<h3>2018年12月7日，夾津口鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了本周的“新基礎(chǔ)教育”研討課活動(dòng)。上午第一節(jié)，四年級(jí)的張亞靜老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)研討課：《17.長(zhǎng)城》</h3> <h3>課堂上，張老師帶領(lǐng)孩子們梳理了文脈之后，巧妙運(yùn)用“教結(jié)構(gòu)”與“用結(jié)構(gòu)”的教學(xué)思路，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，設(shè)置情境，引導(dǎo)孩子一步步走進(jìn)長(zhǎng)城這一世界文化遺產(chǎn)，在與文本的對(duì)話中，了解景物特點(diǎn)，感知表達(dá)方法，體悟思想感情。</h3> <h3>小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行中……</h3> <h3>老師們邊聽(tīng)邊記，攝像機(jī)也為我們記錄下研究的素材</h3> <h3>課后，語(yǔ)文組的骨干團(tuán)隊(duì)就這節(jié)課展開(kāi)了研討評(píng)議。大家針對(duì)課堂上開(kāi)放性“核心大問(wèn)題”的呈現(xiàn)，以及孩子們的資源生成、教師的有效回收等方面進(jìn)行了細(xì)致的分析，提出了一些有效的建議。在這樣的思想火花的碰撞中，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在課例研討中對(duì)“新基礎(chǔ)教育”理論有了更加感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)“新基礎(chǔ)教育”理論下的語(yǔ)文課堂也有了更深的理解。</h3> <h3>此次研討活動(dòng)，既是對(duì)鞏義市第二次“新基礎(chǔ)”節(jié)點(diǎn)活動(dòng)課例《長(zhǎng)城》的最后一次重建，同時(shí)也是我校語(yǔ)文骨干團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的“單元類結(jié)構(gòu)整體教學(xué)”（寫(xiě)景文單元）的一次嘗試。作為繼“單元導(dǎo)讀課”之后的第一節(jié)精讀課，無(wú)論是課型的定位，還是課堂教學(xué)邏輯結(jié)構(gòu)的確定，以及學(xué)科育人價(jià)值的挖掘等各方面，對(duì)我們團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都是一次嘗試和考驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們的一些想法得到了驗(yàn)證，理念得以落地，當(dāng)然也在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的空間。我們認(rèn)識(shí)到，在單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，既要考慮整個(gè)單元的類結(jié)構(gòu)，考慮篇目之間的內(nèi)在聯(lián)系，也要關(guān)注篇目之間的區(qū)別，要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的前在狀態(tài)和潛在能力，使學(xué)生在每一課時(shí)的學(xué)習(xí)中都有發(fā)展，要注意教學(xué)設(shè)計(jì)的彈性化。</h3><h3><br></h3> <h3>總之，我們相信，只要有努力，有嘗試，有付出，有實(shí)踐，我們就一定會(huì)有所收獲有所成長(zhǎng)?！靶禄A(chǔ)教育”實(shí)踐研究，我們，一直在路上，步子雖小卻堅(jiān)定，收獲雖微卻真實(shí)，愿大家攜手共進(jìn)，奮力前行！！</h3>