<h3> 說(shuō)起“老馬”您能想到什么？老馬識(shí)途？老驥伏櫪？呵呵……不錯(cuò)！不錯(cuò)！能想到這些，說(shuō)明“老馬”這個(gè)代名詞在我們很多人心目中是一種精神的象征，是有經(jīng)驗(yàn)與吃苦耐勞的代表。那么，首先讓我們來(lái)欣賞、回味一下藏克家的一首詩(shī)吧！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 老馬 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 臧克家</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 總得叫大車裝個(gè)夠，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 它橫豎不說(shuō)一句話，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 背上的壓力往肉里扣，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 它把頭沉重地垂下！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這刻不知道下刻的命，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 它有淚只往心里咽，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 眼里飄來(lái)一道鞭影，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 它抬起頭望望前面。</h3> <h3> 在讀完這首詩(shī)之后，您會(huì)不會(huì)想到身邊的某一個(gè)人？其實(shí)，我們每個(gè)人身邊都有這樣的一個(gè)人或一群人，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，哪怕再苦再累都有著一份純真的堅(jiān)守。而我身邊，也有這樣的一個(gè)人，也許您早就已經(jīng)猜到了。不錯(cuò)，我的確要隆重推出一個(gè)人，把他介紹給大家。這個(gè)人，就是甘肅省華亭縣東華鎮(zhèn)月圓小學(xué)的教師馬文忠老師，我們都親切地把他稱之為“老馬”。</h3> <h3> 稱之為“老馬”，不僅僅是因?yàn)轳R文忠老師生于1967年，今年已經(jīng)51歲了。還因?yàn)樗?987年從教，如今已在教育崗位31年，是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。這31年來(lái)，他兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，始終堅(jiān)守在農(nóng)村教育的第一線，從不喊累，從不訴苦。細(xì)數(shù)他曾經(jīng)任教過(guò)的學(xué)校，無(wú)一不是最艱苦、最偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，而他卻從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。我們經(jīng)常打趣問(wèn)他：“人家和您一起參加工作的老同學(xué)，現(xiàn)在不是局長(zhǎng)就是科長(zhǎng)，最差也在城區(qū)學(xué)校任教，您就不覺(jué)得惋惜嗎？”每每這個(gè)時(shí)候，他總會(huì)稍作沉吟，緩緩道：“不會(huì)的，當(dāng)初不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，我覺(jué)得當(dāng)農(nóng)村老師也美著尼。（甘肅平?jīng)龅貐^(qū)方言）”是啊，多么質(zhì)樸的一句話道出了一位一輩子從教農(nóng)村小學(xué)的老教師的那份最簡(jiǎn)單的教育情懷。他沉吟不是因?yàn)樗麤](méi)有想到過(guò)要離開(kāi)教育而取得更好的發(fā)展，也不是一輩子的農(nóng)村教育生涯讓他覺(jué)得心有不甘，而是這一路走來(lái)實(shí)屬不易。想當(dāng)年，哪一所農(nóng)村小學(xué)不是破舊不堪，哪一所農(nóng)村小學(xué)不是路途遙遠(yuǎn)。有多少老教師不是背著一個(gè)星期的食物，一步一步走下來(lái)的！這里面的艱辛、凄苦只有他們自己知道。而他用一句“美著尼”對(duì)他一生的鄉(xiāng)村從教經(jīng)歷作出了最完美的詮釋：相對(duì)于那些至今生活在貧困當(dāng)中的群眾來(lái)說(shuō)，的確美著呢；相對(duì)于那些仍然淋漓在風(fēng)霜雪雨之中，暴曬在炎炎烈日之下的農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，的確美著呢！而我們所要付出教育的，正是這些貧困戶、農(nóng)民工的孩子。試問(wèn)這世上還有比把這些人的孩子教育成人，擺脫貧困，改變他們面朝黃土背朝天的命運(yùn)更“美”的事情嗎？我覺(jué)得沒(méi)有，對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)心系農(nóng)村教育的教育人來(lái)說(shuō)更不會(huì)有！而老馬，一個(gè)樸實(shí)平凡的鄉(xiāng)村老教師，以這樣樸素的一句話概括了鄉(xiāng)村教育之“美”。</h3> <h3> 當(dāng)然，馬文忠老師所說(shuō)的“美著尼”，不僅僅只是他為鄉(xiāng)村教育付出一輩子的心靈之美，還有碩果累累的成就之美。每當(dāng)說(shuō)起自己所教過(guò)的學(xué)生，老馬的嘴角總會(huì)泛起會(huì)心的微笑。