<h3> 語(yǔ)文是一縷情懷，我們的心中：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。語(yǔ)文是一方風(fēng)景，我們的胸中：山水田園皆有情，金戈鐵馬亦風(fēng)流。語(yǔ)文是一種歲月，我們的眼中：春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。</h3> <h3 style="text-align: left;">他們，</h3><div>用情懷，將一首首育人的樂(lè)章奏響；</div><div>他們，</div><div>用智慧，把一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的成果分享；</div><div>他們，</div><div>用守望，予一串串遠(yuǎn)行足跡以無(wú)盡期許;</div><div>他們，</div><div>用初心，詮釋著對(duì)小語(yǔ)教育事業(yè)的熱愛(ài)！</div> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">第一篇章 捧一顆心來(lái)</font></h1> <h3> 2018年12月1~3日，東方原點(diǎn)“北京華樾教育2018年中小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)名師高級(jí)研修活動(dòng)”在山東濰坊國(guó)際金融大酒店順利舉行并圓滿結(jié)束。活動(dòng)規(guī)格高、質(zhì)量好、效果佳。</h3> <h3> 所幸的是，我還遇見(jiàn)了小語(yǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)研究卓有成效的兩位專家。一位是天津市小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、天津市首批正高級(jí)教師羅龍強(qiáng)老師，另一位是山東省特級(jí)教師、齊魯名師宋道曄老師。</h3> <h3> 聽(tīng)了羅老師的報(bào)告《理解編者意圖，落實(shí)語(yǔ)文要素》，對(duì)部編版教材的研究那么精深、精準(zhǔn)、精細(xì)，我真正感受到了什么叫“大師”。</h3> <h3> 聽(tīng)了宋道曄老師的報(bào)告《讀寫融通——小學(xué)習(xí)作課程構(gòu)建與實(shí)施》，對(duì)小學(xué)各學(xué)段讀寫課程的實(shí)施路徑與教學(xué)策略有了清晰的認(rèn)識(shí)。我也真正感受到了什么叫“專家”。</h3> <h3> 聽(tīng)了濰坊市教科院薛炳群科長(zhǎng)《呼喚“語(yǔ)文”新時(shí)代》的報(bào)告，我再次真正感受到了“教育已經(jīng)開(kāi)啟新時(shí)代”，心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。</h3><div><br></div> <h3> 在前期“學(xué)段課型目標(biāo)與特點(diǎn)”的梳理中，與華樾教育語(yǔ)文課程教研院研訓(xùn)部主任常涓老師的切磋中，我一次次感受到了“徳高為范”“學(xué)高為師”，常老師永遠(yuǎn)令我敬佩、敬仰。</h3> <h3> 這次“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”名師培訓(xùn)，我也承擔(dān)了導(dǎo)師職責(zé)。在華越教育語(yǔ)文教研院語(yǔ)文研究與培訓(xùn)部主任常涓老師的指導(dǎo)下，基于暑期青島名師“教學(xué)設(shè)計(jì)編寫”的基礎(chǔ)上，我針對(duì)“課型與目標(biāo)”“教學(xué)流程與操作要領(lǐng)”再次進(jìn)行了梳理，與會(huì)中，做了《學(xué)段課型解讀》的報(bào)告，旨在讓一線的實(shí)驗(yàn)教師更加清晰明了“基本課型的目標(biāo)與特點(diǎn)”。</h3> <h3> 這次參會(huì)的老師們，學(xué)習(xí)專心，研究潛心，實(shí)踐用心，展示匠心。我想：實(shí)驗(yàn)路上，有著這樣一群群優(yōu)秀的老師們，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)怎能不花香遍地、果結(jié)八方？</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">第二篇章 向著明亮那方</font></h1> <h3> 2018年11月26日，陜西榆林市榆陽(yáng)區(qū)成功舉辦了全國(guó)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)教研本地化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)，專家云集，高瞻遠(yuǎn)矚。</h3> <h3> 聆聽(tīng)了中國(guó)新學(xué)校研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)嵇成中具有前瞻性理念的專題報(bào)告——《邁向真實(shí)的學(xué)習(xí)》，耳目一新，豁然開(kāi)朗。