<h3> “寒風(fēng)吹日短，風(fēng)浪與云平”。冬是乘著飄落的黃葉??而來，金黃的銀杏葉帶來淅淅瀝瀝的冬雨，火紅的楓葉??帶來了冰冰涼涼的寒意。漫天冬意襲來，唯有教室書聲朗朗，溫暖如春。冬月的風(fēng)，凜冽而寒冷，卻阻擋不了老師們求知、上進、拼搏的心！12.1-12.2實驗小學(xué)語文教師16人，在馮耀旭主任的帶領(lǐng)下來到太原九一小學(xué)，參加了“和美課堂-全國第十二屆小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會”。</h3><h3> 這次授課的八位專家均為全國小學(xué)語文界的“大咖”。在這兩天的時間里，我們近距離地感受了名師的風(fēng)采，領(lǐng)略了名師的課堂，收獲了教學(xué)的法寶。</h3><h3> </h3> <h3> 特級教師趙志祥的《三笑》教學(xué)，給我們詮釋了小古文群文閱讀的一種范式，讓我們遇見了語文，遇見了中華文化的源遠流長與博大精深。校園里盛傳“一怕學(xué)古文，二怕寫作文”的段子。但是，在趙老師妙語連珠的評價和風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上的狀態(tài)始終高昂投入，興趣盎然，就連下課了也戀戀不舍，不愿離開。坐在下面的我們折服于老師教學(xué)藝術(shù)的魅力。短短一個小時的教學(xué)起到了拋磚引玉的作用，為學(xué)生今后愛古文，學(xué)古文打下了基礎(chǔ)。</h3> <h3> 虞大明老師的課堂具有一種不可抗拒的魅力。魅力之源，來自他那幽默機智、內(nèi)涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的課堂語言和高超的教學(xué)水平。聽他的課，就是一種精神的享受，也是一次靈魂的洗禮。</h3><h3> </h3> <h3> 課堂上，虞老師精心設(shè)計的問題，由簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，循循善誘，潤物無聲，猶如一個個路標(biāo)，在看似隨意的語言訓(xùn)練中，使學(xué)生進入了柳暗花明又一村的境界，顯示了爐火純青的教學(xué)藝術(shù)。</h3> <h3> 在聆聽王文麗老師的課時，感覺一股樸實淡雅之風(fēng)迎面而來，讓人耳目一新。所謂的語文教學(xué)方法，一直是百花齊放，眾說紛紜，而王老師的課堂洗盡鉛華，返璞歸真。群文閱讀設(shè)計巧妙，教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)策略與方法多樣，如一場及時雨，使我們對整本書閱讀教學(xué)中存在的困惑頓時豁然開朗。</h3> <h3> 最是童趣——孫慶博。孫老師對課文《狐貍分奶酪》的范讀是課堂的最佳亮點，繪聲繪色，精彩絕倫，逼真的朗讀調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。孫老師對學(xué)生朗讀進行指導(dǎo)時，親身演繹，魅力聲音使課堂進入高潮，課文蘊含的道理也使學(xué)生在朗朗書聲中了然于心。</h3> <h3> 吉春亞老師執(zhí)教的《霧在哪里》一課啟示我們：教學(xué)是一門藝術(shù)，“教學(xué)有法，但無定法；施教之功，貴在得法?！闭?jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，孩子們和聽課老師們仿佛置身霧中，看到霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。課上，教學(xué)目標(biāo)自然生成，贏得掌聲不斷，老師們交口稱贊??</h3> <h3> 丁慈礦老師的《對課初階》讓我們發(fā)現(xiàn)漢字是那么好玩，每一個字音都是那么好聽，每一個字形都是那么好看，搭配起來又是那么精致優(yōu)美、變化萬千。</h3> <h3> 許嫣娜老師自稱糖果老師，從她的課堂中我們也感受到了濃濃的甜味和愛意。這是一堂極具趣味性的課，讓我不禁驚嘆，原來課堂可以如此歡快，孩子們學(xué)得有趣、有勁、有味兒。</h3> <h3> 在今后的教學(xué)中，我們要以名師為榜樣，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，深入解讀教材，在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，努力成為孩子滿意、家長認(rèn)可的優(yōu)秀教師！</h3><h3> </h3> <h3> 學(xué)習(xí)，我們在路上！</h3>