同上一節(jié)課，師生共成長——聊城市實驗小學(xué)數(shù)學(xué)團隊第五次教研活動紀實云淡風(fēng)輕 <h3> 孟冬寒氣至，風(fēng)雪卻無阻。遠程送青海，同步共成長。</h3><h3> 2018年12月5日下午，雖然雨雪如期而至，但卻沒能阻擋住聊城市市、區(qū)兩級教育局領(lǐng)導(dǎo)對援建學(xué)校的關(guān)懷。局領(lǐng)導(dǎo)在實驗小學(xué)閆淑青校長的陪同下早早來到實驗小學(xué)錄播室，考察、調(diào)研遠程同步課堂的開展情況。</h3> <h3> 本次教研活動由郝春紅主任主持、四年級教研組長李艷老師主講、青海省剛察縣沙柳河鎮(zhèn)民族自制完小和聊城市實驗小學(xué)三年級學(xué)生參與遠程同步課堂學(xué)習(xí)，剛察縣沙柳河鎮(zhèn)民族自制完小的全體數(shù)學(xué)老師、運河實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教師和實驗小學(xué)數(shù)學(xué)團隊全體成員共同參與研討，林宏主任做會議總結(jié)。</h3> <h3> 第一環(huán):李艷老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域的概念課《圖形的周長》一課。</h3> <h3> 剛察縣沙柳河鎮(zhèn)的孩子們也在借助聊城市教育局援建的遠程同步教學(xué)設(shè)備認真傾聽李老師的授課。</h3><h3> 李老師在提問沙柳河鎮(zhèn)的孩子們。</h3> <h3> 兩地孩子同上一節(jié)課，共學(xué)習(xí)、同思考，齊動手，完成對新知的探究。這種遠程同步教學(xué)打破了地域局限，更與實驗小學(xué)的“學(xué)校非大樓，名校非場地”以及“教育共同體”的學(xué)校觀非常契合。</h3> <h3> 第二環(huán):兩地三校共教研。</h3> <h3> 李艷老師首先進行課后自評與反思。</h3> <h3> 郝主任正在與沙柳河鎮(zhèn)的老師們進行遠程互動，圍繞人教版和青島版的編排、對比和使用等聽取沙柳河鎮(zhèn)老師們的就本課的看法。</h3> <h3> 沙柳河鎮(zhèn)的老師和運河實驗的老師發(fā)表觀后感，對李老師的授課給予高度認可。</h3> <h3> 實驗小學(xué)數(shù)學(xué)團隊在對《圖形的周長》進行深度研討，各個年級組均提出有助于這節(jié)概念課延伸和深化的優(yōu)化建議。</h3> <h3> 林主任進行教研會議總結(jié):</h3><h3> 1.雖然是遠隔千里，教材版本不同，但是兩校教師對周長概念的表達是一致的；</h3><h3> 2.強調(diào)圖形的周長只與圖形的邊線有關(guān)，建議李老師抓住課堂生成；</h3><h3> 3.借助大量豐富的材料讓學(xué)生感知，指和量充分，建議讓學(xué)生多一些畫和描；</h3><h3> 4.課堂滲透化曲為直的數(shù)學(xué)思想，強調(diào)出“周長”本身就是數(shù)與形的完美結(jié)合；</h3><h3> 5.建議從“一般到特殊”來完整建構(gòu)圖形周長。</h3> <h3> 最后，郝主任提出遠程同步教研愿景:愿我校與剛察縣的同步教研之路，繼續(xù)堅實地走下去；愿我校與剛察縣同步教研之花，開遍青聊之路上！</h3> <h3> 制作:鄧鳳麗</h3><h3> 審核:李艷</h3>