習(xí)作教學(xué)，我們一直在路上——文廟街小學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)之五、六年級作文教學(xué)

早霞

<h1><br></h1> <h1>　　冬日里的文廟街小學(xué)靜謐而美好，百年老校猶如一位安詳?shù)睦先宋∪灰倭ⅰ?lt;/h1> <h1>      在這最美最純潔的季節(jié)里，文廟街小學(xué)五、六年級作文指導(dǎo)課教學(xué)觀摩研討活動(dòng)悄悄拉開了序幕。</h1> <h3></h3><h1> 習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點(diǎn)，更是語文教學(xué)的半壁江山。</h1><h3></h3> <h1>      在學(xué)生習(xí)作難、教師指導(dǎo)方法單一的現(xiàn)實(shí)情怳下開展這樣一次教研活動(dòng)便勢在必行，其重要性不言而喻。  </h1> <h1>　　此次活動(dòng)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是學(xué)校語文課堂教學(xué)觀摩系列活動(dòng)之一。</h1> <h1>      本次研討活動(dòng)的目的是通過集體備課、組內(nèi)試課、說課、磨課、集體評課等一系列手段，尋覓出更適合學(xué)生實(shí)際的作文方法，提高作文水平，讓每一位老師在研討的過程中學(xué)習(xí)方法，受到啟發(fā)，以他人之石，攻自己之玉，全面提高自身習(xí)作教學(xué)課堂質(zhì)量。</h1> 確立主題、集體備課 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> </h3><h1> 幾經(jīng)斟酌，五年級的藺曉燕老師和牛亞琴老師將課堂教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，確立了《講道理，我能行》——?jiǎng)?chuàng)編寓言故事、《人物語言描寫》兩節(jié)課。六年級的趙曉娟和孫杰兩位年輕的教師，勇挑重?fù)?dān)，將游戲引入課堂，確立了《細(xì)微之處有奧妙》和《場面描寫》兩節(jié)課。</h1><h1> 授課教師自己設(shè)計(jì)講課思路及課的大致框架，再進(jìn)行集體備課，字斟句酌每一個(gè)環(huán)節(jié)，詳化細(xì)節(jié)。</h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 精益求精、試講磨課 <h1>     磨課，即是"琢玉"。雕琢教師的教學(xué)態(tài)度與理念，打磨教師的教學(xué)技能與方法。</h1><h1>      </h1> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> </h3><h1> 六年級語文組老師正在用心研討，對兩位老師準(zhǔn)備的課力求達(dá)到精益求精。</h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h1><b><i>試講</i></b></h1> <h1><b>研磨、紛紛闡述自己的觀點(diǎn)</b></h1> <h1><br></h1> <h1>      學(xué)校副校長劉海霞、教務(wù)主任楊軍紅前來指導(dǎo)。劉海霞對這次磨課給予肯定的同時(shí)又提出了中肯的建議。希望老師們在語文習(xí)作教學(xué)中，不僅要教給孩子們知識，還要在拓展孩子的想象力和語言能力上下功夫，也要給孩子傳遞積極樂觀的生活態(tài)度。楊主任對本次磨課進(jìn)行了深入的分析和點(diǎn)評，并提出了寶貴意見。</h1> <h1>　　“水嘗無華,相蕩乃成漣漪；石本無火,對擊始發(fā)靈光.”個(gè)人思想的碰撞，集體智慧的交融，讓平凡的日子不再普通。</h1><h1> </h1> <h1>　　也祈愿我們在今后的教學(xué)道路上，互相攙扶，溫暖彼此，一路繁花，芳香滿徑！</h1> 藝術(shù)呈現(xiàn)、精彩展示 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> </h3><h1> 經(jīng)過幾次的試講和修改，五年級藺曉燕老師的《講道理，我能行》——?jiǎng)?chuàng)編寓言故事，牛亞琴老師的《人物語言描寫》，六年級趙曉娟老師的《細(xì)微之處有奧妙》和孫杰老師的《場面描寫》匯集了五、六年級語文組老師們的智慧和創(chuàng)造，以及對新課改核心素養(yǎng)理念下的習(xí)作教學(xué)的思考與實(shí)踐在校會(huì)議室與大家見面了，全校的語文老師參與聽課。</h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h1>　　藺老師深情演繹寓言創(chuàng)作課，詩一般語言讓課堂充滿濃濃的語文味。</h1> <h1>　　牛亞琴老師螺旋上升式的闖關(guān)設(shè)計(jì)帶領(lǐng)孩子們觸摸寫作的真諦。</h1> <h1>　　趙曉娟老師將魔術(shù)引進(jìn)課堂，化身法力無邊的“趙大師”，學(xué)生的思維活躍，寫作興趣盎然。</h1> <h1>　　孫杰老師的游戲場面熱鬧非凡，不僅牢牢吸引了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了他們的說話和寫作欲望，也讓聽課的老師樂在其中。這不，我們的馬校長趕緊抓拍下那一刻老師們的最真實(shí)狀態(tài)。</h1> 課堂精彩瞬間開誠布公、課后點(diǎn)評 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1> 聽課完畢后，學(xué)校教研室及時(shí)安排了評課，就四位老師寫作教學(xué)中的問題進(jìn)行探討。</h1><h1><br></h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h1><b>授課老師說課</b></h1> <h1><b>聽課老師評課</b></h1> <h1>      老師們都積極參與評課，分享自己的感想和收獲，暢所欲言，從不同角度交流了自己的想法，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠懇地提出了需要商榷的問題，解決了習(xí)作教學(xué)中的很多困惑，豐富了青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。</h1> <h1><b>學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評</b></h1> <h1>　　最后，何麗芳校長就本次活動(dòng)做了總結(jié)，她提出以下幾點(diǎn)要求：1.課堂教學(xué)中課件不易過繁，要精，也不能干脆不用，走兩個(gè)極端。2.老師們要以此次活動(dòng)為契機(jī)，改變自己的作文課堂教學(xué)。3.教研組內(nèi)抱團(tuán)發(fā)展，共同進(jìn)步。4.學(xué)生規(guī)范書寫要重視起來。5.歸納寫好活動(dòng)反思和總結(jié)，博采眾長謀劃長遠(yuǎn)發(fā)展。</h1> <h1>　　習(xí)作指導(dǎo)之路其修遠(yuǎn)兮，在這條道上，我們終將上下而求索，以本次作文教學(xué)研討為契機(jī)，繼續(xù)思考，探索和實(shí)踐。</h1> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1> 窗外寒風(fēng)漸起，屋內(nèi)智慧之光在逐漸凝聚，在最美好的冬天，我們邂逅了最美的習(xí)作教學(xué)研討，受益匪淺！</h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 寫在最后的話 <h1>　　瑞雪兆豐年，相信我們的習(xí)作指導(dǎo)課定能在文廟街小學(xué)這塊教育的沃土開出燦爛的花朵，讓每一位寫困生去迎接習(xí)作的春天。</h1>