<h1><b> 12月2日，我們滿懷期待，再次踏進文昌進修學校繼續(xù)參加“國培計劃(2018)”——海南省東片區(qū)鄉(xiāng)村中小學幼兒園教師工作坊研修項目工作線下第一次集中培訓。<br> 培訓活動在主持人韓顏璐老師的主持下拉開了帷幕。</b></h1> <h1><b> 海南省教研科骨干、海南省特級教師、全國優(yōu)秀教師的梁勝娟老師為我們帶來了一場題為《核心素養(yǎng)下的有效教學設計》的講座。</b></h1> <h1><b> 梁老師跟我們分享了她的教育研討之路，并帶來了新的語文教育理念：雅潤語文——雅正清源、潤澤生命。并引出今天的專題《核心素養(yǎng)下的有效教學設計》</b></h1> <h1><b> 今天的專題講座包括以下兩個內容：<br> 一、雅潤語文源起及內涵<br> 二、核心素養(yǎng)下語文有效教學設計</b></h1> <h1><b> 雅潤語文的教學主張是在閱讀和表達嚴重失衡，閱讀的價值取向發(fā)生偏頗的背景下提出的。</b></h1> <h1><b> 美學的雅潤、哲學的雅潤、生命的雅潤。<br> 特級語文教師王國健說，雅潤的語文，是一種課堂感受，一種精湛設計，一種教學境界。</b></h1> <h1><b> 不同文體教學設計的策略：教學目標的定位，教學內容的確定，教學方式的選擇，語言訓練的切入。</b></h1> <h1><b> 梁老師以《月光曲》和《記金華的雙龍洞》這兩個課例為我們講解核心素養(yǎng)下不同文體教學的應如何設計。</b></h1> <h1><b> 專題結束時，梁老師告訴我們：學習，是一件快樂的事情，我們總能從中，找到自己成長的理由。</b></h1> <h1><b> 我們認真地傾聽，希望 能”采他山之石，以筑己只用”。</b></h1> <h1><b> 心動不如手動，先把這些精華記錄下來?？矗@是我們的收獲！</b></h1> <h1><b> 第二個環(huán)節(jié)：小學數(shù)學11坊坊坊員們在坊主符春艷老師的帶領下進行線下分組研討。</b></h1> <h1><b> 梁老師指導我們如何進行教學設計的解說：要先說目標，再說教法，最后探討教法合不合理。</b></h1> <h1><b> 研討活動，氣氛熱烈而活躍，老師們相互借鑒，相互學習，在研討中共同成長。</b></h1> <h1><b> 專題講座的聆聽，讓我們在專業(yè)素質水平有了提升。研討交流活動，讓老師有了展示的平臺，通過互動，提升了專業(yè)能力。但愿參加此次活動的老師都有所收獲。</b></h1>