<h3> 事情發(fā)生在本周三。本想中午打個盹兒，可還是沒能心想事成，男孩子多的班級，確實操心是要重一些。等我接到電話趕到辦公室時，眼前的景象，我是多少有些不舒服的:一個衣著光鮮，年輕漂亮的媽媽護著孩子，與班主任站在一旁，對面兩個手足無措，顫顫巍巍的男孩是我的學(xué)生，用同事們的話叫“愛徒”，是啊，經(jīng)常愛闖禍的徒兒。年輕媽媽氣勢凌人站在一旁，時不時地低頭打量受傷孩子的眼角，滿臉心疼說不上，滿心的憤怒倒是有。等我進去的時候，她嘟囔的最多的話就是:一定要找到撞她孩子的那個人。而此時那個她懷中的孩子一言不發(fā)，甚至沒有了表情。我輕輕撫摸著受傷的孩子，想聽他說說事實，可無奈的是好似她的媽媽更清楚當(dāng)時的情況，媽媽反復(fù)強調(diào)他們家孩子是被嚇傻了，而在我看來，嚇傻他的人應(yīng)該是他的媽媽。我仔細察看了孩子的傷勢，與她們口中的血腥場面應(yīng)該是相去甚遠?？赡苁俏乙姂T了我們班斷胳膊斷腿的大場面，也可能在我內(nèi)心總覺得什么事都應(yīng)該大事化小，小事化了。當(dāng)然，也可能我習(xí)慣了我們班家長的大大咧咧，不拘小節(jié)。所以，總覺得這個場景有些不那么讓我舒服的感覺。但是，我心疼眼前這個孩子，心疼他的輕微傷，更心疼他此時此刻仍然要忍著痛陪著他的媽媽，在此尋找真相，而不是第一時間被帶去就醫(yī)。而這邊，我的愛徒一見到我眼淚汪汪，鼻子通紅，我讓他們分別說明當(dāng)時情況，結(jié)果就是并沒有任何人意識到當(dāng)時在足球場撞了人，他們的眼神我最懂不過，我知道，他們是真的不知道誰撞了這個孩子，也不清楚自己撞沒撞。我們的默契讓我堅信他們沒說謊。沒找到當(dāng)事人，只能先安撫家長暫時放棄這個找人的念頭，帶孩子就醫(yī)要緊。讓人寬慰的是，一番交談下來家長也沒有繼續(xù)糾結(jié)，我也承諾第一時間找到當(dāng)事人就聯(lián)系她班主任，然后進一步協(xié)商處理。</h3><h3> 回到班級，拎出足球隊的十來名成員，一一談話調(diào)查，孩子們都一五一十地說明情況，仍然未找到。而這樣的無頭案件對我來說卻是一次教育契機。說到這得先來聊聊足球，這是我班男孩的最大愛好，而我也一直小心地呵護，默默地支持著這項其實有潛在危險的運動。畢竟，說得遠點，我們國家太缺這樣的人才。說得近點，一生中又能有幾次這樣可以肆意在足球場追夢的時刻？他們心中有這樣的火種，怎能輕易給掐滅。但如何避免傷害和被傷害，一直是我反復(fù)跟他們強調(diào)的。當(dāng)他們一個個在我面前低下頭的那刻，我知道他們生怕我取消了讓他們踢足球的資格。我當(dāng)然不會。但我要借此機會告訴他們——擔(dān)當(dāng)！沒有肇事者，那我們這個團隊就是肇事者，現(xiàn)在不論是誰不小心，我們這十幾個人都應(yīng)一起面對和承擔(dān)！畢竟現(xiàn)在低年級的同學(xué)受傷了，我們作為大哥哥做得確實不夠。我說，如果他媽媽明天還過來，我就帶他們一起去道歉。多慶幸，眨巴的大眼睛里沒有委屈，沒有不服，只有真誠。我問他們怕不怕，他們堅定地搖頭，嗯～因為他們知道，我會一直堅定地與他們站在一起。我又感動了，多可愛的臉龐，多純潔的心，多么可塑的靈魂，你往上點綴什么顏色，它就開什么樣的花朵。</h3><h3> 可事態(tài)并未就此平息，對方家長不依不饒發(fā)信息要班主任給說法，說這件事不能這么算了，說找不出人是因為高年級的同學(xué)不愿承擔(dān)責(zé)任。而年輕的班主任手足無措，只能安撫?？