<h3> 秋風(fēng)送爽，寒風(fēng)凜冽。盡管近日天公不作美，但教師們共同教研的積極性依然高漲。</h3> <h3> 12月4日，期盼已久姜亞男老師的公開課<<Are you going to run on sports day?>>終于拉開帷幕。</h3> <h3> 姜老師短暫而親切的問候之后，師生共同猜一猜這是什么動作。</h3> <h3> 我們一起來動一動，姜老師采取TPR教學(xué)法，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能自然而然地導(dǎo)入新課，一舉兩得。</h3> <h3> 姜老師善于利用學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過的單詞舉一反三，講復(fù)雜問題簡單化。</h3> <h3> 適時地將陳述句轉(zhuǎn)換成一般疑問句，更易于學(xué)生理解并掌握。</h3> <h3> 姜老師利用學(xué)生喜歡的小動物進(jìn)行操練語句，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。</h3> <h3> 對于新單詞win的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際winner，出示獎杯??，學(xué)生一目了然，記憶更加持久。</h3> <h3> 講授新課部分，姜老師化繁為簡提煉出關(guān)鍵性語句，讓學(xué)生采取填空的方式理解文章。</h3> <h3> 我是小小點(diǎn)讀家，我知道問題的答案在哪里，讓我來點(diǎn)給你們聽。</h3> <h3> 我是小小領(lǐng)讀者，我的發(fā)音最準(zhǔn)確，讓我來讀給你們聽。姜老師采取讓學(xué)生領(lǐng)讀，全班跟讀的形式學(xué)習(xí)課文，最大限度的調(diào)動了孩子們自我學(xué)習(xí)的積極性。</h3> <h3> 一邊跟讀一邊標(biāo)出重點(diǎn)句型Are you going to ……?訓(xùn)練孩子們眼耳口并用，最大限度地達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)效果。</h3> <h3> 認(rèn)真聽課我最棒</h3> <h3> I can say it.</h3> <h3> 針對metre及metres的學(xué)習(xí)，姜老師采取文字圖片相結(jié)合的方式，更易于對不同長度的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 我是小小書法家，我和姜老師一起書寫。</h3> <h3> Role play階段，姜老師讓學(xué)生四人為一小組，分飾不同的角色。學(xué)生在飾演情景劇的過程中，會不自覺地模仿課文中人物的語音語調(diào)以及神情，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。</h3> <h3> 經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生略顯疲憊，那么我們稍作調(diào)試，Magic box環(huán)節(jié)極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生喜歡魔術(shù)的特點(diǎn)，講本節(jié)課所學(xué)知識融入其中，是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，從而使本節(jié)課效果達(dá)到高潮，學(xué)生在此過程中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)英語。</h3> <h3> Homework課下作業(yè)，讓學(xué)生對自己的小伙伴展開調(diào)查，在對今天的知識操練的過程中，又加深一次記憶。</h3> <h3> 課下及時反思共促進(jìn)步，我們對待業(yè)務(wù)是極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓我們共同進(jìn)步，期盼郁光小學(xué)更加輝煌的明天。</h3>