<h1> 不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。為了更新教學(xué)理念，改進教育方法，促進教學(xué)發(fā)展。2018年12月6日、7日，延安實驗小學(xué)舉辦了“學(xué)理念 促教學(xué)"外出培訓(xùn)返崗仿課實踐活動。延安實驗小學(xué)教學(xué)處主任劉海琴，副主任景強，教科處主任董博濤，副主任曹改榮和各教研組的全體教師現(xiàn)場觀摩了本次活動。本次活動的目的是使教師們走出去學(xué)習(xí)，跑回來干事，學(xué)習(xí)內(nèi)化反思，對比尋找差距，讓培訓(xùn)起到實際作用，讓教師在教育教學(xué)的道路上走的更遠。</h1> <h1> 實踐活動可謂精彩紛呈，語文組當(dāng)仁不讓，首先為我們帶來了三堂精彩的語文課。</h1> <h1> 馬蓉老師的課選自繪本《閣樓上的光》其中的四首詩作為主要內(nèi)容，讓孩子們走進兒童詩。其主要理念是讓孩子們初步喜歡兒童詩，發(fā)散思維想象力從而對兒童詩產(chǎn)生興趣，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)讓孩子們自己創(chuàng)作兒童詩發(fā)現(xiàn)自己。課堂上馬老師注重學(xué)生想象，讓學(xué)生發(fā)散思維去推斷故事發(fā)生的可能性。進而讓學(xué)生自己去嘗試作詩。最后一首作為本節(jié)課的總結(jié)，使學(xué)生明白學(xué)詩不是為了仰望作者而是為了發(fā)現(xiàn)我們自己。</h1> <h1> 張佳老師帶來的是統(tǒng)編教材的《總也倒不了的老屋》，統(tǒng)編教材首次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容，三年級上冊以預(yù)測為主引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握預(yù)測閱讀策略！將無意識的閱讀心理，轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的閱讀策略，并能在閱讀過程中不斷的主動進行有依據(jù)的預(yù)測！課堂上張老師著重讓孩子學(xué)習(xí)基本的預(yù)測方法及依據(jù)，把課堂還給孩子，讓孩子重在掌握方法，為后續(xù)的兩篇沒有結(jié)尾的課文做好了鋪墊！</h1> <h1> 馮曉娟老師所執(zhí)教的《吃六頓晚餐的貓》是一個特別有趣且富有哲理的故事！馮老師深入淺出、循循善誘。能尊重每個孩子的不同感受，鼓勵孩子們在想象、思考、表達中欣賞故事；在交流、探討、聆聽中感悟道理。培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。雖然文學(xué)開花的過程是慢慢地開，慢慢地開，不能寄予一次閱讀就全面盛開，但是，相信這節(jié)閱讀課將帶會給我們無窮的思考……</h1> <h1> 數(shù)學(xué)組錦上添花，帶來了兩堂頗有趣味的數(shù)學(xué)課。</h1> <h1> 侯雨老師帶來的是五年級下冊《分數(shù)的意義》，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，由易到難，由淺入深。讓孩子們理解了分數(shù)的意義并明白了什么是分數(shù)單位。這堂課理性而嚴謹，靈動而睿智，讓孩子們回味無窮，課堂中所蘊含的理念、思想和內(nèi)涵，更讓孩子們領(lǐng)略了理性課堂折射出數(shù)學(xué)的無窮魅力，同時也拓展了學(xué)生思維，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成和發(fā)展。</h1> <h1> 艾彥伶老師講授的是一堂習(xí)題課《商不變的規(guī)律的應(yīng)用》，以“商不變的規(guī)律”為專題設(shè)置習(xí)題，以學(xué)生自主練習(xí)作為課堂的主要教學(xué)模式，教會學(xué)生善于揭示規(guī)律，構(gòu)建商不變的規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，并會運用數(shù)學(xué)模型。習(xí)題的設(shè)計進行了分層處理，既創(chuàng)設(shè)舞臺讓優(yōu)等生來表演，發(fā)展其個性，又重視給學(xué)困生提供參與的機會，使其獲得成功的喜悅。題目安排符合學(xué)生的認知規(guī)律，由易到難，形成剃度。讓全體學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。</h1> <h1> 術(shù)科組也不甘示弱，為大家?guī)砹巳猛瑯泳实恼n程。</h1> <h1> 楊洋老師的的課新穎有趣，通過播放蠶寶寶的視頻引向人類的生命周期，用繪本故事向孩子們解釋,我們是從哪里來的這樣難以言喻的問題。不是科學(xué)里有生活是生活里有科學(xué)。</h1> <h1> 王佳老師為二年級的小朋友們送上了一節(jié)《鄰居家的小伙伴》，課上王老師給同學(xué)們講述了去鄰居家做客時候的應(yīng)遵守的禮儀以及應(yīng)注意的事項。同學(xué)們積極配合并大膽表達自己的看法。一節(jié)課下來同學(xué)們收獲頗豐。</h1> <h1> 陳飛艷老師所執(zhí)教的是四年級上冊《聲音是怎樣產(chǎn)生的》,通過讓學(xué)生運用常見材料和多種方法來“制造聲音”,并對發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體進行觀察、比較,經(jīng)過實驗和觀察認識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的,培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和分析概括、創(chuàng)新能力。最后從正反取證,驗證假設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,特別是讓學(xué)生經(jīng)歷了整個探索求知的過程。課堂生動活潑，孩子們在游戲中掌握知識，設(shè)計精巧充滿童趣。</h1> <h1> 在聽課過程中，校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、年輕教師都在認真地聽，認真地記，汲取著這來之不易的豐富經(jīng)驗，希望將成果在以后的教學(xué)中靈活地運用。?</h1> <h1> 本次實踐活動給我校的任課教師們交流了培訓(xùn)所學(xué)到的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高了我?！白叱鋈ァ⒄堖M來”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)水平，更為年輕教師的成長之路提供了借鑒?！八街梢怨ビ瘛?，讓我們踏石留印，抓鐵有痕，讓新的教育教學(xué)、培訓(xùn)學(xué)校模式在我校生根發(fā)芽！?</h1> <h1>撰稿：艾彥伶</h1><h1>攝影：王琴 馬蓉 張佳 馮曉娟 候雨 王佳 楊洋 陳飛燕</h1><h1>審核：王琴</h1>