<h1><font color="#167efb"><b> 溫潤心靈，滋養(yǎng)教育情懷</b></font></h1><h3></h3> <h3> 迎著冬日靜謐的肅寒，懷著對教育的虔誠與敬畏，我們初中語文團隊一行五人又一次開啟了教育領(lǐng)航之旅?！皣嘤?2018)”送教下鄉(xiāng)第二次活動暨中國教師研修網(wǎng)工作坊培訓(xùn)線下活動于12月5日——6日在兩亭中學(xué)成功舉行。此次活動的開展，對于加強城鄉(xiāng)教師的交流與溝通，進一步更新教育理念，落實核心素養(yǎng)，提高鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)水平起到推波助瀾的作用。<br></h3> <h3> 團隊成員鎮(zhèn)頭中學(xué)田曉蘭老師和任國秀老師同課異構(gòu)《背影》。兩位老師以“父之背兒之淚”為線索，展開教學(xué)，層層遞進 引導(dǎo)學(xué)生在“讀，品，悟”中感受濃郁的父子情深。 </h3> <h3> 任國秀老師以溫文爾雅,親切和藹的教態(tài)步入課堂,以“難忘”為話題談話導(dǎo)入新課,拉近師生距離,奠定了師生交流基礎(chǔ)。緊接著緊扣文中“難忘父親怎樣的背影?”聚焦“背影品父愛”。她先出示學(xué)習(xí)散文的方法圈點勾畫作批注的例子,后讓學(xué)生自由讀誦,自主圈點"品味語言,體悟感情:從父親與兒了的衣著對比,父為子買橘的走姿和細節(jié)描繪,細品語言悟父愛.這一環(huán)節(jié),先問題驅(qū)動,示范引領(lǐng),自主品讀,及時點撥到感悟濃情,水到渠成。更有精彩之處是:探究文中兒子的心路歷程。由“我流下了感動的淚”追根索源,尋找佐證,跳讀文本。追尋起初兒子對父愛理解么?學(xué)生很快抓關(guān)鍵句品詞語悟出:不解——理解——感動——思念。既給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法又讓學(xué)生收獲理解父愛。接著由文本遷移到生活讓學(xué)生在音樂聲中,以“因為--,所以，我想對您說——”為格式表達對爸爸媽媽的愛。層層深入,不斷提升。達到了既定的教學(xué)目標(biāo)?？傊?這堂課設(shè)計新穎,扣住了這次送教下鄉(xiāng)的目標(biāo):閱讀教學(xué)中的主問題和問題鏈設(shè)計,同時教學(xué)始終以學(xué)生為主體,啟發(fā)引導(dǎo),循偱善誘,指導(dǎo)充分體現(xiàn)了老師的教學(xué)智慧,把語文的聽說讀寫能力都貫穿在整堂課中,既重視了學(xué)生的語文素養(yǎng)又滲透了德育教育,對一個個正處在叛逆期的中學(xué)生來說,是一堂真正語文課,也是一堂愛親人懂理解的人生課。<br></h3> <h3> 田曉蘭老師以飽滿的熱情點燃整個課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)穩(wěn)中有變，變中求新。以問定教，問題的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進；以文為本，問題來源于文本，又引導(dǎo)學(xué)生解決于文本；以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。總之，這是一堂有情味的課，學(xué)生的情感在課堂上得到了渲染；是一節(jié)有智慧的課堂，學(xué)生的思維得到了發(fā)展；更是一節(jié)有語文味的課堂，學(xué)生的聽說讀寫能力得到了全面培養(yǎng)。<br></h3> <h3> 兩亭中學(xué)李偉老師和團隊成員九成宮中學(xué)田寶麗老師同課異構(gòu)《孔乙己》。兩位老師都注重學(xué)法引導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象的同時透視社會本質(zhì)，探尋悲劇根源。</h3> <h3> 李偉老師上課思路明晰，重點抓住分析“人物形象”和“笑”進行教學(xué)。課堂上以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生徜徉于語言文字當(dāng)中，慢慢地讀，細細地品。課堂評價語中肯且多元，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把課堂氣氛推向了高潮。<br></h3> <h3> 田寶麗老師整堂課設(shè)計感很強，思路清晰，從三方面引導(dǎo)學(xué)生分析孔乙己這個人物形象：一是體“悲”中之“喜”，而是探“喜”中之“悲，”三是悟“悲”中之“魂”，三個環(huán)節(jié)層層深入，了無痕跡。深入淺出，大道至簡，表現(xiàn)出本真、生動、細膩的文本解讀能力。給人感覺講的很細很活，問題很有深度，全然沒有做作之情，學(xué)生在課堂上深度思考，思維的火花在碰撞，真正把課堂還給了學(xué)生，可以看出老師深厚的人文功底和強大的課堂掌控能力，語文味十足，是一節(jié)精彩的好課。
