<h3> 為激發(fā)教師自主教研的內(nèi)生力量，最近，青州市西苑學(xué)區(qū)邀請(qǐng)市教研室小學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)專家到校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">視導(dǎo)環(huán)節(jié)一：隨堂聽課</font></b></h3> <h3> 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。 隨堂聽課是深入了解教師課堂教學(xué)情況的有效途徑，也是幫助教師找準(zhǔn)自己在日常教學(xué)中存在的不足、快速提升自身素養(yǎng)良好契機(jī)。市教研室專家共聽課6節(jié)，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、書法、道德與法治、科學(xué)六門學(xué)科，全面了解了西苑學(xué)區(qū)課堂教學(xué)的情況。</h3> <h3> 郝守香老師老師的語文課上，她那落落大方的教姿教態(tài)，悅耳動(dòng)聽的聲音深深地吸引著孩子們。看，孩子們聽得多認(rèn)真！</h3> <h3> 賈曉青老師的書法課，教師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂教學(xué)有聲有色，凸顯了新課標(biāo)精神，展現(xiàn)了學(xué)區(qū)教師的教學(xué)藝術(shù)。</h3> <h3> 劉琳老師充滿童真童趣的英語課！充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣！</h3> <h3> 郝成娟老師給孩子們帶來了一堂輕松愉快的道德與法治課，沒有說教之嫌，卻又讓孩子們收獲多多！</h3> <h3> 何剛老師的科學(xué)課充滿了濃厚的探究氛圍。學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動(dòng)中。學(xué)生通過不斷地探究，自己去思考，自己去動(dòng)手實(shí)踐，不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法。</h3> <h3> 劉悅老師的數(shù)學(xué)課思路清晰，重點(diǎn)突出，孩子們積極參與，充分彰顯了她高超的教學(xué)水平。</h3> <h3> 領(lǐng)導(dǎo)專家們仔細(xì)聆聽，對(duì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)做好記錄，還不時(shí)起身觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度可見一斑。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>視導(dǎo)環(huán)節(jié)二：評(píng)課</b></font></h3> <h3> 隨堂聽課結(jié)束后，六個(gè)學(xué)科馬不停蹄地進(jìn)行了說課、評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課現(xiàn)場氣氛熱烈，各教研組教師對(duì)授課教師課堂上的閃光點(diǎn)予以肯定，并就存在的不足提出了切實(shí)可行的整改建議。</h3> <h3> 領(lǐng)導(dǎo)專家們分別對(duì)執(zhí)教老師的授課情況做了細(xì)致的評(píng)價(jià)，同時(shí)針對(duì)今天授課老師的課堂教學(xué)給出了具體指導(dǎo)和積極建議，就老師的授課方法及學(xué)生課上的活動(dòng)與老師們進(jìn)行了交流和探討，給出了中肯的指導(dǎo)，鼓勵(lì)性的話語和樸實(shí)的點(diǎn)撥讓老師們受益匪淺。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">視導(dǎo)環(huán)節(jié)三：情況反饋</font></b></h3> <h3> 隨后，督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)專家們通過聽取匯報(bào)，了解了西苑學(xué)區(qū)在落實(shí)有效課堂“八條”，推進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化教研活動(dòng)等方面的情況；又通過查閱教學(xué)設(shè)計(jì)、校本課程、教研活動(dòng)記錄等全面地了解學(xué)區(qū)高效課堂和特色育人建設(shè)的情況。</h3> <h3> 領(lǐng)導(dǎo)專家們與學(xué)區(qū)老師進(jìn)行了進(jìn)一步地交流，指出特色和優(yōu)勢同時(shí)提出建設(shè)性的意見及努力方向。</h3> <h3> 語文教研員萬靜老師指出教師的教學(xué)首先要有一個(gè)明確的指航燈，那就是教學(xué)目標(biāo)的確定。沒有精準(zhǔn)的目標(biāo)，所有的評(píng)價(jià)和教學(xué)活動(dòng)越花樣百出越會(huì)偏離軌道。因?yàn)榕袛唷敖獭獙W(xué)—評(píng)”是否一致的依據(jù)就是——教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)是否都是圍繞共享的目標(biāo)展開的。教師只有明確自己“教—學(xué)—評(píng)”目標(biāo)的一致性，一切從目標(biāo)出發(fā)，學(xué)生的角度出發(fā)，從課程的角度出發(fā)，能呈現(xiàn)出真正的高效課堂。</h3> <h3> 書法教研員于安強(qiáng)老師指出寫字教學(xué)對(duì)于提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用；寫字教學(xué)不光是書法老師的任務(wù)，更應(yīng)是語文老師的堅(jiān)持；教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。</h3> <h3> 英語教研員徐麗莉老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)所有的教育教學(xué)工作都應(yīng)該是以圍繞學(xué)生這個(gè)主體而開展的。所以，我們的課堂和教研都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)，落到實(shí)處，每節(jié)課做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，每個(gè)階段達(dá)到階段過關(guān)，如此便能避免孩子“吃夾生飯”，從而真正落實(shí)“高效低負(fù)”的教育教學(xué)原則。<br></h3> <h3> 教研員郝興敏老師圍繞“目標(biāo)導(dǎo)引“教學(xué)法，立足學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化，從理論到實(shí)踐，為學(xué)區(qū)科學(xué)和數(shù)學(xué)課進(jìn)行了深刻剖析和方向引領(lǐng)。引導(dǎo)教師如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？如何將籠統(tǒng)的目標(biāo)變得清晰、明確、可測量？合理評(píng)價(jià)、精準(zhǔn)定位，郝主任在剖析問題的過程中，不失時(shí)機(jī)地把深度課改理念貫穿于整個(gè)評(píng)課過程，“知行合一”的評(píng)課方式把“有效課堂八條”巧妙融合其中，“教-學(xué)-評(píng)”一致性基于案例，又一次在一線教師心中得以升華。<br></h3> <h3> 以不息為本，以自主為道，聚焦教研，分享智慧。通過此次教研室領(lǐng)導(dǎo)專家的視導(dǎo)，學(xué)區(qū)老師更加明確了今后努力的方向，相信在領(lǐng)導(dǎo)專家的細(xì)心指導(dǎo)下，在學(xué)區(qū)教師的相互學(xué)習(xí)中，西苑學(xué)區(qū)的教研、教學(xué)工作定能書寫更加華美的篇章。</h3>