如何讓學(xué)生邁向真實(shí)的學(xué)習(xí)？真實(shí)的學(xué)習(xí)就是誕生精彩觀念的學(xué)習(xí)；真實(shí)的學(xué)習(xí)就是邁向理解的學(xué)習(xí)！</h3> <h3><font color="#010101"> 從榆陽(yáng)區(qū)教研室劉東主任的經(jīng)驗(yàn)介紹中，感受到了榆陽(yáng)區(qū)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的務(wù)實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)。</font></h3> <h3> 聽(tīng)了山東濰坊市教科院薛炳群科長(zhǎng)的交流發(fā)言，真是感到“一船星輝，滿目璀璨”，在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)路上，成長(zhǎng)了一批批名特優(yōu)語(yǔ)文教師。</h3> <h3> 從赤峰市松山區(qū)教育局基教股股長(zhǎng)王桂相交流發(fā)言中，分享的抓住“三個(gè)關(guān)鍵”（關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵書籍），感悟到他們真正地做了奠基未來(lái)的教育，讓閱讀走進(jìn)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的心靈，成為他們生活的一部分，和他們的生命融為一體。</h3> <h3> 什么是教育情懷？我一直這樣認(rèn)為：教育情懷就是以對(duì)教育理解為基礎(chǔ)的一種執(zhí)著的大愛(ài)?！扒椤本褪侵笇?duì)自己所從事工作的一份執(zhí)著、一份熱愛(ài)、一分專注；“懷”就是指自己有一種廣闊的胸懷、一份寬容的心態(tài)、一腔真誠(chéng)的相助?！敖逃那閼选币布词且环N激情、一種熱愛(ài)，一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和投入。每次的遠(yuǎn)行，我收獲的都是智慧和財(cái)富。 </h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">第三篇章 心往一處想</font></h1> <h3> 2018年11月15~16日，內(nèi)蒙赤峰市元寶山區(qū)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)教師首次集體備課成功舉行。我這次出行，遇見(jiàn)了一大批熱愛(ài)語(yǔ)文的老師們，他們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)，孜孜不倦地追尋，滿腔熱忱地做語(yǔ)文，感動(dòng)了我，也激勵(lì)著我勇往直前。</h3> <h3> 在我們的感召下，教師們的參與熱情被喚醒，對(duì)集體備課的認(rèn)識(shí)更明晰，對(duì)“語(yǔ)文主題叢書”使用更主動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)大有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。由此，我再次深刻領(lǐng)悟了“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”這句話的含義。</h3> <h3> “語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)究竟為什么會(huì)如此讓我鐘情、讓我青睞、讓我愿意全身心投入？因?yàn)椋铱吹搅隧?xiàng)目的價(jià)值、實(shí)驗(yàn)的前景和一群有教育情懷的志同道合者。我們不為名、不為利，為了學(xué)校、教師、學(xué)生的未來(lái)，為了自己肩上的一份教育人的責(zé)任。</h3> <h3> 面對(duì)華樾特聘專家、學(xué)術(shù)顧問(wèn)的稱號(hào)，我拿什么專業(yè)學(xué)養(yǎng)與水準(zhǔn)感召和引領(lǐng)一線實(shí)驗(yàn)教師？我想：唯有做好自己，奉獻(xiàn)一份至真至愛(ài)的情！</h3> <h3> 每周舟車勞頓、晝夜工作，走南闖北，飛行千里，不累是假的，但心里很熱乎、很踏實(shí)、很快樂(lè)，只因?yàn)檎Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)，讓我樂(lè)此不疲、專注投入。</h3> <h3> 在未來(lái)的實(shí)驗(yàn)路上，我將一如既往，用真誠(chéng)、真心相助實(shí)驗(yàn)區(qū)；以傾情、傾力服務(wù)實(shí)驗(yàn)區(qū)；憑專業(yè)、專注引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)區(qū)。不怕風(fēng)雨，不求名利，不圖回報(bào)，做一個(gè)真正有魅力的小語(yǔ)人，讓自己的存在使別人舒服，使別人因?yàn)槲业拇嬖诟械接形磥?lái)。</h3>