家點(diǎn)評(píng):這堂課有三個(gè)方面，很值得教學(xué)一年級(jí)的老師學(xué)習(xí)。一、王老師重視教、教得耐心、教得細(xì)致。對(duì)待孩子不著急，傾聽(tīng)孩子，鼓勵(lì)孩子。二、識(shí)字學(xué)詞學(xué)句跟語(yǔ)言思維發(fā)展做得很好。三、尊重孩子、關(guān)注孩子、因?qū)W而教。</h3> <h3> 白皛:深圳市語(yǔ)文教研員，首都師范大學(xué)國(guó)學(xué)教育學(xué)院特聘專家，全國(guó)教研先進(jìn)工作者。</h3> <h3> 吟誦，是詩(shī)教樂(lè)教的基礎(chǔ)，白老師從吟誦開(kāi)始教學(xué)。以做游戲，把詩(shī)分類的方法，指出作詩(shī)要講究押韻。并以崔顥的《黃鶴樓》為例，示范如何吟誦，以激發(fā)學(xué)生對(duì)作詩(shī)的興趣。最后完成即興作詩(shī)。</h3> <h3> 黃國(guó)才專家點(diǎn)評(píng):1.在記憶的黃金時(shí)期，多讓孩子有滋有味的、有興趣、有方法的多讀古典詩(shī)詞。2.由負(fù)面影響引導(dǎo)到正面走向。3.引導(dǎo)小學(xué)生來(lái)嘗試作古典詩(shī)。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)結(jié)束了，但留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。我們常說(shuō),教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電，提高自己的教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。</h3>