吹桨嘀魅无D(zhuǎn)發(fā)過來的信息，我有些意外，其實我已從多出調(diào)查，得知受傷孩子極有可能是撞到足球場球框柱子導(dǎo)致眼角擦傷，并沒有任何目擊證人證明是我班所為，孩子當(dāng)時也正和群體做危險性游戲，場地人員較多，情況也很復(fù)雜。面對我班足球隊員，他也并未能指出任何肇事者。雖然如此，但還是愿退讓一步，我讓其轉(zhuǎn)達了我們班的處理意見，目的有幾個:一、讓對方看到我們班積極處理的態(tài)度，雖然沒有找到人，但還是會給她一個說法 ，希望可以讓其消氣二、希望對方得理饒人，知難而退，反省自身。可事實并未如我所愿，對方提出與足球隊十來個家長第二天到學(xué)校協(xié)商處理。該是怎樣的家長才會有這樣的想法，更有這樣的勇氣，以一個名正言順的受害者的姿態(tài)邀約一群疑似但不一定是肇事者的家長們談判。理不直，氣倒挺壯。我想我班家長有閑工夫，但我不會叫他們來辦這閑事，我再次表達我班學(xué)生會集體致歉，并賠償相應(yīng)醫(yī)藥費，但家長們確實沒空過來協(xié)商。對方給她班主任回的信息是:“一個家長沒空能理解，難道10個家長都沒空嗎？”好一個反問句，問得她班主任也無奈地搖頭嘆氣。退到這步，我倒覺得我們好像不應(yīng)該再退了。于是索性說白了:“現(xiàn)在誰的錯還說不準(zhǔn)，誰有理也不一定，集體承擔(dān)醫(yī)藥費并賠禮道歉已經(jīng)是我們的底線，我們不可能通知家長來處理這件事，如果一定要如此糾纏，我班家長來了，也可能給不了她要的結(jié)果，她也占不到面子，此事公道自在人心，如果鬧大，她和她的孩子如何在班級立足，在學(xué)校自處，請她三思！”最終還是以這樣強硬的回復(fù)解決了此事，她也最終決定不再要求我班十個家長到場與她協(xié)商。</h3><h3> 事情是暫告一段落，可我的心并未平復(fù)，我這兩天一直在思索著，作為父母給孩子最寶貴的是什么。是衣食無憂的公主王子般的生活？還是富足的精神食糧？無疑這位家長的教育出了問題，我們能理解一位母親的對兒子的關(guān)心呵護，可兒子真正需要的是什么，她可能并不知道。他需要母親教給他什么是公平、正義，什么是堅強、勇敢，什么是寬容、理解，什么叫每日三省吾身……生活中無時無刻不是教育契機，這樣的契機來的時候，作為父母如果可以好好抓住，還會愁孩子的未來嗎？而反之，在孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，人生觀世界觀還混沌不清的時候一次次的錯誤示范，影響的是孩子的終生。這讓我想到我班很多家長，好多次孩子在頭破血流，我通知家長時，家長不急不躁，說拜托我稍微處理消毒，我著急地立馬拍照發(fā)過去，告訴他們傷勢嚴(yán)重，建議帶去就醫(yī)，他們卻都安慰我不用著急，說自家孩子從小到大摔慣了，這是小傷。也不去追問誰的責(zé)任，回家后第一時間是批評自家孩子。誰傷害的真有那么重要嗎？我看也不見得，畢竟這些家長的孩子現(xiàn)在還茁壯成長著，而那些捧在手心的孩子的童年未必更精彩。誰的童年沒有一些印記，臉上，額上，嘴唇，下巴……每一樣都是你以后回想起來都會笑得很大聲的專屬記憶。每一個印記里都藏著一個難忘的故事，一段回不去的時光，一個無法復(fù)制的童年。</h3><h3> 而這件事也讓我思考了，作為一名班主任，我們可以做些什么。對內(nèi)，嚴(yán)而有度，樹立絕對的威信，對外，永遠堅定地與他們站在一起，同風(fēng)雨，共歡樂，永遠做他們的那顆定心丸，那把保護傘。班是我的班，人是我的人，我盡自己所能教育好他們，不給別人教訓(xùn)的機會。</h3>