<h3> </h3> <h3> 我校為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以賽課為契機(jī)，為教師搭建了一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)。12月5日上午，太師三附小萬(wàn)科城校區(qū)首屆“竹林杯”教學(xué)大賽一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)始了。本次教學(xué)大賽有幸邀請(qǐng)到小店區(qū)教研員李瑞芳老師、總校校長(zhǎng)聶三敏老師擔(dān)任評(píng)課嘉賓。 </h3> <h3> 數(shù)學(xué)專(zhuān)場(chǎng)的首課由任虹麗老師的《求加法算式里的未知數(shù)》拉開(kāi)序幕。整節(jié)課教學(xué)節(jié)奏鮮明，語(yǔ)言精準(zhǔn)，問(wèn)題的提出指向明確，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、解讀圖意、列式、討論、總結(jié)等數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和合作交流，突出了自主與合作探究的學(xué)習(xí)方式，但對(duì)算法上的處理上不是很好，未能較好的進(jìn)行優(yōu)化整合，最后應(yīng)升華到加數(shù)和總數(shù)的本質(zhì)數(shù)量關(guān)系上，發(fā)展學(xué)生的輻合思維非常重要，在練習(xí)題完成上要求應(yīng)該注意層次性，這樣更能使不同層次的學(xué)生獲得應(yīng)有的發(fā)展。</h3> <h3> 接著是王文慧老師的《連加、連減》，本節(jié)課教學(xué)以故事為情景依托，較好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)在學(xué)生觀察、表達(dá)、交流、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)中達(dá)成，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和認(rèn)知交流，營(yíng)造了較為自由的課堂氛圍，但是教師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)由扶到放的過(guò)程體現(xiàn)的較少，應(yīng)該大膽一些，相信學(xué)生節(jié)奏加快會(huì)取得更好的教學(xué)效果,同時(shí)應(yīng)該注重問(wèn)題的整合。</h3> <h3> </h3> <h3> 隨后是郭晉川老師的《加減混合》，郭老師的整堂課設(shè)計(jì)合理，尤其體現(xiàn)在第一幅上下車(chē)情景圖的展示中，按步驟呈現(xiàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生出發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)的遷移，準(zhǔn)確找到學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)比較能力，并能從教學(xué)中滲透學(xué)生文明上下車(chē)的意識(shí)培養(yǎng)是非常棒的，但是學(xué)生困惑點(diǎn)上處理不太好，應(yīng)注重?cái)?shù)形結(jié)合幫助其理解，練習(xí)題量上可以再多一些。</h3> <h3> </h3> <h3> 教研員李瑞芳老師對(duì)三位教師的教態(tài)以及教師對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成上，學(xué)生的常規(guī)上給予了肯定，并根據(jù)三位老師的提出困惑點(diǎn)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的解答，機(jī)會(huì)非常難得，李老師接著對(duì)三位老師的課的個(gè)性與共性問(wèn)題依次進(jìn)行了評(píng)課，并給出非常寶貴的建議，讓我們明確今后教學(xué)中改進(jìn)的方向。應(yīng)該多看課標(biāo)，把準(zhǔn)方向，以學(xué)路為教路、注重學(xué)生思維尤其是推理能力中合情推理的培養(yǎng)、學(xué)生的整體思維的參與性、教師語(yǔ)言的兒童化等等。</h3> <h3> 我們的總校長(zhǎng)聶校長(zhǎng)，更是從微觀上對(duì)6位數(shù)學(xué)老師的課進(jìn)行了細(xì)致了研磨，具體怎么調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，如何組織語(yǔ)言等等，可以說(shuō)是事無(wú)巨細(xì)，讓我們明確教學(xué)在設(shè)計(jì)過(guò)程中把自己想象成孩子，注重使用聯(lián)想遷移教學(xué)法，從舊知找與新知聯(lián)系，找到生長(zhǎng)點(diǎn)，教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重語(yǔ)模的建立和學(xué)生思維培養(yǎng)上，教學(xué)節(jié)奏由快到慢，小步驟快節(jié)奏，注重課堂效率，不可練習(xí)量太低，練習(xí)要分層，難題多練，要讓學(xué)生問(wèn)題暴露在課堂內(nèi)并解決，讓學(xué)生上臺(tái)演示，同時(shí)提醒我們注意板書(shū)的設(shè)計(jì)，它是有助于體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生模仿的等等。 </h3> <h3> 最后由我校分管教學(xué)的劉校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，劉校長(zhǎng)也說(shuō)出我們的感想，作為新教師真的應(yīng)該多學(xué)習(xí)，能在剛進(jìn)入崗位不久后，就能到兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，真的對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是雪中送炭，同時(shí)專(zhuān)家們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與教育情懷，深深感染了我們，激勵(lì)著我們要轉(zhuǎn)變，要進(jìn)步，要向她們看齊，我們是有著教育使命的，我們數(shù)學(xué)組的每一位教師一定努力前行，在學(xué)生心中播下一顆有生命力的“種子”，并以自身的能量給它營(yíng)養(yǎng)，助其成長(zhǎng)。 </h3>