<h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 古詩詞以其精練的語言，豐富的想象，真摯的情感，傳唱千古。古詩詞教學(xué)在語文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在高</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三語文備考中，詩詞鑒賞專題的復(fù)習(xí)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">如何重視并進(jìn)行古詩詞的有效復(fù)習(xí)是擺在我們面前的一道難題。對此，高三語文備課組在楊國歌組長的牽頭下，開展了此次專題研討活動。<br></span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 此次研討活動分兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)是課堂展示，由王晨杉老師，林燕老師，陳如曼老師分別</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">進(jìn)行古詩詞教學(xué)的課堂展示。第</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">二環(huán)節(jié)則是備課組對三位老師的展示課進(jìn)行評課及共同探討如何進(jìn)行古詩詞的有效復(fù)習(xí)。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <h3>王晨杉老師執(zhí)教《如何讀懂一首詩》</h3> <h3>陳如曼老師執(zhí)教《鑒賞詩歌的人物形象》</h3> <h3>林燕老師執(zhí)教《鑒賞詩歌語言之煉字型》</h3> <h3> 三位老師靈活多樣的教學(xué)方法，詩情畫意的語言，給聽課的老師們帶來了一份精美的精神大餐，使大家收益匪淺。</h3> <h3> 聽完課，備課組立即開展了此次活動的第二環(huán)節(jié)——評課與研討環(huán)節(jié)，由楊國歌組長主持此次研討。</h3> <h3> 王晨杉老師先發(fā)言，她的教學(xué)目的和教學(xué)構(gòu)思的主要依據(jù)是學(xué)生對詩歌鑒賞復(fù)習(xí)的反映，學(xué)生普遍反映讀不懂一首古詩，鑒賞古詩不知道從何處入手。因此，王老師圍繞學(xué)情，整合處理復(fù)習(xí)教材，呈現(xiàn)出了這樣一堂實(shí)用的復(fù)習(xí)課。</h3> <h3> 陳如曼老師也談了自己的教學(xué)思路，她的教學(xué)思路主要是按照復(fù)習(xí)教材和考試大綱來展開，從考什么到怎樣考？怎樣應(yīng)考？思路清晰，環(huán)節(jié)分明。</h3> <h3> 林燕老師也對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了發(fā)言，同時也說到了自己的教學(xué)遺憾，希望每一次的展示課都能有所進(jìn)步有所超越。</h3> <h3> 課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">而科學(xué)、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。三位老師的課后反思正是減少遺憾的過程。</span></h3> <h3> 俗話說：“當(dāng)局者迷、旁觀者清”。反思只靠自己的感覺，是不全面的?；邮奖O(jiān)督會促使反思質(zhì)量的提高。教研組活動對每一位老師的教學(xué)反思進(jìn)行互評，可以有效地提高他們的教學(xué)反思的質(zhì)量，因此，接下來是互評與研討環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 大家各抒己見，暢所欲言，在肯定三位老師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)語言的同時，也指出了不足和改進(jìn)之處，特別是在提高教學(xué)效率方面貢獻(xiàn)了許多寶貴意見。</h3> <h3> 最后，楊國歌組長作總結(jié)性講話，他強(qiáng)調(diào)為了保證詩歌復(fù)習(xí)的有效性，備課時要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)。要思考并選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程和教學(xué)方式。首先要選擇自己理解比較透的詩。如果我們對詩讀起來已發(fā)生困難，那想讓學(xué)生明明白白是不可能的。我們要能舉重若輕，而不是避重就輕。其次要注意聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)過的詩歌。調(diào)動學(xué)生積累的知識，做好知識與能力的遷移，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容鋪路搭橋。三是教學(xué)與訓(xùn)練的任務(wù)量不宜過多過難，每節(jié)課能使考點(diǎn)明確，訓(xùn)練到位，即達(dá)成課時目標(biāo)了。<br> 另外，要重視教材資料的研究。要研究資料編寫是否合理，也研究如何利用好資料來教學(xué)，更要研究學(xué)生如何利用好手中的資料來學(xué)習(xí)。給學(xué)生指出一條路來比什么都重要。</h3> <h3> 此次研討活動不僅讓老師們受益良多，形成了一些共識，更為高三語文備課組今后的復(fù)習(xí)工作指明了方向。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">今后，我們將一如既往重視古詩詞教學(xué)，在不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)的同時，還要正確把握作品的情感，不斷探究科學(xué)有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和情感共鳴，讓古詩詞這一民族文化的瑰寶在課堂上熠熠閃光!</span></h3>