因?yàn)樗磕瓴欢〞r(shí)總能收到來(lái)自不同地方、不同人的問(wèn)候，而簡(jiǎn)單的一句“馬老師，最近還好嗎？”總能讓他開(kāi)心好久。他所教過(guò)的學(xué)生年紀(jì)最大的已經(jīng)四十多歲，年紀(jì)最小的才七八歲，這些已成年的學(xué)生當(dāng)中有公務(wù)員，有醫(yī)生，也有教師，還有許多普普通通的打工者，他們都在這個(gè)社會(huì)的每個(gè)角落做著自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但凡學(xué)生家長(zhǎng)和與老馬工作過(guò)的同事，每次提到他無(wú)不豎起大拇指，夸他是一位“好老師”?！按猴L(fēng)化雨競(jìng)芬芳，育得桃李滿天下”這何嘗不是一個(gè)教師一生執(zhí)教之碩果和成就呢？！</h3><h3> 也許，有人會(huì)認(rèn)為一個(gè)“好老師”應(yīng)該頭上頂著無(wú)數(shù)的光環(huán)，像什么“骨干”、什么“先進(jìn)”、什么“專家”之類的。其實(shí)不然，一個(gè)教育人，尤其是農(nóng)村教育者能被家長(zhǎng)、學(xué)生、同事稱之為“好老師”，必是不會(huì)爭(zhēng)名逐利的！當(dāng)然，馬文忠老師并不缺少這些稱號(hào)，他曾多次被授予鎮(zhèn)、縣、市級(jí)“優(yōu)秀教師”，“模范班主任”等稱號(hào)，但他從來(lái)不以“先進(jìn)”、“優(yōu)秀”自居，反而把更多的榮譽(yù)讓給了年輕教師，他總是教導(dǎo)年輕教師說(shuō)：“你們年輕，要沖，要?jiǎng)?chuàng)，榮譽(yù)對(duì)你們來(lái)說(shuō)更重要?！倍趯W(xué)校指派任務(wù)的時(shí)候，他依然會(huì)默默地說(shuō)：“沒(méi)有人愿意干的，我干”。正因?yàn)槔像R這種“遇見(jiàn)榮譽(yù)要讓，遇見(jiàn)困難要上”的精神讓無(wú)數(shù)老師對(duì)老馬暗自贊嘆，也正因?yàn)槔像R的這種精神，他自己獲得的榮譽(yù)屈指可數(shù)。為此，學(xué)校總覺(jué)得這樣對(duì)老馬很不公平，而每次要把什么榮譽(yù)評(píng)給他的時(shí)候總會(huì)遇到他的婉言謝絕，他常說(shuō)：“我要那么多的榮譽(yù)干什么？！只要把學(xué)生教好，把學(xué)校安排的工作干好就行了。”是的，“只要把學(xué)生教好，把學(xué)校安排的工作干好就行了”看似簡(jiǎn)單的一句話，而能做到的有幾個(gè)人？在當(dāng)前教育形式之下，有多少教師為評(píng)職稱爭(zhēng)的面紅耳赤、頭破血流，有多少教師為一紙榮譽(yù)而惡言相向，甚至不惜大打出手，能靜下心來(lái)把學(xué)生教好，把學(xué)校安排的工作干好的教師的確是寥寥無(wú)幾。我們很多老師是否真的該沉下心來(lái)思考：是否該擯棄功利而永葆教育初心呢？</h3> <h3> 老馬身體不好，患有腸潰爛達(dá)十五六年之久，只是近幾年愈發(fā)嚴(yán)重了。這種病反反復(fù)復(fù)極難治愈，師生常?？梢?jiàn)老馬捂著肚子在校園緩慢行走的身影。雖然老馬飽受病痛折磨，但他依然堅(jiān)持上課，很少請(qǐng)假，就算實(shí)在撐不住的時(shí)候也僅僅是耽誤一天半天去醫(yī)院開(kāi)完藥便匆匆趕回學(xué)校，幾年來(lái)從沒(méi)落過(guò)一節(jié)課。學(xué)校師生不忍心看他如此煎熬，紛紛勸他住院治療，可他總是說(shuō)：“這個(gè)病住醫(yī)院治療是白耽誤功夫，帶藥回來(lái)治療效果還是一樣的，住院把課都落下了，學(xué)校工作是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，少一個(gè)人工作就不好干了?！币?jiàn)他如此“固執(zhí)”，師生也不好再勸，只能默默看他依然步履蹣跚穿梭在校園的各個(gè)角落。由此我突然想到，“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干”不正是老馬的真實(shí)寫照嗎！當(dāng)然，我們也是不贊成老師帶病堅(jiān)持工作的，假如這個(gè)老師倒下了，那么對(duì)他自己，對(duì)其家人，甚至是對(duì)心系他的師生都是極為殘酷的，大家可能會(huì)因此損失一名好老師、一個(gè)好父親、一個(gè)好丈夫、一個(gè)好兒子……但對(duì)那些滿嘴奉獻(xiàn)而行借病溜號(hào)之實(shí)的人來(lái)說(shuō)，老馬的事例卻是最好的教材。教育是需要良心的，是需要奉獻(xiàn)的！“我生病了，干不了；我不舒服，請(qǐng)安排別人去做”不應(yīng)出自教育人之口！</h3> <h3> 老馬也有十七八歲的兒子，也有八十多歲的老父、老母，他有著一個(gè)人“上有老下有小”該有的一切負(fù)擔(dān)，但他從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)生活之苦，命運(yùn)不公，收入拮據(jù)，依然堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的第一線，從來(lái)不會(huì)說(shuō)“我老了，干不動(dòng)了”之類的只言片語(yǔ)。在萬(wàn)千教育人之中，他平凡、渺小而普通，甚至丟在人群當(dāng)中不會(huì)有人覺(jué)得他是一位老師，但他的教育之舉依然偉大。他雖然沒(méi)有某些教師修橋修路之壯舉，但絕不會(huì)有打罵侮辱學(xué)生之惡行，他只是在艱苦而平淡無(wú)奇的崗位上堅(jiān)守著，一守就是31年，這就是平凡中的不平凡！</h3><h3> 這就是我們身邊的“老馬”，您記住他了嗎？</h3>