<h3> 穿過這條熟悉的小道，我們邁進(jìn)了赴京第四天的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 早上8時(shí)整抵達(dá)北師大二教313室，知道嗎？沿途的風(fēng)景在我們內(nèi)心留下的溫暖，早已驅(qū)散無情的寒意！</h3><h3> 他們勤奮、認(rèn)真，他們友愛、團(tuán)結(jié)！</h3> <h3> 他們來自上海、北京、西安、南京，來自中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)。</h3><h3> 門縫里的看見，不自禁攥住了我的腳踝，留下他，給你、給我、給相識(shí)的人兒。</h3> <h3> 黃旭升，北京市小學(xué)市級(jí)骨干教師。他的《可視化思維工具》專題講座，幫我們開闊眼界，打開思路，我們明白了思維導(dǎo)圖的基本要素，特點(diǎn)，初步掌握了思維導(dǎo)圖的制作方法。黃老師采用講練結(jié)合的方式，一上午的課大家伙收獲滿滿。</h3> <h3> 學(xué)員展示</h3> <h3> 黃老師親切指導(dǎo)</h3> <h3> 教育學(xué)博士石心女士，她溫婉博學(xué)，她說自己姓名太硬，身體不好，所以筆名改為水柔，希望姓名柔軟，身體硬朗。她39歲時(shí)從甘肅蘭州一個(gè)普通高中教師考上博士來到北京教育學(xué)院朝陽分院。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓學(xué)員們欽佩不已！</h3> <h3> 掌握課堂提問技能，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。從水柔博士《教師課堂提問技能》專題講座中，我們得到了啟示：備課時(shí)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際確定好核心問題，再設(shè)計(jì)有層次的系列問題鏈，是提升學(xué)生記憶，理解，應(yīng)用，分析，評(píng)價(jià)和創(chuàng)造能力的關(guān)鍵。</h3> <h3> 小組探索小學(xué)三年級(jí)語文《要是你在野外迷了路》問題設(shè)計(jì)。</h3> <h3> 積極發(fā)表見解</h3> <h3> 今日大雪，是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第21個(gè)節(jié)氣。一早在朋友圈看到可愛的朋友們上傳了各種各樣美麗雪景，那些美麗心情傳遞給我們無限溫情。朋友，你在故鄉(xiāng)還好嗎？</h3> <h3>撰稿人：南鄭區(qū)鄉(xiāng)村卓越教師小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)</h3> 守望花開