語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)：即語言、文化、思維、審美在田老師的課堂上也得到了有效展現(xiàn)。課堂上師生語言的交流，孔乙己悲劇人生的歷史文化背景，細節(jié)的思維邏輯，學(xué)生受到文學(xué)審美的熏陶都在這節(jié)課有所展現(xiàn)。<br></h3> <h3> 教研室中學(xué)語文教研員張江鳳老師主持研討交流活動，張老師對這兩節(jié)課做了深刻的點評。兩位老師兩節(jié)《孔乙己》是典型的同課異構(gòu)，異中有同，同中顯異。相同點就是對文本內(nèi)容的取舍、選擇，都聚焦孔乙己這個藝術(shù)形象的典型塑造，引導(dǎo)學(xué)生在品味、賞析語言中實現(xiàn)和文本之間的深度對話。異在教學(xué)策略、教學(xué)方法的選擇上表現(xiàn)出各自的智慧和策略。李偉老師課樸實無華，重視小說人物塑造的學(xué)習(xí)感悟，田寶麗老師課程設(shè)計感強，著眼于“悲”和“喜”，三大板塊清晰流暢，層層深入，了無痕跡。小說主題挖掘深刻，表現(xiàn)出很強的文本解讀能力。整節(jié)課大道至簡，干凈利索，不拖泥帶水，表現(xiàn)出濃濃的語文味，教學(xué)語言生動流暢，思路清晰，教學(xué)風(fēng)格灑脫而不失親切自然。<br></h3> <h3> 課后團隊成員和兩亭中學(xué)老師進行了研討交流。探討教學(xué)困惑，交流教學(xué)經(jīng)驗，彼此激勵，協(xié)力同行。不僅促進了兩校老師的成長，增進了友誼，更促進課堂教學(xué)，教研教改等方面的交流。在積極思索與溝通中激發(fā)老師們的教育熱情。</h3> <h3> 教研室張江鳳老師針對本次活動主題“教讀課文主問題和問題鏈設(shè)計”給我們做了一場激情洋溢的報告。尤其是張老師結(jié)合教學(xué)案例以及自己在教學(xué)中豐厚的教學(xué)經(jīng)驗，深入淺出地分析了目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文和教師語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，并且解讀了新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求，又重點詳細地講解了閱讀教學(xué)中主問題和問題鏈設(shè)計重要思路。別開生面，高屋建瓴，為我們開啟了智慧的大門。</h3> <h3> 成功就在參訓(xùn)老師們克服種種困難對我們誠心誠意的關(guān)懷中慢慢滋長。認(rèn)真，堅持，是我們前進的動力！攜手同行，在教育這片熱土上灑下青春的烙??！</h3> <h3> 6日下午九成宮初級中學(xué)高崇會校長為全體培訓(xùn)學(xué)員做了《班主任要念好“三字經(jīng)”》的報告。高校長以溫文爾雅的學(xué)者風(fēng)范，娓娓道來，結(jié)合工作實際和自己豐厚的經(jīng)驗，從關(guān)注三大群體；抓好三個時段；做好三個措施；達到三點要求；做到三方結(jié)合五個方面詮釋了班主任工作的真諦。<font color="#010101">使我們明白</font><span style="font-family: 'PT Serif', 'Droid Serif', 'Times New Roman', arial, sans-serif; font-size: 18px; orphans: 2; white-space: normal; widows: 2; line-height: 1.8;"><font color="#010101">班主任除了具備必要的學(xué)科知識、組織管理能力外,“責(zé)任、愛心、誠信”也是班主任應(yīng)該始終堅守的職業(yè)道德。</font></span></h3> <h3> 溫潤心靈，滋養(yǎng)教育情懷，在這里我們超越自我，并將在教育生涯中永保青春。活動雖已結(jié)束，但學(xué)無止境，學(xué)習(xí)的腳步不停，沐著國培的流暖，砥礪前行，揮灑一路芬芳！
</h3><h3><br></h3> <h3>圖:邢登科</h3><h3>文:田曉蘭 任國秀</h3><h3>編輯:張江鳳 田寶麗</h3>