<h3>泰戈爾說過一句話：“不要試圖填滿生命的空白，因為音樂就在那空白的深處?！?018年12月6日，周四，第一節(jié)課，學(xué)校老師和二（2）班的孩子們一起來到了馬坪鄉(xiāng)中心小學(xué)殷麗老師的音樂課堂。</h3> <h3>殷麗，女，小學(xué)音樂教師，2018年6月畢業(yè)于衡陽師范學(xué)院，2018年9月任教馬坪鄉(xiāng)中心小學(xué)。<br></h3> <h3>音樂是情感的藝術(shù)，作為一門情感藝術(shù)，其教育效應(yīng)主要體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上。<br></h3> <h3>課前暖場。我們一起唱起來，我們一起動起來！</h3> <h3>認(rèn)知心里學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣。全面營造一個良好的課堂情景，是實現(xiàn)良好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在殷老師的課堂教學(xué)中，設(shè)計了不同的課堂導(dǎo)入形式，如課前準(zhǔn)備活動、謎語導(dǎo)入等。這些形式給音樂課堂教學(xué)帶來意想不到的效果。<br></h3> <h3>小朋友們，我們一起來學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》。</h3> <h3>我們一起來唱歌。</h3> <h3>我們一起學(xué)一學(xué)。</h3> <h3>教師用心的準(zhǔn)備，瞧，這畫面好美膩。</h3> <h3>在歌曲學(xué)唱的環(huán)節(jié)，殷老師用了范唱、分角色唱、表演唱等多種形式進行教學(xué)。學(xué)生學(xué)得輕松、自在，玩得開心、快樂。<br></h3> <h3>殷老師示范教學(xué)，孩子們躍躍欲試！</h3> <h3>【帶著對歌詞的感受，來唱這首兒歌】</h3><h3>1、黃鸝鳥對蝸牛的做法是什么態(tài)度？</h3><h3>嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起…</h3><h3>2、歌曲中的哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅韌不拔的精神？</h3><h3>阿黃阿鸝兒不要笑，等我爬山他就成熟了。</h3> <h3>樂器進課堂?？矗∥覀兌喾e極，我們多開心！</h3> <h3>愉悅、和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使每位學(xué)生都參與到音樂課堂之中，增強音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團結(jié)精神，使學(xué)生在動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，在生動有趣的音樂課堂中體會音樂的美感。<br></h3> <h3>孩子的世界充滿了自由和快樂。無論是在生活中，還是在課堂教學(xué)上，我們都應(yīng)該要用心去維護他們的自由，保持他們的樂趣。<br></h3> <h3>在殷老師的課堂上，我看到了二（2）班孩子們極大的熱情、參與的欲望、十分的可愛、非常的歡樂。</h3> <h3>殷老師說：“我第一次踏上了講臺，真正感受到學(xué)生的天真、純潔、對音樂的喜愛，他們歡樂的歌聲讓我覺得我是世界上最幸福的人，做一名人民教師是我無怨無悔的選擇!”<br></h3> <h3>沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育。音樂是藝術(shù)最好的表現(xiàn)。</h3><h3>殷老師“美”，美在教態(tài)自然、親切，舉止優(yōu)雅；美在教學(xué)思路設(shè)計新鮮，有層次感，有創(chuàng)造力；美在對音樂教育的熱愛；美在對學(xué)生真情的感染！</h3><h3>殷老師的“甜”，甜在賞了殷老師的音樂課后，內(nèi)心快樂得個抹了蜜的孩子，我還想再欣賞！</h3>